Siklus I Rancangan Penelitian
1 Tahap mengajar
a Guru membuka pelajaran dengan kegiatan pembukaan.
b Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
c Guru menetapkan anggota kelompok kecil yang terdiri dari dua
siswa atau berpasang-pasangan. d
Guru menyampaikan garis besar dari materi pelajaran kepada siswa.
2 Tahap belajar dalam kelompok
a Siswa berkelompok sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
b Siswa diberi tugas untuk mempelajari materi pelajaran secara
berkelompok dengan menggunakan LKS yang telah dipersiapkan. 3
Tahap tanya jawab a
Masing-masing siswa diminta untuk mempersiapkan pertanyaan bagi teman kelompoknya.
b Setiap kelompok yang seluruh anggotanya telah menyatakan telah
benar-benar siap diperbolehkan untuk melakukan tanya jawab. c
Siswa melakukan tanya jawab dalam kelompoknya masing-masing secara bergantian. Pada sesi ini, salah satu siswa bertindak sebagai
“tutor” dan siswa lain berperan sebagai “siswa”. Jika jawaban siswa benar maka siswa tersebut mendapat poin, jika jawaban
siswa salah, tutor memberikan jawaban dan siswa menuliskan jawaban tiga kali dan membacanya kembali secara benar. Setiap
sepuluh menit, masing-masing siswa berganti peran.
d Nilai dari jawaban yang benar kemudian dikomulatifkan untuk
menghitung nilai kelompok. 4
Tahap penghargaan Penghargaan diberikan kepada kelompok yang anggota-
anggotanya mampu menunjukkan performa yang meningkat dalam kegiatan belajar. Rata-rata nilai komulatif dari sesi tanya jawab
digunakan sebagai penentu kriteria. c.
Observasi Observasi dilakukan selama pembelajaran berlangsung. Observasi
merupakan upaya untuk mengamati pelaksanaan tindakan. Dalam melakukan observasi, peneliti dibantu oleh observer yang turut dalam
mengamati jalannya pembelajaran dengan melakukan pencatatan suasana belajar yang terjadi selama penelitian. Dalam tahap observasi juga
diberikan tes prestasi belajar kepada siswa. d.
Refleksi Pada tahap ini dilakukan refleksi terhadap hasil pengamatan yang
dilakukan selama pembelajaran. Refleksi bertujuan untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan yang terjadi saat pembelajaran berlangsung.
Hasil dari refleksi yang dilakukan akan digunakan sebagai pertimbangan dalam merencanakan pembelajaran siklus berikutnya.