31 Statistik yang digunakan adalah :
̅ ̅
√
dengan :
Keterangan :
̅
= skor rata-rata post-test dari kelas eksperimen
̅
= skor rata-rata post-test dari kelas kontrol = banyaknya subyek kelas eksperimen
= banyaknya subyek kelas kontrol = varians kelompok eksperimen
= varians kelompok kontrol = varians gabungan
Dengan kriteria pengujian : terima H jika
dengan derajat kebebasan dk = n
1
+ n
2
– 2 dan peluang dengan taraf signifikan . Untuk nilai t lainnya H
ditolak.
V. SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan pembahasan diperoleh kesimpulan bahwa terdapat pengaruh
penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Secara umum siswa yang memperoleh pembelajaran dengan
model pembelajaran koopertif tipe TPS menunjukkan hasil yang lebih baik sehingga berpengaruh positif dibandingkan siswa yang memperoleh pembelajaran
konvensional dalam hal: 1.
Pemahaman konsep matematis. Rata-rata pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih baik dari pada
rata-rata pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.
2. Pencapaian indikator pemahaman konsep matematis. Rata-rata pencapaian
indikator pemahaman konsep siswa pada kelas eksperimen sebesar 71,19 dan rata-rata pencapaian indikator pemahaman konsep siswa pada kelas
kontrol sebesar 64,70.
42
B. Saran
Berdasarkan hasil dalam penelitian ini, dapat dikemukakan saran sebagai berikut :
1. Diharapkan guru matematika agar dapat menerapkan model pembelajaran
kooperatif tipe TPS sebagai salah satu alternatif pembelajaran dikelas guna meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa secara
optimal. 2.
Diharapkan peneliti lain yang akan melakukan penelitian tentang model pembelajaran kooperatif tipe TPS dapat memperisiapkan dan melaksanakan
penelitian dengan lebih baik.
DAFTAR PUSTAKA
Arend, Richard I. 2004. Learning to Teach. New York: Mc Graw Hill Companies. Arikunto, Suharsimi. 2005. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Balitbang. 2011. Survei Inter-nasional TIMSS Trends In International Mathematics and
Science Study.
[Online] Tersedia
pada http:litbang.
kemdikbud.go.iddetail.php? id=214. diakses pada 23 Juli 2013 BSNP.2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun
2007 Tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas
Bennu, Sudarman.
2010. Pemahaman
Konsep. [online].
Tersedia: http:sudarmanbennu.blogspot.com201002pemahaman-konsep.html.14
Mei 2012.
Cai, Lane, Jacobsin. 1956. Pemahaman konsep Mathematics. [online]. Tersedia: http:books.google.co.idbooksaboutThe_psychology_of_learning_mathe
matics.html?hl=idid=nuuDAFwjqqYCredir_esc=y. 3 Desember 2012 Depdiknas. 2003. Kurikulum 2004; Standar Kompetensi Mata Pelajaran Mate-
matika SMP dan MTS. Depdiknas. Jakarta. Djaafar, T Z. 2001. Kontribusi Strategi Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar.
Jakarta: Depdiknas. Furchan, Arief. 1982. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Usaha Nasional
: Surabaya Guza, Afnil. 2009. Undang-Undang Sisdiknas Sistem Pendidikan Nasional
2003. Asa Mandiri. Jakarta. Ibrahim, Muslimin dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Universitas
Negeri Surabaya. Juliantara, ketut. 2009. Pembelajaran konvensional. [online]. Tersedia:
http:www.kompasiana.comikpj.20 Desember 2011 Lie, Anita. 2004. Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas.
Jakarta: Grasindo.
Marsigit. 2009: Matematika : Untuk SM MTs Kelas VIII. PT Ghalia Indonesia Printing. Jakarta: Yudhistira.
Mulyasa. 2002. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Rohman, Abdul. 2011. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think- Pair-Share TPS Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Skripsi.
Bandar Lampung: Universitas Lampung. Salamah, Umi. 2009: Matematika : Untuk SMPMTs Kelas VIII. PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri. Solo: Platinum. Slavin, Robert. 2000. Educational Psycologi: Theory and Practice. Sixth
Edition. Boston: Allyn and Bacon Soedjadi, R. 2000. Kiat Pendidikan Matematika Di Indonesia. Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional. Sriudin. 2011. Model Pembelajaran Think Pair and Share. [online]. Tersedia:
http:www.sriudin.com201107model-pembelajaran-think-pair-share.html. 20 November 2011.
Sudijono, Anas. 2001. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito. Sugiman. 2006. Pendekatan Matematika Realistik pada Pembelajaran
Matematika di Sekolah Menengah Pertama. Makalah lokakarya pengembangan model-model pembelajaran matematika sekolah di
Universitas Negeri Yogyakarta pada tanggal 14 Otober 2006.
Suherman, E. 1990. Petunjuk Praktis untuk Melaksanakan Evaluasi Pendidikan Matematika. Bandung: Wijaya kusumah.
Suherman. 2003. Strategi pembelajaran matematika kontemporer. Edisi revisi. Bandung: jurusan pendidikan matematika fmipa upi.
Suyitno. 2004. Menjelajahi pembelajaran inovatif. Mass media buana pustaka. Sidoarjo.
Syah, Muhibin. 2002. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Winkel W. S. 2004. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia.
