Menurut Graham 2009:375 tujuan Persepsi blended learning dibagi menjadi 3 yaitu sebagai berikut:
1. Untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran 2. Untuk meningkatkan kenyamanan dan akses
3. Untuk meningkatkan efektivitas biaya Menurut Bonk, Kim, dan Zeng dalam Graham 2009:279 membuat 10 prediksi
Persepsi blended learning di masa depan sebagai berikut: 1. Peningkatan penggunaan perangkat seluler untuk blended learning
2. Penggunaan alat visualisasi dalam belajar 3. Peningkatan input pelajar dalam desain program pembelajaran
4. Meningkat keterkaitan, komunitas, dan kerja sama 5. Meningkat keaslian dan berdasarkan kesesuaian belajar
6. Ikatan kuat antara kerja sama dan belajar 7. Waktu lebih fleksibel dan efektif
8. Membuat program baru 9. Guru memjadi fasilitator dalam pembelajaran
10. Adanya sertifikat pengajar blended learning
3.6.1. Ciri-Ciri Blended Learning
Persepsi blended learningdapat meningkatkan akses dan fleksibilitas untuk pelajar, meningkatkan tingkat pembelajaran aktif, dan mencapai pengalaman siswa lebih baik dan
hasil. Menurut Saliba, Rankine and Cortez 2013:5 ciri – ciri Persepsi blended
learningsebagai berikut: 1. tatap muka dan kegiatan pembelajaran online
2. kelas tradisional waktu diagendakan dengan pembelajatan yang berbeda seperti akhir pekan, intensif.
3. Penggunaan teknologi 4. simulasi, kegiatan kelompok, pembelajaran berbasis online.
3.6.2. Pertimbangan-Pertimbangan Menggunakan Blended Learning
Menurut Salmon dalam Saliba, Rankine and Cortez 2013:8, Ketika merancang pembelajaran blended learning, pertimbangkan yang dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Peran ruang fisik - menggunakan interaksi tatap muka saat kegiatan 2. Perencanaan dan menciptakan konten kelas, melihat sumber daya pendidikan terbuka
dan sumber daya yang tersedia dari Perpustakaan. 3. Menggunakan ruang online - penggunaan ruang komunikasi dalam kelas yaitu melalui
blog, wiki dan jurnal.
4. Memberikan umpan balik yang tepat waktu serta jelas dan ringkas. 5. Fleksibilitas terhadap struktur, tujuan pembelajaran yang jelas dalam memberikan
struktur online. 6. Partisipasi Kelas dibandingkan kehadiran kelas.
7. jam Office - memberikan para siswa dengan bantuan tambahan atau kesempatan untuk mengajukan pertanyaan
.
Graham 2006:375 daftar delapan langkah kunci untuk blended learning: 1. Siapkan peserta didik dengan keterampilan penting dan pemahaman secara keseluruhan
untuk memastikan keberhasilan. 2. Menginformasikan peserta didik tentang tujuan, fakta, dan konsep-konsep kunci dari
keterampilan yang mereka akan belajar dan menjelaskan nilai belajar mereka. 3. Menunjukkan prosedur, prinsip, konsep, dan proses sehingga peserta didik dapat
menerapkan keterampilan. 4. Memberikan peserta didik dengan kesempatan untuk berlatih keterampilan baru belajar
dan membangun jangka panjang retensi. 5. Evaluasi aplikasi peserta didik keterampilan baru dan memberikan umpan balik.
6. Membantu perpindahan peserta didik belajar. 7. Memberikan dukungan diam-diam dari rekan-rekan, mentor, atau ahli.
8. Biarkan peserta didik untuk bekerja sama sebagai sebuah komunitas untuk
memecahkan masalah. Singh dan Reed 2001:3 karakteristik Persepsi blended learning adalah pencapaian
tujuan pembelajaran dengan menerapkan dengan benar teknik blended learning. prinsip- prinsip blended learning berikut: a fokus pada tujuan pembelajaran, b gaya belajar yang
baik, c manajemen waktu yang baik dan usaha yang optimal, d mengerjakan tugas yang diberikan, e menanamkan pembelajaran dalam apsek bisnis
Persepsi blended learning telah diterapkan dalam pendidikan dan pembelajaran yang akan berdampak pada peningkatan pedagogis, peningkatan akses dan fleksibilitas, dan
peningkatan efektivitas biaya Graham, 2006:378. penggunaan teknologi dan pelatihan didasarkan pada penggunaan teknologi pendidikan. Dengan demikian, persepsi blended
learning dapat digunakan untuk kegiatan pelatihan, memberikan mentoring tepat waktu atau pembinaan, kegiatan laboratorium online atau simulasi, dan memberikan pra-kerja atau
bahan-bahan kursus tambahan. Dalam dunia bisnis, alasan yang paling penting untuk mengembangkan solusi persepsi blended learning mencakup kemampuan untuk
menyesuaikan gaya belajar, untuk menciptakan solusi yang dirancang secara individual, untuk mengurangi waktu kelas, untuk meningkatkan tingkat pembelajaran; dan untuk
mengeksploitasi investasi sudah dibuat di dapat digunakan kembali sumber daya pelatihan Sparrow, 2003:9.
3.7. Approach to learning Pendekatan Belajar
