2. Apa faktor-faktor yang memengaruhi kesulitan siswa kelas X.1 SMA
Pangudi Luhur Yogyakarta tahun ajaran 20142015 dalam mengerjakan soal-soal trigonometri?
3. Bagaimana upaya mengatasi kesulitan siswa kelas X.1 SMA Pangudi
Luhur Yogyakarta tahun ajaran 20142015 dalam mengerjakan soal-soal trigonometri?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, penelitian ini mempunyai tujuan untuk:
1. Mendeskripsikan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa kelas X.1 SMA
Pangudi Luhur Yogyakarta tahun ajaran 20142015 dalam mengerjakan soal-soal trigonometri.
2. Memaparkan faktor-faktor kesulitan yang dialami siswa kelas X.1 SMA
Pangudi Luhur Yogyakarta tahun ajaran 20142015 dalam mengerjakan soal-soal trigonometri.
3. Memberikan upaya mengatasi kesulitan yang dialami siswa kelas X.1
SMA Pangudi Luhur Yogyakarta tahun ajaran 20142015 dalam mengerjakan soal-soal trigonometri.
F. Pembatasan Istilah
Berdasarkan masalah di atas, penulis membatasi beberapa istilah yaitu sebagai berikut:
1. Kesulitan adalah suatu kondisi yang memperlihatkan hambatan dalam
rangka untuk mencapai tujuan sehingga diperlukan usaha yang lebih baik
untuk mengatasi hambatan tersebut.
2. Trigonometri dalam bahasa Yunani berarti pengukuran segitiga.
Trigonometri merupakan bagian dari matematika yang mempelajari
hubungan antara sisi-sisi dan sudut-sudut pada suatu segitiga.
G. Manfaat Penelitian
Manfaat yang didapat pada penelitian ini ialah: 1.
Bagi Guru Mata Pelajaran Matematika Guru mata pelajaran matematika dapat mengetahui kesulitan,
mengetahui faktor yang memengaruhi, dan upaya mengatasi kesulitan dalam mengerjakan soal-soal trigonometri. Hal ini dapat digunakan agar
tindakan pembelajaran yang dilakukan guru tepat dan efektif. 2.
Bagi Siswa Siswa dapat mengetahui kesulitan, mengetahui faktor yang
memengaruhi, dan upaya mengatasi kesulitan dalam mengerjakan soal- soal trigonometri. Hal ini dapat digunakan para siswa agar dapat
melakukan langkah-langkah belajar yang tepat guna memperoleh hasil yang maksimal.
3. Bagi Calon Guru Mata Pelajaran Matematika
Calon guru mata pelajaran matematika dapat mengetahui kesulitan, mengetahui faktor yang memengaruhi, dan upaya mengatasi kesulitan
dalam mengerjakan soal-soal trigonometri. Hal ini dapat digunakan ketika sudah terjun dalam dunia pendidikan.
H. Sistematika Penulisan
1. Bagian Awal Skripsi
Pada bagian awal penulisan skripsi berisi beberapa halaman yang terdiri dari halaman judul, halaman persetujuan dosen pembimbing,
halaman pengesahan, halaman persembahan, halaman keaslian karya, abstrak, halaman persetujuan publikasi, kata pengantar, daftar isi, daftar
tabel, daftar gambar, dan daftar lampiran. 2.
Bagian Isi Bagian ini terdiri dari lima bab, yaitu:
BAB I PENDAHULUAN Bab ini berisi latar belakang masalah, identifikasi masalah,
pembatasan masalah, rumusan masalah, tujuan masalah, pembatasan istilah, manfaat penelitian, dan sistematika penulisan.
BAB II KAJIAN PUSTAKA Bab ini berisi teori-teori yang melandasi penelitian, yaitu: pengertian
belajar, tahap proses belajar, pengertian kesulitan belajar, siswa yang dipandang mengalami kesulitan belajar, faktor kesulitan belajar,
pengertian kesalahan, jenis-jenis kesalahan, pendekatan pengajaran remedial, trigonometri, dan kerangka berfikir.
BAB III METODE PENELITIAN Bab ini berisi aspek-aspek metodologi penelitian, yaitu: jenis
penelitian, tempat dan waktu penelitian, subjek dan objek penelitian, bentuk data, metode pengumpulan data, instrumen penelitian, teknik
keabsahan instrumen, prosedur pelaksanaan penelitian di lapangan, serta metode analisis data.
BAB IV DESKRIPSI DAN HASIL PENELITIAN Bab ini berisi deskripsi penelitian, hasil observasi, hasil kuesioner,
hasil tes diagnostik, hasil wawancara, hasil remedial, rangkuman, dan keterbatasan penelitian.
BAB V PENUTUP Bab ini berisi kesimpulan penelitian yang disesuaikan dengan
rumusan masalah dan tujuan penelitian serta saran-saran terkait dengan skripsi.
3. Bagian Akhir Skripsi
Pada bagian akhir skripsi berisi daftar pustaka dan lampiran- lampiran.
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
