69
PERTEMUAN KEDUA 1X45 menit No Langkah
Kegiatan Guru Siswa
Meminta siswa secara berkelompok mengumpulkan
hasil pengamatan dan dsikusinya.
Secara berkelompok siswa mengumpulkan hasil pengamatan
dan diskusinya.
3 Penutup 10mnt
Membagikan selembar kertas dan meminta siswa menuliskan
jurnal belajar tentang pembelajaran yang telah siswa
lakukan. Menerima selembar kertas
kemudian menuliskan apa yang dikatakan oleh guru.
Meminta siswa mengumpulkan jurnal belajarnya.
Mengumpulkan jurnal belajar yang telah dibuatnya.
Mengucapkan salam penutup. Menjawab salam dari guru.
PERTEMUAN KETIGA 2X45 menit No Langkah
Kegiatan Guru Siswa
1. Pendahuluan
10 mnt
mengucapkan salam pembuka.
mengabsen siswa dengan cara memanggil nama siswa
satu persatu.
menjawab pertanyaan yang di tuliskan di jurnal belajar
siswa pada pertemuan sebelumnya bila ada.
menjawab salam dari guru.
Siswa yang hadir harus mengacungkan tangan ketika
namanya dipanggil
memperhatikan penjelasan guru
a. apersepsi
Memberikan pertanyaan : Secara individual siswa
70
PERTEMUAN KETIGA 2X45 menit No Langkah
Kegiatan Guru Siswa
“Ketika hujan turun pernahkah kalian berpikir dari manakah
sebenarnya asal hujan itu? ”
memperkirakan asal terjadinya hujan.
b.motivasi Memberikan pertanyaan secara
klasikal : Apakah manusia berperan dalam kejadianproses
tersebut? Secara individual siswa
memperkirakan apakah terdapat peran manusia dalam proses
terjadinya hujan. Menyampaikan tujuan
pembelajaran. Memperhatikan tujuan
pembelajaran yang disampaikan guru.
Meminta salah satu siswa secara sukarela membantu
membagikan LKS kepada masing-masing kelompok
kelompok sama dengan pertemuan sebelumnya.
Salah satu siswa secara sukarela membantu membagikan LKS dan
siswa lain duduk berkelompok menerima LKS.
Menjelaskan tentang kegiatan JAS yang akan dilakukan siswa
melalui pembuatan model siklus air sederhana dan percobaan
transpirasi. Memperhatikan dengan seksama
penjelasan guru berkenaan dengan kegiatan yang akan dilakukannya.
2. Inti 70mnt
a.eksplorasi
Membimbing siswa dalam kegiatan pengamatan siklus
hydrologi melalui percobaan pembuatan model siklus air
sederhana dan percobaan transpirasi tanaman.
Secara berkelompok siswa mempersiapkan alat dan bahan
yang akan digunakan pada pembuatan model siklus air
sederhana yaitu mangkuk besar dan kecil, plastik bening, karet
gelang, pemberat dan air.
71
PERTEMUAN KETIGA 2X45 menit No Langkah
Kegiatan Guru Siswa
Secara berkelompok siswa mengisi mangkuk besar dengan
air kira-kira 13 bagian dan meletakkan mangkuk kecil di
tengah-tengah mangkuk besar.
Secara berkelompok siswa menuutup mangkuk besar dengan
plastik transparan dan mengikat penutup plastik tersebut dengan
kuat.
Secara berkelompok siswa meletakkan pemberat di atas
plastik penutup tepat bagian tengah-tengah.
Secara berkelompok siswa meletakkan alat tersebut dibawah
terik matahari selama ± 1jam.
Secara berkelompok siswa mengamati proses yang terjadi
ketika dan setelah model siklus air tersebut dijemur di terik
matahari.
Sembari menunggu model siklus air dijemur selama ± 1jam, secara
berkelompok siswa melakukan percobaan transpirasi sebagai
salah satu dari tahap siklus air.
Secara berkelompok siswa mempersiapkan alat dan bahan
untuk percobaan transpirasi tanaman, antara lain kertas
kobalt, tanaman, penjepit solatip, dan silet.
Secara berkelompok siswa memilih tanaman yang akan
72
PERTEMUAN KETIGA 2X45 menit No Langkah
Kegiatan Guru Siswa
diamati transpirasinya.
Secara berkelompok siswa mengamati warna kertas kobalt
mula-mula.
Secara berkelompok siswa memotong kertas kobalt sesuai
dengan ukuran daun yang dipilih untuk pengamatan.
Secara berkelompok siswa meletakkan kertas kobalt tersebut
dibawah maupun di atas permukaan salah satu daun pada
tanaman yang telah dipilih.
Secara berkelompok siswa menjepit ataupun merekatkan
kertas tersebut menggunakan penjepit solatip agar kertas tetap
menempel pada daun.
Secara berkelompok siswa mengamati perubahan warna
pada kertas kobalt.
Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan lembar
pertanyaan yang ada pada LKS. Secara berkelompok siswa
mendiskusikan bagaimana proses hujan yang diilustrasikan dengan
model siklus hydrologi dan proses tanspirasi sebagai bagian dari siklus
hydrologi.
b.elaborasi Membimbing siswa secara
berkelompok dalam melakukan diskusi kelas untuk
membandingkan hasil pengamatan kelompok lainnya
guna menambah pengetahuan tentang siklus hydrologi.
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerja dan
diskusinya di depan kelas
Siswa dari kelompok lainnya sebagai audien menanggapi
ataupun bertanya kepada kelompok yang presentasi.
73
PERTEMUAN KETIGA 2X45 menit No Langkah
Kegiatan Guru Siswa
c.konfirmasi
Memberikan penguatan konsep atas materi yang telah
dipelajari. Memperhatikan penjelasan dari
guru.
Memberikan kesempatan bertanya kepada siswa atas
materi yang belum dipahami. Siswa yang belum jelas dengan
materi yang beum dipahami bisa bertanya kepada guru.
Meminta siswa secara berkelompok mengumpulkan
hasil pengamatan dan dsikusinya.
Secara berkelompok siswa mengumpulkan hasil pengamatan
dan diskusinya.
3 Penutup 10mnt
Membagikan selembar kertas dan meminta siswa menuliskan
jurnal belajar tentang pembelajaran yang telah siswa
lakukan. Menerima selembar kertas dan
mendengarkan apa yang dikatakan oleh guru.
membimbing siswa dalam penulisan jurnal belajar agar
siswa menulis berdasarkan format yang telah ditentukan di
lembar jurnal yang telah dibagikan.
Secara individu siswa menuliskan refleksinya selama pembelajaran
dengan JAS sesuai dengan format yang telah ditentukan pada lembar
jurnal.
Meminta siswa mengumpulkan jurnal belajarnya.
Mengumpulkan jurnal belajar yang telah dibuatnya.
Mengucapkan salam penutup. Menjawab salam dari guru.
74
Sumber Belajar
1. Lingkungan sekitar sekolah
2. Sulistyorini, Ari. 2009 . Biologi 1 untuk Sekolah Menengah AtasMadrasah Aliyah
Kelas X . Jakarta: Balai Pustaka.
3. Suwarno. 2009. Panduan Pembelajaran Biologi untuk SMAMA kelas X. Jakarta :
Karya Mandiri Nusantara. 4.
Lembar Kerja Siswa 5.
Model siklus air sederhana
PERTEMUAN KEEMPAT 2X45 menit No Langkah
Kegiatan Guru Siswa
1. Pendahuluan
