Manfaat Korespodensi Manfaat Koherensi Manfaat Pragmatis

D. Tujuan

Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh pembuatan jurnal belajar dalam pendekatan JAS terhadap hasil belajar siswa pada materi ekosistem kelas X di SMA Negeri 1 Kaliwungu.

E. Manfaat

1. Manfaat Korespodensi

Penelitian ini memberikan bukti empiris adanya pengaruh penerapan jurnal belajar dalam pendekatan JAS terhadap hasil belajar siswa pada materi ekosistem, yaitu: Pengaruh Jurnal Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Konsep Sistem Reproduksi Manusia oleh Siska Anggraeni 2009, Engaging Students in the Learning Process: the learning journal oleh Park 2003, Penerapan Teknik Penilaian Learning Journal Pada Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Pokok Segiempat oleh Kartono 2010, Jelajah Alam Sekitar JAS Pendekatan Pembelajaran Biologi oleh Mulyani et al 2008, Ektivitas Mahasiswa Dalam Perkuliahan Fisiologi Hewan Dengan Pendekatan JAS oleh Christijanti W dan Aditya Marianti 2007.

2. Manfaat Koherensi

Penelitian ini menggunakan teori-teori mengenai jurnal belajar, pendekatan JAS, materi ekosistem dan hasil belajar yang akan membuktikan hipotesis bahwa pembuatan jurnal belajar dalam pendekatan JAS berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada materi ekosistem kelas X.

3. Manfaat Pragmatis

Beberapa manfaat pragmatis dalam penelitian ini adalah: a. jurnal belajar dapat diterapkan sebagai media refleksi diri siswa dalam pembelajaran sekaligus menumbuhkan rasa tanggung jawab siswa untuk lebih serius dalam melakukan kegiatan JAS, b. dengan menerapkan pembuatan jurnal belajar dalam pendekatan JAS pada materi ekosistem, guru IPA tidak perlu lagi khawatir dalam hal pengelolaan kelas ketika menggunakan pendekatan JAS, c. dengan menerapkan pembuatan jurnal belajar dalam pendekatan JAS pada materi ekosistem, guru IPA dapat mengetahui miskonsepsi siswa terhadap pembelajaran melalui jurnal belajar yang ditulis oleh siswa. 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS

A. Tinjauan Pustaka

1. Jurnal Belajar

Dalam kamus besar bahasa Indonesia salah satu pengertian dari jurnal adalah catatan buku harian. Ada beberapa ahli yang menyebut jurnal belajar learning journal dengan jurnal refleksi belajar reflective learning journal. Menulis jurnal adalah menulis refleksi yang disengaja yang digunakan dalam berbagai lingkungan belajar untuk memfasilitasi belajar dan mendukung pengembangan wawasan, refleksi, kesadaran kognitif, berpikir kritis dan untuk mempromosikan pertumbuhan pribadi Walti Christine 2003. Suprijono 2010 mengatakan bahwa jurnal dapat dianggap sebagai progress report atas tugas yang dipikul siswa. Bagi guru pembuatan jurnal belajar oleh siswa sangat membantu dalam menilai kinerja siswa selama proses pengerjaan dan membandingkan dengan hasil yang diperoleh. Menurut Hiemstra 2001 sebagian besar siswa dan guru menggunakan jurnal belajar untuk menindak lanjuti belajarnya, memperpanjang pengetahuan dan keterampilan yang telah diperolehnya dari kegiatan pembelajaran di kelas sehingga pembelajaran yang dilakukan lebih bermakna. Melalui refleksi seseorang dapat lebih mengenali dirinya, mengetahui permasalahan dan memikirkan solusi untuk permasalahan tersebut Irez dan cakir 2006. Menurut Ong R 2004 jurnal belajar dapat membantu meningkatkan skor pengalaman belajar dengan memfasilitasi siswa untuk membuat makna dari proses belajarnya, sehingga memungkinkan siswa untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik juga meningkatkan kesadaran metakognitif siswa dan menjadikan siswa lebih disiplin. Dalam pembuatan jurnal refleksi memerlukan perkembangan sikap dan kebolehan seperti keterbukaan, kerelaan untuk menerima tanggung jawab untuk membuat keputusan dan mengambil tindakan Ying Boon Pong 2002. Menurut Kartono 2010 kegiatan siswa untuk mengisi jurnal belajar disajikan dalam Tabel 1 berikut.