Langkah-Langkah Pembelajaran pada Kelas Eksperimen Pelaksanaan Penelitian

3.3 Langkah-Langkah Pembelajaran pada Kelas Eksperimen

Pada penelitian ini, peneliti mengadaptasi tahapan inkuiri menurut Eggen dan Kauchak dalam Trianto 2007:141-142 untuk merancang langkah-langkah pembelajaran pada kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran guided inquiry berbantuan student handout terhadap peningkatan penguasaan konsep dan kerja ilmiah siswa seperti pada Tabel 3.1. Tabel 3.1. Langkah Pembelajaran pada Model Pembelajaran Guided Inquiry Berbantuan Student Handout. No Tahapan Inkuiri Langkah Pembelajaran 1 Menyajikan pertanyaan atau masalah Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan masalah. 2 Menyusun hipotesis Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi dalam menyusun hipotesis. 3 Merancang percobaan Guru membimbing peserta didik untuk merancang percobaan dengan bantuan student handout. 4 Melakukan percobaan untuk memperoleh informasi Guru membimbing peserta didik untuk melakukan percobaan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat. 5 Mengumpulkan dan menganalisis data Guru membimbing peserta didik untuk mengumpulkan data. Guru membimbing peserta didik berdiskusi kelompok untuk menganalisis data. 6 Membuat kesimpulan Guru membimbing peserta didik dalam membuat kesimpulan.

3.4 Pelaksanaan Penelitian

Materi pembelajaran pada penelitian ini adalah fluida statis dengan pokok bahasan tekanan hidrostatis, hukum pokok hidrostatika, hukum Pascal dan hukum Archimedes. Penelitian ini dirancang dalam 14 jam pelajaran. Penelitian dilaksanakan di kelas XI IPA 2 dan XI IPA 3. Kedua kelas tersebut merupakan kelas eksperimen dengan pemberian perlakuan yang sama model pembelajaran guided inquiry berbantuan student handout. Jadwal pelaksanaan penelitian tercantum pada Tabel 3.2. Tabel 3.2. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Hari, tanggal Kelas XI IPA 2 Kelas XI IPA 3 Materi Jam ke Materi Jam ke Jumat, 27-2-2015 Pre-tes 3−4 Pre-tes 1−2 Senin, 2-3-2015 Tekanan Hidrostatis 2−3 − − Selasa, 3-3-2015 Tekanan Hidrostatis 1−2 − − Rabu, 4-3-2015 − − Tekanan Hidrostatis 3−4 Jumat, 6-3-2015 Hukum Pokok Hidrostatika 3 Tekanan Hidrostatis 1 Sabtu, 7-3-2015 − − Tekanan Hidrostatis dan Hukum Pokok Hidrostatika 1−2 Senin, 16-3-2015 Hukum Pokok Hidrostatika 2−3 − − Rabu, 18-3-2015 − − Hukum Pokok Hidrostatika 3−4 Jumat, 20-3-2015 Hukum Pascal 3 Hukum Pascal 1 Senin, 23-3-2015 Hukum Archimedes 2−3 − − Rabu, 25-3-2015 − − Hukum Archimedes 3−4 Jumat, 27-3-2015 Pos-tes 3−4 Pos-tes 1−2

3.5 Lokasi dan Subjek Penelitian

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY TERHADAP SIKAP ILMIAH DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA TEMA EKOSISTEM

1 8 142

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY DENGAN MULTIREPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERLIBATAN BELAJAR SISWA

5 26 146

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN OPEN INQUIRY DAN GUIDED INQUIRY TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMP PADA TEMA SUHU DAN PERUBAHAN.

0 4 41

ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA SISTEM INDERA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY.

0 2 11

PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL BERBANTUAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN LITERASI SAINS SISWA PADA MATERI FLUIDA DI SMA KELAS XI IPA.

0 1 41

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN LITERASI SAINS SISWA PADA MATERI FLUIDA DI SMA KELAS XI IPA.

0 3 44

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN WEBSITE PADA KONSEP FLUIDA STATIS UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS XI.

0 0 47

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATERI SISTEM EKSKRESI PADA SISWA KELAS XI IPA ICT SMAN KEBAKKRAMAT.

0 0 19

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) MENGGUNAKAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA

0 2 16

Peningkatan Keterlibatan Siswa Dan Penguasaan Konsep Biologi Melalui Penerapan Model Guided Inquiry Pada Siswa Kelas XI MIPA SMA - UNS Institutional Repository

0 0 18