b Kegiatan siswa dalam masyarakat Kegiatan siswa dalam masyarakat dapat mempengaruhi perkembangan
pribadinya. Apabila siswa terlalu banyak ambil bagian dalam kegiatan masyarakat misalnya berorganisasi, kegiatan sosial, keagamaan dan lain-
lain, belajarnya akan terganggu, terlebih jika tidak bijaksana dalam mengatur waktunya.
c Mass media Mass media yang baik memberi pengaruh yang baik terhadap siswa dan juga
terhadap belajarnya. Sebaliknya mass media yang jelek juga berpengaruh jelek terhadap siswa. Maka dari itu diperlukan bimbingan
yang bijaksana dari orang tua dan pendidik, baik di dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat.
d Lingkungan tetangga Lingkungan tetangga juga mempengaruhi belajar siswa. Kehidupan seperti
suka main judi, minum-minuman keras, tidak suka belajar akan berpengaruh negatif bagi anak-anak yang sekolah. Namun sebaliknya
jika lingkungan anak adalah orang-orang terpelajar yang baik-baik, mereka mendidik dan menyekolahkan anaknya maka akan mendorong
semangat anak untuk belajar lebih giat lagi.
2.8.7. Indikator Prestasi Belajar
Menurut Tu‟u 2004:75 prestasi belajar merupakan penguasaan dan keterampilan yang dikembangkan dari suatu mata pelajaran tertentu, yang lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes
atau angka, nilai dari hasil evaluasi yang dilakukan oleh guru terhadap tugas siswa dan ulangan-ulangan atau ujian yang ditempuhnya. Berdasarkan pendapat diatas maka dapat
disimpulkan prestasi belajar siswa dapat dikur melalui nilai Ulangan Harian, Ulangan Tengah Semester dan Nilai Akhir Semester. Dalam penelitian ini indikator untuk mengukur prestasi
belajar menggunakan pendapat Tu‟u 2004:75, yaang terdiri dari: 1. Nilai Ulangan Harian
2. Nilai Ulangan Tengah Semester 3. Nilai Ulangan Akhir Semester
2.9. Penelitian Terdahulu
Penelitian mengenai pengembangan prestasi ekonomi telah banyak dilakukan diluar negeri, tetapi penelitian yang dilakukan diindonesia sendiri masih sangat sedikit. Adapun
penelitian mengenai pengembangan prestasi ekonomi berbasis 3P model yang dilakukan di
indonesia kebanyakan memilih faktor-faktor atau determinan dari prestasi belajar bukan pengembangan dari suatu pendekatan pembelajaran. Pengembangan prestasi belajar berbasis
3P model yang dikemukakan oleh John Biggs telah banyak dilakukan di luar negeri sedangkan di Indonesia sendiri masih sangat jarang karena 3P model merupakan model
pembelajaran menekankan bukan hanya kepada suatu proses pembelajaran akan tetapi menekankan pula pada karakteristik siswafaktor siswa, pembelajaran guru dan pendekatan
pembelajaran yang memiliki pengukuran tersendiri. Dengan demikian, penelitian mengenai pengembangan prestasi ekonomi berbasis 3P model sangat menarik untuk dilakukan.
Penelitian terdahulu telah meneliti mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar dengan variabel lain. Meskipun demikian, masih terdapat berbagai hasil penelitian
yang tidak konsisten. Berikut merupakan penelitian terdahulu yang berhubungan dengan
pengungkapan 3P model yang diteliti adalah sebagai berikut: Tabel 2.9
Penelitian Terdahulu No Nama Peneliti
Judul Penelitian Hasil Penelitian
1 igwell, Prosser
University Of Technology,
Sydney, Australia
Relations between teachers‟approaches to
teaching and students‟approaches to
learning
Surface approach menunjukkan perngaruh 24,4 dari varians pada dua variabel. Ini
menunjukkan loading negatif pada siswa Surface approach untuk variabel Belajar dan
berpengaruh
positif terhadap
perubahan konsep. Deep aproach menjelaskan 39,7 dari
varians menunjukkan pada tiga dari empat variabel. Ini menunjukkan berpengaruh negatif
pada Deep aproach variabel
ohn Biggs University
Ofhong Kong Educational
Research Journal 1991
Approaches to Learning in Secondary
and Tertiary Students in
ong Kong: Some Comparative Studies
Pengaruh yang sangat signifikan pada atau melebihi tingkat .05.
Surface approach ternyata lebih rendah dibandingkan dengan deep approach
Alf Lizzio, Keithia Wilson
Roland Simons Studies In
Higher Education
Volume 27, University
Students‟ Perceptions
of the
Learning Environment
and Academic Outcomes:
implications for theory and practice
Penelitian ini telah menunjukkan bagaimana masing-masing elemen lingkungan berkaitan
dengan pendekatan dan hasil siswa. Jelas bahwa kualitas pengajaran sebagai gabungan
dari pengajaran yang baik, tujuan yang jelas dan standar, penilaian dan penekanan pada
kemandirian yang sesuai
No. 1, 2002 hris Park,
Lancaster University, UK
2003 Engaging Students in
the Learning Process: the learning journal
pengalaman belajar mencerminkan sebagian besar pada strategi pembelajaran. Dari hasil
penelitian, tampaknya bahwa pengalaman belajar menghubungkan strategi pembelajaran
tidak hanya nilai, tetapi juga informasi yang akan memandu siswa dan guru. penelitian lebih
lanjut yang menargetkan desain sistem klasifikasi untuk menangkap siswa dalam
pembelajaran reflektif kemampuan pengalaman belajar.
Said Hadjerrouit
University of Agder, Faculty
of Technology
and Sciences 2008
Towards a Persepsi blended
learningModel for Teaching
And Learning Computer
Programming: A Case tudy
Dari hasil dapat disimpulkan bahwa sumber daya online yang sangat berguna atau
bermanfaat bagi pembelajaran konsep Pulau Jawa dan programming dan bahwa sebagian
besar siswa menggunakan sumber daya yang relevan setiap minggu atau yang dibutuhkan
untuk membantu tugas-tugas pemrograman
ma Peneliti Judul Penelitian
Hasil Penelitian
fan Mushtaq Shabana
Nawaz Khan Mohammad
Ali Jinnah University
Islamabad, Pakistan
2012 Factors
Affecting Students‟ Academic
Performance Nilai R Square adalah 0,0553 menunjukkan
bahwa variasi 55 pada kinerja siswa karena variabel
independen komunikasi,
belajar fasilitas, bimbingan yang tepat dan stres
keluarga. hubungan positif antara fasilitas belajar dan prestasi siswa Bimbingan yang
tepat menyebabkan variasi 17 pada kinerja siswa dalam arah yang positif dan t - nilai juga
signifikan. Beta koefisien model menunjukkan bahwa komunikasi menyebabkan 20 positif
variasi dalam kinerja siswa dan t -nilai juga signifikan. hubungan positif antara komunikasi
dan kinerja siswa.
Jui-Sheng Wang
University of Iowa 2013
The Effects of Deep approaches
to Learning on
Students Need for Cognition Over Four
Years of College
ndekatan deep untuk belajar hasil regresi menghasilkan suatu R2 dari 0,459 p .01,
yang meningkat dengan 0,058. Dalam regresi,
variabel mengukur
pembelajaran tingkat tinggi menunjukkan peningkatan-0,071
standar deviasi yang signifikan secara statistik p .01 -terkait dengan perkembangan akhir
tahun keempat NFC ketika memegang semua variabel lain konstan. Salah satu peningkatan
standar deviasi dalam pengalaman belajar yang efektif secara signifikan meningkat NFC
dengan standar deviasi 0,127; satu peningkatan standar deviasi dalam pengalaman belajar
integratif meningkat NFC dengan standar deviasi 0,143 ketika memegang semua variabel
lain konstan.
Jae Hoon Han 2014
losing the Missing Links and
Opening the
Relationships among the
Factors: A
Literature Review on the Use of Clicker
Technology Using the 3P Model
Kegiatan pembelajaran 8.45 yang minimal berhubungan dalam kaitannya dengan faktor-
faktor hasil. Menggarisbawahi hasil yang berkaitan dengan
hubungan antara preesage, Process and product Secara khusus, 64,79 dari studi
meneliti ketiga jenis hasil belajar siswa tanpa mempertimbangkan pressage factor.
Sumber dari berbagai jurnal Penelitian ini mengambil judul “pengembangan prestasi ekonomi berbasis 3P Model
pada siswa kelas X SMA Negeri di Kabupaten Brebes”. Perbedaan pada penelitian ini dengan penelitian sebelumnya adalah penambahan pengetahuan sebelumnya sebagai variabel
exogenus dalam 3P model. Objek pada penelitian ini merupakan siswa SMAN 1 Brebes, SMAN 2 Brebes, SMAN 1 Tanjung dan SMAN 1 Losari yang merupakan SMAN di
Kabupaten Brebes dengan pengelompokkan wilayah sesuai dengan teknik pengambilan sampel. Sedangkan pada penelitian sebelumnya 3P model mengkaji subyek pada mahasiswa
perguruan tinggi. Dalam penelitian sebelumnya, sudah semakin banyak penelitian tentang 3P Model
pada siswa maupun mahasiswa, bahkan di Hongkong sudah diterapkan metode 3P model. Penelitian tersebut menemukan bahwa variabel karakteristik siswa, pengalaman belajar,
keterampilan belajar, Persepsi blended learning dan approach to learning Biggs:1993, Hamilton:2009, Hamilton:2010, Park Chris:2014, Hadjerrouit:2008. Penelitian ini akan
mencoba mengembangkan satu variabel baru yaitu pengetahuan sebelumnya yang dapat dilihat melalui nilai NEM saat masuk SMA sehingga penelitian ini akan menguji kembali
apakah variabel karakteristik siswa, pengalaman belajar, keterampilan belajar, pengetahuan sebelumnya, Persepsi blended learning dan approach to learning pada siswa kelas X IPS di
SMAN di Kabupaten Brebes.
2.10. Kerangka Pemikiran
