Pedoman Penskoran LKS 2 SIMPULAN DAN SARAN

81

D. Pedoman Penskoran LKS 2

1. Pengisian tabel kegiatan 1 Setiap nomor mendapatkan skor 1 apabila mampu menyebutkan jenis dan sifat interaksi serta komponen yang berinteraksi dengan benar. Ada 8 nomor, sehingga skor maksimal adalah 8. 2. Pembuatan jaring-jaring makanan Skor 3 : mampu menyusun dengan urutan yang benar, dengan lengkap, dan sesuai dengan jenis ekosistem yang didapatkan Skor 2 : mampu menyusun dengan benar, sesuai dengan jenis ekosistem yang didapat, namun kurang lengkap. Atau mampu menyusun sesuai dengan jenis ekosistem yang didapat, lengkap namun penyusunan masih ada yang salah. Skor 1 : mampu menyusun sesuai dengan jenis ekosistem yang didapat, namun kurang lengkap dan penyusunan masih ada yang salah. Skor 0 : tidak mampu menyusun dengan urutan yang benar, tidak lengkap, dan tidak dengan jenis ekosistem yang didapatkan 3. Jawaban pertanyaan 1 Skor 4 : mampu menyebutkan 4 interaksi dengan benar Skor 3 : mampu menyebutkan 3 interaksi dengan benar Skor 2 : mampu menyebutkan 2 interaksi dengan benar Skor 1 : mampu menyebutkan 1 interaksi dengan benar Skor 0 : tidak mampu menyebutkan 1pun interaksi dengan benar 4. Jawaban pertanyaan 2 Skor 3 : mampu menyebutkan 3 interaksi dengan benar Skor 2 : mampu menyebutkan 2 interaksi dengan benar Skor 1 : mampu menyebutkan 1 interaksi dengan benar Skor 0 : tidak mampu menyebutkan 1pun interaksi dengan benar 5. Jawaban pertanyaan 3 Skor 3 : mampu menyebutkan 3 alasan dengan benar Skor 2 : mampu menyebutkan 2 alasan dengan benar Skor 1 : mampu menyebutkan 1 alasan dengan benar 82 Skor 0 : tidak mampu menyebutkan 1pun alasan dengan benar 6. Jawaban pertanyaan 4 Skor 1 : mampu menyebutkan jumlah rantai makanan dengan benar Skor 0 : menyebutkan jumlah rantai makanan dengan salah 7. Jawaban pertanyaan 5 Skor 2 : mampu mendiskripsikan pengertian rantai makanan dan jarring-jaring makanan dengan benar Skor 1 : mampu mendiskripsikan pengertian rantai makanan dengan benar namun salah dalam mendiskripsikan jarring-jaring makanannya, atau sebaliknya. Skor 0 : mendiskripsikan pengertian rantai makanan dan jarring-jaring makanan dengan salah 8. Jawaban pertanyaan 6 Skor 3 : mampu mengelompokkan ketiganya produsen, konsumen dan pengurai dengan benar Skor 2 : Salah satu pengelompokan ada yang salah Skor 1 : Terdapat dua pengelompokan yang salah Skor 0 : mengelompokkan ketiganya produsen, konsumen dan pengurai dengan salah 9. Jawaban pertanyaan 7 Skor 2 : mampu menjawab kedua pertanyaan dengan benar Skor 1 : mampu mennjawab salah satu pertanyaan dengan benar Skor 0 : keduanya dijawab dengan salah Skor total : 29 Nilai = x 100 83

E. Jawaban Pertanyaan LKS 3

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MATERI PENGELOLAAN LINGKUNGAN

2 16 263

PEMBELAJARAN IPA BERPENDEKATAN JAS (JELAJAH ALAM SEKITAR) MATERI INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KARAKTER ILMIAH SISWA

1 4 154

Pemanfaatan Perkebunan Karet Sebagai Sumber Belajar Materi Ekosistem Berpendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) di SMPN 1 Pabelan Salatiga

0 10 147

PENGARUH PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR TERHADAP MINAT, KETERAMPILAN PROSES SAINS, DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI MTS NEGERI 2 MEDAN.

4 19 33

HUBUNGAN PERSEPSI SISWA PADA PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) DALAM MATERI POKOK SPERMATOPHYTA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DI KELAS X SMA NEGERI 1 STABAT TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

1 4 20

EFEKTIVITAS PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI SMA ARTIKEL PENELITIAN

0 0 12

Pengaruh Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) Terhadap Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Lubuklinggau

0 0 6

PENGARUH PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 2 MALIKU

0 0 91

PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) BERBASIS PELESTARIAN JALAK BALI TERHADAP KEPEDULIAN LINGKUNGAN DAN HASIL PETA KOGNITIF SISWA

0 0 10

PENGARUH PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

0 1 8