d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Membantu siswa merencanakan dan menyiapkan karya sesuai materi seperti laporan dan peta konsep untuk dipresentasikan dan didiskusikan di kelas.
Setelah dipresentasikan, hasil karya tersebut didokumentasikan. e.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Membantu siswa merefleksi atau mengevaluasi penyelidikan dan proses-
proses yang mereka gunakan. Kegiatan ini bertujuan untuk meninjau kembali kegiatan yang telah dilaksanakan.
Berdasarkan uraian tersebut, peneliti menerapkan lima tahap PBI sebagai upaya memperbaiki kualitas pembelajaran IPA pada kelas IVA SDN Karanganyar
01.
2.2 KAJIAN EMPIRIS
Berikut adalah beberapa penelitian yang relevan dengan penelitian yang akan peneliti laksanakan, antara lain:
2.2.4
Siska Andriyani Burhan 2011 dalam penelitian tentang “Peningkatan
Kualitas Pembelajaran IPA Melaui Pendekatan Problem Based Instruction PBI Berindikator MASTER di Kelas IV SDN Pecuk I
Mijen Demak”, nilai rata-rata keterampilan guru pembelajaran IPA berturut-turut siklus I;
II; dan III yaitu 1,7; 3,07; 3,7. Aktivitas siswa siklus I : 1,66 siklus II : 3,18. Dan siklus III : 3,74. Untuk persentase respon siswa terhadap
pembelajaran, siklus I : 50, siklus II : 77,5 dan siklus III : 87,5. Sedangkan hasil belajar siswa meningkat dari siklus I : 40, siklus II :
85, dan siklus III menjadi : 95. Dapat disimpulkan bahwa pendekatan
PBI berindikator MASTER dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, respon siswa, hasil belajar di SDN Pecuk I Mijen Demak.
2.2.5
Muhammad Okto Gunanto 2012 hasil penelitian “Peningkatan Kualitas
Pembelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran PBI pada Kelas IVB SD Negeri Tambakaji 01 Semarang” hasil penelitian menunjukkan : 1
keterampilan guru rata-rata skor dua pertemuan siklus 1 20 dengan kriteria baik; siklus 2 skor 27 dengan kriteria sangat baik. Siklus 3, skor yang
diperoleh 31 termasuk dalam kategori sangat baik. 2 Aktivitas siswa memperoleh rata-rata skor dari dua pertemuan siklus 1 19,2 kriteria cukup;
Siklus 2 memperoleh skor 25,8 kriteria baik. Siklus 3, skor yang diperoleh 29,3 dengan kategori sangat baik. 3 Hasil belajar siswa memperoleh rata-
rata persentase ketuntasan klasikal dari dua pertemuan siklus 1 54,76. Siklus 2 ketuntasan adalah 80,95. Siklus 3, klasikal 98,81. Hasil
penelitian menunjukkan indikator keberhasilan. Adapun simpulan model PBI dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil
belajar siswa kelas IVB SDN Tambakaji 01 Semarang. 2.2.6
Lisa Sedubun 2011 penelitiannya berjudul “Upaya meningkatkan pembelajaran IPA menggunakan model Problem Based Instruction PBI
siswa kelas IV SDN Madyopuro V Kecamatan Kedungkandang Kota Malan
g”, mendeskripsikan perolehan keberhasilan guru dalam menerapkan model Problem Based Instruction. Siklus I pertemuan I
jumlah presentasenya adalah 70, siklus I pertemuan II 90, siklus II pertemuan I 95, siklus II pertemuan II 100. Untuk aktivitas siswa
siklus I pertemuan I jumlah yang diperoleh 198 nilai rata-rata 39.6, pertemuan II didapatkan skor 290 nilai rata-rata adalah 58, siklus II
pertemuan I semakin meningkat jumlah skor 399 nilai rata-rata adalah 79,8 dan pertemuan II jumlah skor 510 nilai rata-rata 102. Selanjutnya hasil
belajar pra tindakan jumlah nilai 2050 rata-rata nilai 60,29, mengalami peningkatan siklus I pertemuan I dengan jumlah nilai 2275 jumlah rata-
rata 66,91. Selanjutnya siklus I pertemuan II jumlah nilai 2510 nilai rata- ratanya 73,82, selanjutnya hasil belajar siswa lebih meningkat siklus II
dimana pertemuan I nilai yang diperoleh 2880 rata-rata nilai 84,70 siklus II pertemuan II jumlah nilai 3030 dengan nilai rata-rata 92,05 sehingga
dapat dikatakan siswa sudah mencapai ketuntasan belajar sesuai harapan. Dari hasil penelitian di atas dapat disimpulkan melalui model Problem
Based Instruction PBI, pembelajaran IPA siswa kelas IV SDN Madyopuro V Kecamatan Kedungkandang Kota Malang dapat berjalan
secara efektif. Penelitian di atas merupakan landasan untuk penelitian selanjutnya.
Berdasarkan hasil penelitian terbukti model PBI dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA pada siswa kelas IVA SDN Karanganyar 01 Kota Semarang.
2.3 KERANGKA BERFIKIR
