44 longsor dengan cara pengolahan tanah miring dengan sistem terasering sehingga
air dapat mengalir teratur dan tidak masuk di antara lapisan tanah, menanami tanah miring dengan pohon pelindung yang mempunyai akar banyak dan panjang
yang berfungsi sebagai penahan lapisan tanah.
2.1.14 Penerapan Model PBL pada Materi Perubahan Lingkungan
Penerapan model PBL pada materi perubahan lingkungan dilaksanakan pada kegiatan pembelajaran dari awal hingga akhir. Adapun penerapan dari model
PBL tersebut dikaitkan dengan Kompetensi Dasar yang akan dijadikan fokus penelitian.
Pada kegiatan awal pembelajaran, guru mitra melaksanakan kegiatan sebagai berikut: 1 berdoa, 2 mengondisikan kelas, 3 presensi siswa, 4
melakukan apersepsi, 5 menyampaikan tujuan pembelajaran. Selanjutnya pada kegiatan inti guru mitra menerapkan pembelajaran
menggunakan model PBL dengan langkah-langkah sebagai berikut: Pertama, mengorganisasikan siswa kepada masalah. Kegiatan yang
dilakukan adalah guru mengarahkan siswa pada masalah yang hendak dipecahkan. Kedua, mengorganisasikan siswa untuk belajar. Kegiatan yang dilakukan
adalah a Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok, b Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok, c Guru memberikan penjelasan mengenai
petunjuk menyelesaikan masalah secara berkelompok diskusi. Ketiga, membantu penyelidikan mandiri dan kelompok. Kegiatan yang
dilakukan adalah a Guru menyuruh siswa mencari informasi berkenaan dengan pemecahan masalah berdasarkan pengalaman yang dimiliki siswa dan dari sumber
45 belajar lain yaitu buku paket IPA kelas IV, b Siswa menyusun jawaban
sementara dari permasalahan, c Siswa melakukan percobaan yang dapat membantu membuktikan pengaruh yang ditimbulkan akibat abrasi dan erosi.
Percobaan pertama yaitu dengan mengalirkan air pada tanah yang ditempatkan pada nampan yang sudah dilubangi. Kemudian siswa mencatat hal apa saja yang
terjadi dengan tanah dan air. Selanjutnya siswa mengalirkan air pada cething berlubang yang sudah berisi pasir dan mencatat hal apa saja yang terjadi pada
pasir dan air, d Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan pada LKS, e Siswa membuat kesimpulan jawaban dari permasalahan yang diajukan.
Keempat, mengembangkan dan mempresentasikan hasil karya pameran. Kegiatan yang dilakukan adalah beberapa perwakilan kelompok maju
membacakan hasil diskusinya dan melakukan demonstrasi percobaan yang sudah dilakukan sebelumnya di hadapan teman satu kelas.
Kelima, menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Kegiatan yang dilakukan adalah a Guru dan siswa membahas hasil diskusi
kelompok, b Guru melakukan demonstrasi dan memberikan penjelasan mengenai demonstrasi yang sudah dilakukan siswa, c Guru dan siswa membuat
kesimpulan jawaban dari permasalahan. Kemudian pada kegiatan akhir yaitu meliputi a siswa dan guru
melakukan tanya jawab mengenai materi yang masih sulit dipahami siswa, b siswa mengerjakan soal evaluasi akhir pertemuan, c Guru menutup kegiatan
pembelajaran.
46
2.2 Kajian Empiris
