1. Home
  2. Lainnya

Penilaian Teknik penilaian Indikator 1. Kognitif Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran

55 Kegiatan Penutup 10 menit No. Kegiatan Karakter Tahap Alokasi Waktu 1. Guru mengondisikan siswa agar mempelajari membaca materi untuk pertemuan berikutnya Tanggung jawab Mandiri - 10 menit 2. Guru menutup pelajaran hari ini dan memberi- kan salam Rasa hormat Menghargai -

F. Alat Bahan Sumber Pembelajaran

 Buku Matematika SMP Kelas VIII : Salamah, Umi. 2009: 139-151. Matematika: Untuk SMPMTs Kelas VIII. PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Solo: Platinum. Marsigit. 2009: 146-163. Matematika: Untuk SMPMTs Kelas VIII. PT Ghalia Indonesia Printing. Jakarta: Yudhistira.  White Board, spidol dan alat tulis lainnya.

G. Penilaian Teknik penilaian

: Tes Tertulis Bentuk Instrumen : Uraian Soal terlampir Bandar Lampung, Februari 2013 Guru Mitra, Peneliti, St. Sri Utomo, S.Pd. Helda Guspiani NIP. 19591103 198103 1 005 NPM. 0853021025 6. Guru membahas jawaban siswa dan bersama- sama siswa menyimpulkan jawaban yang te- pat. Tanggung Jawab Kritis Rasa hormat Menghargai Diskusi dan tanya jawab 10 menit 7. Guru memberikan umpan balik positif dan pe- nguatan dalam bentuk lisan, tulisan, maupun isyarat terhadap keberhasilan kelompok. Tanggung Jawab Rasa hormat Menghargai 56 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL RPP 4 Sekolah : SMP Negeri 1 Terbanggi Besar Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VIII 2 Alokasiwaktu : 2 x 40 menit 1 kali pertemuan Standar Kompetensi : Menentukan unsur, bagian lingkaran serta Ukurannya. Kompetensi Dasar : Menghitung panjang ruas garis singgung persekutuan dua lingkaran.

A. Indikator 1. Kognitif

Menentukan panjang ruas garis singgung persekutuan luar dua lingkaran. 2. Afektif p. Mandiri q. Rasa hormat dan menghargai r. Tekun s. Tanggung jawab t. Kritis

B. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif e. Jika dua buah lingkaran, masing-masing diketahui panjang jari-jarinya, dan jarak antara kedua titik pusatnya, maka siswa dapat menentukan pan- jang ruas garis singgung persekutuan luar dari kedua lingkaran tersebut dengan benar. f. Jika diketahui panjang jari-jari dan panjang ruas garis singgung perseku- tuan luar dari dua buah lingkaran, siswa dapat menghitung jarak antara ke- dua titik pusat lingkaran tersebut. RPP Konvensional 57 2. Afektif j. Siswa dilatih untuk dapat berpikir secara mandiri. k. Siswa dilatih untuk saling menghargai , bertanggung jawab, dan kritis saat mengemukakan pendapa ataupun bertanya. l. Siswa dilatih untuk tekun dalam proses pembelajaran.

C. Materi Pembelajaran

Garis singgung persekutuan luar dua lingkaran.

D. Metode Pembelajaran

Model pembelajaran konvensional ceramah , diskusi, tanya jawab

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 10 menit

No Kegiatan Karakter Tahap Alokasi Waktu 1. Guru mengucapkan salam lalu melakukan apersepsi, antara lain mengenai kedudukan dua lingkaran. Rasa hormat Menghargai - 10 menit 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. Rasa hormat Menghargai Kegiatan Inti 60 menit No Kegiatan Karakter Tahap Alokasi Waktu 1. Guru menjelaskan materi tentang garis sing- gung dan sifat-sifat garis singgung. Tekun Rasa hormat Menghargai 20 menit 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada materi yang kurang jelas. Kritis Tekun Tanya jawab 5 menit 3. Siswa diberikan kesempatan untuk mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru tersebut. Tekun 5 menit 4. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal- soal latihan di buku cetak. Salamah, Umi. 2009: 139-151. Matematika: Untuk SMPMTs Kelas VIII. PT Tiga Serang- kai Pustaka Mandiri. Solo: Platinum. Tanggung jawab Tekun Mandiri 10 menit 58 Kegiatan Penutup 10 menit No. Kegiatan Karakter Tahap Alokasi Waktu 1. Guru mengondisikan siswa agar mempelajari membaca materi untuk pertemuan berikutnya Tanggung jawab Mandiri - 10 menit 2. Guru menutup pelajaran hari ini dan memberi- kan salam Rasa hormat Menghargai -

F. Alat Bahan Sumber Pembelajaran

 Buku Matematika SMP Kelas VIII : Salamah, Umi. 2009: 139-151. Matematika: Untuk SMPMTs Kelas VIII. PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Solo: Platinum. Marsigit. 2009: 146-163. Matematika: Untuk SMPMTs Kelas VIII. PT Ghalia Indonesia Printing. Jakarta: Yudhistira.  White Board, spidol dan alat tulis lainnya.

G. Penilaian Teknik penilaian

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Pagelaran Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 7 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Pagelaran Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 10 52

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sekampung Udik TP 2012/2013)

1 10 43

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA ( Studi pada Kelas XI Semester Genap SMP Negeri 3 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 8 38

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 5 38

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 10 135

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Seputih Raman Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 51

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Baradatu Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 50

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Sribhawono Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 19 132

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1 Terbanggi Besar Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 15 161