Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran tematik merupakan model pembelajaran yang memadukan beberapa materi ke dalam sebuah tema yang
dekat dengan kehidupan siswa yang sangat strategis diterapkan di sekolah dasar.
2.1.6 Media CD Interaktif
2.1.6.1 Pengertian Media Pembelajaran Menurut Djamarah dan Zain 2010:120, Media adalah alat bantu yang
dapat dijadikan sebagai penyalur pesan guna mencapai tujuan pembelajaran. Media pembelajaran pada hakikatnya merupakan saluran atau jembatan dari
pesan-pesan pembelajaran messages yang disampaikan oleh sumber pesan guru kepada penerima pesan siswa dengan maksud agar pesan-pesan tersebut
dapat diserap dengan tepat sesuai dengan tujuannya Anitah ,2009:6.11. Sarana pendidkan sebagai media pendidikan harus mampu membangkitkan rangsangan
indra penglihatan, pendengaran, perabaan, pengecapan serta penciuman. Untuk itu seorang pendidik perlu memiliki media pembelajaran yang memadai Daryanto,
2010:162 Sebagai bagian dari sistem pembelajaran media mempunyai nilai-nilai
praktis berupa kemampuan untuk : 1 membuat kongkrit konsep yang abstrak; 2 membawa obyek yang sukar didapat ke dalam lingkungan belajar; 3
menampilkan obyek yang terlalu besar; 4 menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang; 5 memungkinkan siswa berinteraksi langsung
dengan lingkungannya; 6 mengamati gerakan yang terlalu cepat; 7 membangkitkan motivasi belajar siswa di kelas; dan 8 menyajikan pesan atau
informasi belajar serempak, mengatasi batasan waktu dan ruang Trianto, 2010:202
Dari berbagai pendapat ahli diatas peneliti dapat menyimpulkan bahwa media merupakan alat perantara yang digunakan untuk menyampaikan suatu
pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat menimbulkan rangsangan pikiran, perasaan, perhatian dan minat serta perhatian siswa sedemikin rupa
sehingga proses belajar dapat terjadi. Media pembelajaran merupakan alat bantu yang digunakan oleh guru untuk menyampaikan pesan pembelajaran kepada siswa
dalam proses pembelajaran guna mengoptimalkan tujuan pembelajaran. Untuk itu maka guru perlu memiliki sebuah media pembelajaran yang menunjang agar
bahan ajar dapat diserap siswa secara optimal. 2.1.6.2 Jenis media pembelajan
Menurut Anitah 2009: 6.130-6.30 Media pembelajaran pada umumnya dapat dikelompokan ke dalam 3 jenis, yaitu;
2.1.6.2.1 Media visual Media visual adalah media yang hanya dapat dilihat dengan
menggunakan indra penglihatan. Media visual ini terdiri atas media yang diproyeksikan projected visual dan media yang tidak dapat diproyeksikan non
projected visual Anitah, 2009: 6.130. Media ini digunakan untuk mengungkapkan fakta atau gagasan melalui penggunaan kata-kata, angka serta
bentuk simbol lambang. Jenis media ini seperti grafik, bagan, diagram, poster, kartun dan komik Rusman, 2012:274-275
2.1.6.2.2 Media audio Media audio adalah media yang mengandung pesan dalam bentuk auditif
hanya dapat didengar yang dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemampuan para siswa untuk mempelajari bahan ajar. Jenis media audio terdiri
atas program kaset suara audio cassete, CD audio dan program radio. Anitah, 2009: 6.15 Penggunaan media audio dalam pembelajaran tematik di sekolah
dasar pada umumnya untuk melatih keterampilan yang berhubungan dengan aspek-aspek keterampilan mendengarkan Rusman, 2012:275
2.1.6.2 3.Media Audiovisual Media audiovisual merupakan kombinasi audio dan visual atau bisa
disebut media pandang dengar. Contoh dari media audiovisual di antaranya program video televisi pendidikan, videotelevisi instruksianal, program slide
suara sound slide dan program CD interaktif Anitah, 2009:6.30. Dengan menggunakan media audiovisual, maka penyajian isi tema pada pembelajaran
tematik akan semakin lengkap Rusman, 2012:275. Dari pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran
terbagi menjadi 3 jenis yaitu media visual, audio, dan audiovisual. Media visual merupakan media yang hanya dapat dilihat, media audio hanya bisa didengar, dan
media audiovisual adalah media pembelajaran yang bukan hanya bisa dilihat tetapi juga bisa didengar. Media audiovisual cocok digunakan dalam model
pembelajaran tematik karena dapat menyajikan isi tema secara lengkap. CD interaktif tergolong ke dalam jenis media audiovisual.
2.1.6.3 Media CD Interaktif Menurut Indriana 2011:116 CD interaktif merupakan media pengajaran
yang sangat menarik dan paling praktis penyelesaian dengan media komputer. Media komputer dengan menggunakan CD ini bersifat interaktif, yang dapat
menerima respon balik dari anak didik sehingga mereka secara langsung belajar dan memahami materi pengajaran yang disediakan. Hal ini selaras dengan
Prastowo 2011:330 CD interaktif merupakan CD yang mengkombinasikan beberapa media pembelajaran audio, video, teks, atau grafik yang bersifat
interaktif untuk mengendalikan suatu perintah atau perilaku alami dari suatu presentasi.
Kelebihan CD Interaktif menurut Prastowo 2011:332 sebagai berikut : 1 dapat menayangkan informasi dalam bentuk teks dan grafik; 2 interaktif
dengan peserta didik; 3 dapat mengelola laporan atau respon peserta didik; 4 dapat mengontrol hardware media lain; 5 dapat dihubungkan dengan video
uuntuk mengawasi kegiatan belajar peserta didik. Menurut Fadly 2011 langkah-langkah pembelajaran dengan media CD
Interaktif sebagai berikut: 1
Tahap persiapan a
Meneliti kelengkapan media Cd interaktif b
Memeriksa peralatan penyajian, bahan ajar dan sarana penunjang c
Mempelajari isi program d
Mengatur ruangan, tempat duduk siswa dan peralatan penyajian
e Menjelaskan tujuan pembelajaran, topik yang akan dipelajari dan
kegiatan yang akan dilakukan di kelas 2
Tahap pelaksanaan a
Guru berdiri di dekat pealatan pemanfaatan media dan tidak berjalan kesana kemari yang dapat mengganggu pehatian siswa
b Memutar CD Interaktif dan mengatur volumenya
c Memperhatikan aktifitas siswa dan mengelola kelas sesuai rancangan
pembelajaran yang telah ditentukan d
Memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan mengerjakan tugas apabila pada media tersebut terdapat tugas yang harus dikerjakan
e Memutar ulang CD interaktif pada bagian yang kurang jelas bagi siswa
3 Tahap tidak lanjut
a Mengajukan pertanyaan tentang materi CD interaktif
b Memberi penguatan, penjelasan tambahan terhadap materi yang telah
disajikan. Jika perlu memutar kembali pada bagian-bagian tertentu. c
Membimbing siswa untuk membuat kesimpulan isi program d
Memberikan tuga latihan sesuai dengan topik e
Memeriksa jawaban siswa
Dari pendapat diatas peneliti dapat menyimpulkan bahwa CD Interaktif merupakan suatu media pembelajaran yang menarik digunakan dalam proses
pembelajaran di kelas yang menyajikan materi berupa audio, video, teks, atau grafik dengan pengendalian komputer kepada penonton siswa yang tidak hanya
mendengar dan melihat saja, tetapi juga memberikan respon yang aktif sehingga dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa di kelas.
Dari berbagai pendapat ahli diatas peneliti dapat menyimpulkan bahwa media pembelajaran merupakan alat bantu yang digunakan oleh guru untuk
menyampaikan pesan pembelajaran kepada siswa dalam proses pembelajaran guna mengoptimalkan tujuan pembelajaran. Untuk itu maka guru perlu memiliki
sebuah media pembelajaran yang menunjang agar bahan ajar dapat diserap siswa secara optimal.
2.1.7 Penerapan Model Pembelajaran Tematik dengan Media CD Interaktif pada mata pelajaran IPA SD
1. Tahap Perencanaan
a Menentukan jenis mata pelajaran dan jenis keterampilan yang dipadukan
b Memilih kajian materi, standar kompetensi, kompetensi dasar dan
indikator yang akan dipadukan c
Menentukan tema dan membuat jaring-jaring tema yang dipadukan d
Menyusun silabus pembelajaran tematik e
Menentukan langkah-langkah pembelajaran 2.
Tahap Pelaksanaan 1
Guru melakukan pra pembelajaran a
Meneliti kelengkapan media audio interaktif b
Memeriksa peralatan penyaji, bahan belajar, dan sarana penunjangnya c
Mempelajari isi program d
Mengatur ruangan, tempat duduk siswa, dan peralatan penyaji
2 Guru melakukan kegiatan awal
Fase-1 Pendahuluan
a Mengaitkan pelajaran sekarang dengan pelajaran sebelumnya
b Memotivasi siswa
c Memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui konsep-konsep
persyaratan yang sudah dikuasai oleh siswa d
Menjelaskan tujuan pembelajaran kompetensi dasar dan indikator
3 Guru melakukan presentasi materi dengan media CD Interaktif Fase-2
Presentasi Materi a
Presentasi konsep-konsep yang harus dikuasai oleh siswa melalui demonstrasi melalui CD Interaktif
b Memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan mengerjakan tugas apabila
pada media tersebut terdapat tugas yang harus dikerjakan 4
Siswa dibagi dalam kelompok diskusi Fase-3 Membimbing pelatihan a
Mempersiapkan kelompok belajar untuk diskusi kelas b
Meminta salah satu anggota kelompok untuk mempresentasikan hasil kegiatan sesuai dengan LKS yang telah dikerjakan
5 Guru melakukan kegiatan konfirmasi Fase-4 Menelaah pemahaman dan
memberikan umpan balik a
Meminta anggota kelompok lain menanggapi hasil presentasi b
Membimbing siswa menyimpulkan hasil diskusi c
Mengecek dan memberikan umpan balik terhadap tugas yang dilakukan
6 Guru melakukan kegiatan akhir Fase-5 mengembangkan dengan
memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan serta fase-6 menaganalisis dan mengevaluasi
a Membimbing siswa menyimpulkan seluruh materi pembelajaran yang baru
saja dipelajari b
Memberikan tugas rumah c
Melakukan kegiatan refleksi atau evaluasi
2.2 KAJIAN EMPIRIS
