Paparan Hasil Belajar Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I

74 Pada tabel 4.4. menunjukkan aktivitas siswa pada pertemuan 1 termasuk kriteria tinggi 72,43 dan pada pertemuan 2 termasuk kriteria sangat tinggi 78,45. Secara umum aktivitas siswa pada pelaksanaan tindakan pembelajaran siklus I termasuk dalam kriteria sangat tinggi 75,47. Data hasil pengamatan aktivitas siswa siklus I selengkapnya dapat dibaca pada lampiran 19.

4.1.2.2 Paparan Hasil Belajar

Setelah dilakukan pelaksanaan tindakan pembelajaran siklus I diperoleh data hasil belajar siswa yang dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Belajar Siswa pada Siklus I No Kategori Rentang Nilai Frekuensi Siswa Jumlah Nilai Prosentase 1 2 Rata- rata 1 2 Rata- rata 1 2 Rata- rata 1 Tuntas 68 – 100 27 30 28 1980 2540 2190 72,97 81,08 75,68 2 Tidak Tuntas 0 – 67 10 7 9 530 410 540 27,03 18,92 24,32 Jumlah Nilai 2510 2950 2730 Rata-rata Nilai 67,84 79,73 73,78 Pada tabel 4.5 menunjukkan nilai rata-rata kelas pada siklus I sudah memenuhi KKM, dengan nilai 73,78. Pada pertemuan 1 nilai rata-rata kelas yaitu 67,84, belum memenuhi KKM. Namun pada pertemuan 2 nilai rata-rata kelas dapat ditingkatkan menjadi 79,73 sudah memenuhi KKM. Dari kedua pertemuan pada siklus I, pada pertemuan 1 ketuntasan belajar siswa belum mencapai 75. Siswa yang telah mencapai nilai KKM meningkat dari 27 siswa 72,97 pada pertemuan 1 menjadi 30 siswa 81,08 pada pertemuan 2. Rata-rata ketuntasan belajar klasikal siklus I sudah mencapai batas tuntas belajar klasikal tetapi masih dalam batas minimal ketuntasan yaitu 75,68. Data hasil belajar siklus I 75 selengkapnya dapat dibaca pada lampiran 12. Secara visual ketuntasan belajar klasikal siklus I dapat dilihat pada gambar berikut: Gambar 4.1 Diagram Tuntas Belajar Klasikal Siklus I Selain dari hasil evaluasi akhir pada tiap pertemuan, data hasil belajar juga diperoleh dari tes formatif pada akhir siklus I. Materi evaluasi mencakup gabungan materi pada pertemuan 1 dan 2. Data hasil tes formatif dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Belajar Siswa pada Tes Formatif siklus I No Kategori Rentang Nilai Frekuensi Siswa Jumlah Nilai Prosentase 1 Tuntas 68 – 100 30 2443,32 81,08 2 Tidak Tuntas 0 – 67 7 406,68 18,92 Jumlah 37 2850 100 Rata-rata 77,03 Berdasrkan tabel 4.6, hasil dari tes formatif pada siklus I, rata-rata kelas sudah mencapai KKM, yaitu 77,03 tuntas belajar klasikal 81,08. Namun perlu adanya peningkatan pada siklus kedua. Data hasil tes formatif siklus I selengkapnya dapat dibaca pada lampiran 13 .

4.1.2.3 Refleksi

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI BEDUG 01 KABUPATEN TEGAL

0 9 289

PENERAPAN MODEL QUANTUM LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATERI ENERGI PANAS DAN BUNYI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI RANDUGUNTING 4 KOTA TEGAL

1 9 274

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS PUISI MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI RANDUGUNTING 6 KOTA TEGAL

1 21 247

PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI RANDUGUNTING 4 KOTA TEGAL

0 8 272

Peningkatan Pembelajaran Proklamasi Kemerdekaan Indonesia melalui Model Tari Bambu pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Randugunting 5 Kota Tegal

0 24 280

PENINGKATAN PEMBELAJARAN TARI DAERAH LAIN (TARI SAMAN) MELALUI MODEL BAMBOO DANCING PADA SISWA KELAS V SD NEGERI RANDUGUNTING 01 KOTA TEGAL

0 51 289

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN INQUIRY BASED LEARNING PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR.

2 13 52

Keefektifan Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran Daur Air Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Adiwerna 04 Kabupaten Tegal.

1 17 298

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 DIGAL WONOGIRI.

0 0 197

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar

0 0 70