1. Home
  2. Lainnya

Penilaian Teknik penilaian SIMPULAN DAN SARAN

64

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 10 menit

No Kegiatan Karakter Tahap Alokasi Waktu 1. Guru mengucapkan salam lalu melakukan apersepsi, antara lain mengenai unsur-unsur pada lingkaran, besar dan macam-macam su- dut pada lingkaran serta menyampaikan tu- juan pembelajaran hari ini. Rasa hormat Menghargai - 10 menit 2. Untuk memotivasi siswa mempelajari kom- petensi ini, guru menyampaikan beberapa hal yang ada dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan sifat-sifat garis singgung lingkaran. Misalnya, matematika sangat erat hubungan- nya dengan kehidupan sehari-hari kita, sam- pai hal sekecil makan bakso menggunakan sumpitpun merupakan aplikasi dari ilmu ma- tematika, dimana sumpit diumpamakan se- bagai dua buah garis yang menyinggung bakso diumpamakan sebagai lingkaran. Rasa hormat Menghargai 3. Guru mengumumkan nama pasangan masing -masing siswa yang telah ditentukan oleh guru berdasarkan ranking nilai matematika semester ganjil setiap siswa nilai tertinggi dengan nilai terendah. 4. Siswa diberikan pengarahan tentang lang- kah-langkah model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share. Rasa hormat Menghargai Kegiatan Inti 60 menit No Kegiatan Karakter Tahap Alokasi Waktu 1. Guru menjelaskan materi tentang garis sing- gung dan sifat-sifat garis singgung lingkaran. Rasa hormat Menghargai 8 menit 2. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa LKS kepada setiap siswa. LKS-1 terlampir Rasa hormat Menghargai - 2 menit 3. Siswa mengerjakan LKS-1 secara individu. Guru memperhatikan dan memotivasi siswa. Tanggung jawab Individu Dapat dipercaya Think 15 menit 4. Guru menginformasikan bahwa waktu penger- jaaan LKS-1 telah selesai, kemudian siswa di- minta untuk berkelompok. Satu kelompok ter- diri dari dua orang siswa berpasangan. Siswa mendiskusikan hasil pekerjaan LKS masing-masing dengan pasangannya sehingga didapatkan jawaban soal yang merupakan ha- sil diskusi kelompok. Guru memperhatikan, memotivasi, dan memberikan bantuan apabila dibutuhkan. Tanggung jawab sosial Peduli Pair 15 menit 65 Kegiatan Penutup 10 menit

F. Alat Bahan Sumber Pembelajaran

 Buku Matematika SMP Kelas VIII : Salamah, Umi. 2009: 139-151. Matematika : Untuk SMPMTs Kelas VIII. PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Solo: Platinum. Marsigit. 2009: 146-163. Matematika : Untuk SMPMTs Kelas VIII. PT Ghalia Indonesia Printing. Jakarta: Yudhistira.  Lembar Kerja Siswa LKS-1 terlampir  White Board, spidol dan alat tulis lainnya. 5. Guru menginformasikan bahwa waktu berdis- kusi telah habis , lalu guru meminta kesediaan beberapa pasangan untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Beberapa pasangan mempresentasikan hasil diskusinya sementara pasangan lain bertanya ataupun menanggapi. Tanggung jawab sosial Rasa hormat Menghargai Peduli Share 15 menit 6. Guru membimbing siswa untuk menyimpul- kan hasil diskusi sehingga didapatkan jawaban soal yang merupakan kesimpulan dari setiap kelompok. Tanggung jawab sosial - 5 menit 7. Guru memberikan umpan balik positif dan pe- nguatan dalam bentuk lisan, tulisan, maupun isyarat terhadap keberhasilan kelompok. Tanggung Jawab individu Rasa hormat Menghargai No. Kegiatan Karakter Tahap Alokasi Waktu 1. Guru mengondisikan siswa agar mempelajari membaca materi untuk pertemuan berikutnya Tanggung jawab individu - 10 menit 2. Guru menutup pelajaran hari ini dan memberi- kan salam Rasa hormat Menghargai -

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Pagelaran Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 7 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Pagelaran Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 10 52

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sekampung Udik TP 2012/2013)

1 10 43

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA ( Studi pada Kelas XI Semester Genap SMP Negeri 3 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 8 38

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 5 38

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 10 135

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Seputih Raman Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 51

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Baradatu Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 50

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Sribhawono Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 19 132

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1 Terbanggi Besar Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 15 161