memberdayakan pengetahuan dan pengalaman siswa untuk membantunya mengerti dan memahami dunia kehidupannya.
Hasil belajar siswa apabila dibandingkan dengan penelitian yang relevan yaitu penelitian yang telah dilakukan oleh Rositasari 2010 dengan judul
“Peningkatan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Melalui Pembelajaran Tematik Siswa kelas III SD Negeri 03 Tlobo Kecamatan Jatiyoso Kabupaten
Karanganyar tahun pelajaran 20092010 ”. Hasil penelitian tindakan kelas ini dapa
disimpulkan: pertama pelaksanaan pembelajaran IPA melalui pembelajaran tematik di kelas III SD Negeri 03 Tlobo Kecamatan Jatiyoso kabupaten
Karanganyar dapat berjalan efektif, tujuan indikator dapat tercapai sesuai dengan tujuan pembelajaran yang menetapkan pembelajaran tematik. Kedua penerapan
model pembelajaran tematik meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas III SD Negeri 03 Tlobo. Dengan demikan dapat dijadikan suatu rekomendasi bahwa
melalui pembelajaran tematik dapat meningkatkan hasili belajar IPA siswa kelas III SD
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulk`an bahwa model pembelajaran tematik dengan media CD interaktif dapat menjadi alternatif dalam meningkatkan
kualitas pembelajaran IPA siswa kelas III B SDN Wates 01 karena dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar.
4.2.2. Implikasi Hasil Penelitian
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan implikasi yang diperoleh yaitu implikasi teoritis dan praktis.
4.2.2.1 Implikasi Teoritis Penelitian ini mempunyai implikasi teoritis berupa keterkaitan antara hasil
penelitian dan teori-teori ysng digunakan oleh peneliti. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, membuktikan bahwa penelitian ini dengan menggunakan
model tematik dengan media CD interaktif dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar pada pembelajaran IPA.
Implikasi hasil pembelajaran dengan menggunakan model tematik dengan media CD interaktif dapat membantu meningkatkan keterampilan guru di dalam
memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Model tematik dapat menghubungkan mata pelajaran yang saling terkait dan sesuai dengan tingkat
kemampuan siswa SD kelas III. Guru dapat memperluas tingkat pengetahuan siswa dalam segala aspek kehidupan yang masih berkaitan dengan tema pelajaran.
Secara teoritif dan aplikatif menurut Anitah 2008:3.12 Pembelajaran tematik membantu pebelajar melihat hubungan antara ide-ide dan konsep-konsep sehingga
dapat meningkatkan pemahaman pebelajar terhadap apa yang dipelajarinnya. Melalui penerapan model pembelajaran tematik dengan media CD
interaktif, guru dapat menciptakan kegiatan pembelajaran di dalam kelas dengan lebih menarik, interaktif dan lebih menyenangkan sehingga berimbas pada peran
aktif siswa selama kegiatan proses belajar. Siswa menjadi lebih tertarik dengan adanya media yang membantu dalam memahami materi pembelajaran. Kelebihan
CD Interaktif menurut Prastowo 2011:332 sebagai berikut : 1 dapat menayang- kan informasi dalam bentuk teks dan grafik; 2 interaktif dengan peserta didik; 3
dapat mengelola laporan atau respon peserta didik; 4 dapat mengontrol hardware
media lain; 5 dapat dihubungkan dengan video uuntuk mengawasi kegiatan belajar peserta didik. Dengan adanya media pembelajaran CD interaktif terjadi
keseimbangan antara daya tangkap siswa terhadap pelajaran dengan pola pikir siswa. Menurut Trianto 2010:83 dengan pembelajaran tematik pengalaman
belajar sedemikian rupa dirancang oleh guru yang akan berpengaruh terhadap kebermaknaan pengalaman siswa sehingga menjadikan pembelajaran lebih efektif
dan menarik. Dengan meningkatnya aktivitas siswa akan berdampak pada meningkatnya hasil belajar siswa. Selama proses pembelajaran IPA dengan
menggunakan model pembelajaran tematik dengan media CD interaktif diperoleh hasil belajar yang meningkat secara signifikan.
4.2.2.2 Implikasi Praktis Implikasi praktis dari penelitian melalui model tematik dengan media CD
interaktif dalam pembelajaran IPA dapat membantu guru dalam proses pembelajaran. Guru menjadi lebih terampil dalam menggunakan media,
khususnya media CD interaktif. Guru lebih jelas ketika menyampaikan materi pelajaran yang akan diajarkan serta pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan
menjadi lebih hidup karena baik siswa maupun guru ikut terlibat aktif dalam proses belajar mengajar. Guru memberikan kebebasan pada siswa untuk dapat
mengungkapkan gagasan maupun pendapatnya. Selain itu, melalui CD interaktif guru dapat menciptakan kegiatan belajar yang menarik dan menyenangkan
sehingga dapat meningkatkan antusias dan peran aktif siswa selama proses pembelajaran.
224
BAB V PENUTUP
5.1 SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian pembelajaran IPA melalui model tematik dengan media CD interaktif yang telah dilaksanakan di kelas IIIB SDN Wates 01
kota Semarang, maka peneliti menyimpulkan beberapa hal sebagai berikut:
1. Melalui model tematik dengan media CD interaktif yang telah dilaksanakan
di kelas IIIB SDN Wates 01 dapat meningkatkan keterampilan guru. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan keterampilan guru pada setiap siklusnya.
Berdasarkan hasil pengamatan keterampilan guru pada siklus I dengan kategori baik, siklus II kategori baik dan sangat baik pada siklus III. Hal ini
ditunjukkan dengan peningkatan keterampilan guru pada setiap siklusnya yaitu: 1 menyampaikan materi pembelajaran secara menyeluruh dengan
mengaitkan beberapa mata pelajaran; 2 memilih dan menggunakan media yang menarik minat siswa, relevan dengan tujuan pembelajaran dan
mengajak siswa untuk berinteraksi; 3 membimbing siswa dalam diskusi kelompok agar siswa dapat berfikir kritis serta mampu mengungkapkan
pikiran dan perasaan dengan baik 2.
Melalui model tematik dengan media CD interaktif yang telah dilaksanakan di kelas III B SDN Wates 01 dapat meningkatkan aktivitas siswa. Hal ini
ditunjukkan dengan hasil pengamatan aktivitas siswa pada pelaksanaan tindakan siklus I dengan kategori cukup, siklus II dengan kategori baik, dan
