1. Home
  2. Teknik

RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN

1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH

1.2.1 Rumusan masalah Sesuai latar belakang di atas, dirumuskan permasalahan “Apakah melalui Model PBI dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA pada siswa kelas IVA SDN Karanganyar 01 Semarang?” Rumusan masalah dapat dirinci sebagai berikut: a Apakah melalui Model PBI dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas IVA SDN Karanganyar 01 Semarang? b Apakah melalui Model PBI dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas IVA SDN Karanganyar 01 Semarang? c Apakah melalui Model PBI dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas IVA SDN Karanganyar 01 Semarang? 1.2.2 Pemecahan Masalah Berdasarkan rumusan masalah, dilakukan penelitian di kelas IVA SDN Karanganyar 01 Semarang dengan alternatif tindakan melaksanakan langkah- langkah model PBI. Adapun langkah-langkah pembelajaran PBI menurut Arends 2008: 57 sebagai berikut: a Orientasi siswa terhadap masalah, b mengorganisasikan siswa untuk belajar, c membimbing penyelidikan individu maupun kelompok, d mengembangkan dengan menyajikan hasil karya, dan e menganalisis, mengevaluasi proses pemecahan masalah.

1.3 TUJUAN PENELITIAN

1.3.1 Tujuan Umum Meningkatkan kualitas pembelajaran IPA melalui Model PBI pada siswa kelas IVA SDN Karanganyar 01 Semarang. 1.3.2 Tujuan Khusus Meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, serta hasil belajar IPA melalui Model PBI pada kelas IVA SDN Karanganyar 01 Semarang.

1.4 MANFAAT PENELITIAN

1.4.1 Manfaat Teoritis Penelitian dapat memberikan kontribusi berupa konsep tentang model PBI untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA. 1.4.2 Manfaat Praktis 1.4.2.1 Siswa Bagi siswa penelitian ini dapat menciptakan suasana belajar menyenangkan sehingga siswa termotivasi, aktivitas serta hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA meningkat. 1.4.2.2 Guru Memberikan wawasan atau pengalaman baru tentang model yang dapat dijadikan acuan guru untuk memilih model tersebut dalam pembelajaran IPA. 1.4.2.3 Sekolah Sebagai panduan maupun tolak ukur bagi sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran khususnya pelajaran IPA di Sekolah Dasar. 1.4.2.4 Peneliti Memberikan pengalaman langsung bagi peneliti tentang model pembelajaran pada saat melaksanakan KBM di kelas IV SD. 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL ARIAS BERBANTUAN MEDIA VIDEO PADA SISWA KELAS IVA SDN 01 WATES SEMARANG

2 11 274

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN PURWOYOSO 01 SEMARANG

3 21 265

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN TUGUREJO 01 SEMARANG

0 12 296

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) DENGAN MEDIA KARTU PINTAR PADA SISWA KELAS IV SDN PATEMON 01

5 42 468

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) PADA SISWA KELAS III SDN GUNUNGPATI 02

0 11 339

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA SISWA KELAS IVB SD NEGERI WATES 01 SEMARANG

0 5 257

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) DENGAN MULTIMEDIAPADA SISWA KELAS IVA SDNWONOSARI 02 SEMARANG

0 16 313

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) DENGAN MEDIA CROSSWORD PUZZLE PADA SISWA KELAS IV SDN MANGKANGKULON 01

1 6 306

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VA SDN WONOSARI 02 KOTA SEMARANG

1 5 467

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Model Direct Instruction Pada Siswa Kelas IV SDN Kandri 01 Gunungpati Semarang

0 11 234