Bagaimana cara bapakibu mengajak siswa untuk peduli terhadap Bagaimana cara bapakibu menerapkan tiga nilai yaitu fidei, scientia Bagaimana peranpartisipasi siswa, guru dan orangtua dalam rangka

Lampiran 1 Daftar Pertanyaan Survei Kebutuhan No Pertanyaan 1. Bagaimana minat siswa terhadap pembelajaran IPA? 2. Bagaimana sikap siswa terkait adanya banjir, tanah longsor yang sering terjadi di Manado akhir-akhir ini?

3. Bagaimana cara bapakibu mengajak siswa untuk peduli terhadap

lingkungan di sekitar rumah dan di sekolah?

4. Bagaimana cara bapakibu menerapkan tiga nilai yaitu fidei, scientia

dan fraternitas dalam kehidupan siswa sehari-hari? 5. Sejauhmana pemahaman bapakibu tentang Santo Yohanes Bosco yang menjadi pelindung sekolah?

6. Bagaimana peranpartisipasi siswa, guru dan orangtua dalam rangka

untuk memajukan sekolah? PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 2 Instrumen validasi kualitas produk untuk pakar pembelajaran IPA dan guru pembelajaran IPA No Pertanyaan Perumusan Indikator 1. Kesesuaian dengan standar kompetensi 2. Kesesuaian dengan kompetensi dasar 3. Kesesuaian dengan nilai competencepengetahuan 4. Kesesuaian dengan nilai conscienceafeksi 5. Kesesuaian dengan nilai compassionpsikomotorik Uraian tujuan pembelajaran yang akan dicapai peserta didik 1. Kesesuaian dengan indikator 2. Kesesuaian perumusan tujuan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree 3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Pembelajaran 1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik 3. Keruntutan uraian materi ajar Pemilihan Media dan Sumber Belajar 1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran 3. Kesesuaian dengan pendekatan kontekstual 4. Keseuaian dengan karakteristik peserta didik Skenario Kegiatan Pembelajaran 1. Keruntutan kegiatan pembelajaran. Apersepsi, eksplorasi, elaborasi, konfirmasi 2. Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan pendekatan kontekstual 3. Kesesuaian kegiatan dengan sistematikakeruntutan materi pembelajaran 4. Kesesuaian alokasi waktu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup dengan cakupan materi dan tingkat pemahaman siswa Rancangan Penilaian Autentik 1. Kesesuaian bentuk, teknik, dan instrumen pencapaian kompetensi Lampiran 3 Pertanyaan Wawancara Untuk Siswa No Pertanyaan 1. Apakah pembelajaran IPA penting bagi Anda? 2. Mengapa pembelajaran IPA sangat penting bagi Anda? 3. Apa yang Anda akan lakukan terhadap kerusakan lingkungan misalnya pencemaran air, pengrusakan hutan, tanah longsor dan banjir? 4. Lingkungan seperti apa yang Anda inginkan rindang, sejuk, bersih, dan nyaman, mengapa? 5. Kegiatan-kegiatan apa saja yang Anda lakukan setelah pulang sekolah yang berkaitan dengan lingkungan di sekitar rumah Anda? 6. Apa yang menarik bagi Anda dari Santo Yohanes Bosco pelindung sekolah? 7. Sejauh mana Anda tahu tentang: Fides, Scientia, et Fraternitas beserta contohnya. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 4 Hasil wawancara dengan guru kelas IV SD Frater Don Bosco Manado No Pertanyaan Jawaban 1. Bagaimana minat siswa terhadap pembelajaran IPA? Berbicara tentang IPA berarti kita berbicara tetantang kehidupan. Secara menyeluruh, melihat minat siswa terkait pembelajaran IPA umumnya menarik. Karena IPA selalu menarik hal ini berkaitan dengan kehidupan setiap hari. Belajar IPA tidak sebatas teori tetapi siswa itu mengalami sendiri alam itu di mana siswa itu berada. IPA juga memotivasi siswa untuk mau belajar secara langsung dengan lingkungan. 2. Bagaimana sikap siswa terkait adanya banjir, tanah longsor yang sering terjadi di Manado akhir-akhir ini? Pengalaman selalu menjadi guru bagi semua orang. Ketika sudah terjadi banjir pada tahun 2014, merupakan pelajaran yang sangat berarti untuk seluruh warga atau masyrakat di kota Manado khususnya para siswa. Menjadi pelajaran besar karena dengan kejadian banjir ini, kita mau mencari solusi untuk mengatasi banjir tersebut. Khusus untuk siswa terutama sebagai seorang guru IPA tentu mengajak, mengingatkan siswa untuk menjaga lingkungan sekitar yaitu ketika melihat sampah mengambil dan membuang pada tempatnya. Selebihnya bagaimana seorang guru juga mengajak siswa untuk memanfaatkan sampah itu dengan baik. Hal ini merupakan tindakan yang sederhana. Untuk mengatasi banjir ini juga, tidak dengan kata-kata saja tetapi harus lewat tindakan yang nyata bukan untuk menyelamatkan lingkungan saja tetapi harus memberikan keuntungan bagi orang lain yang ada di sekitar.

3. Bagaimana