1. Home
  2. Teknik

Worksheet Kemampuan pemecahan masalah Ketuntasan Pembelajaran Materi lingkaran

1.5.3 Worksheet

Worksheet atau yang lebih dikenal dengan lembar kerja siswa adalah lembaran-lembaran berisi tugas yang harus dikerjakan oleh siswa Depdiknas, 2008: 15. Worksheet yang digunakan dalam penelitian ini adalah worksheet berbasis Polya, yaitu di dalam pembelajaran dengan worksheet menggunakan langkah-langkah penyelesaian masalah Polya. Worksheet ini berisikan materi yang diperoleh dengan cara mengkonstruk, contoh soal, dan soal-soal yang berkaitan dengan kemampuan penyelesaian masalah problem solving.

1.5.4 Kemampuan pemecahan masalah

Kemampuan pemecahan masalah yang diukur adalah kemampuan menyelesaikan masalah menggunakan langkah-langkah pemecahan masalah menurut Polya 1973, solusi soal pemecahan masalah memuat empat langkah fase penyelesaian, yaitu: 1 memahami masalah understand the problem, 2 mendapatkan rencana dari penyelesaian obtain eventually a plan of the solution, 3 melaksanakan rencana carry out the plan, dan 4 memeriksa kembali penyelesaian terhadap langkah yang telah dikerjakan examine the solution obtained. Adapun kemampuan pemecahan masalah dalam penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan soal-soal tes pada materi lingkaran. Kemampuan pemecahan masalah yang diukur adalah kemampuan memahami masalah, mendapatkan rencana dari penyelesaian, dan melaksanakan rencana.

1.5.5 Ketuntasan Pembelajaran

Ketuntasan pembelajaran adalah kriteria dan mekanisme penetapan ketuntasan minimal per mata pelajaran yang ditetapkan oleh sekolah. Siswa dikatakan tuntas belajar secara individu apabila siswa tersebut mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM, sedangkan dikatakan tuntas belajar secara klasikal apabila sekurang-kurangnya 75 dari jumlah siswa yang ada di kelas tersebut telah tuntas belajar secara individu.

1.5.6 Materi lingkaran

Lingkaran merupakan salah satu materi mata pelajaran matematika yang diajarkan di kelas VIII. Pokok bahasan lingkaran dalam penelitian ini meliputi keliling dan luas lingkaran.

1.6 Sistematika Penulisan Skripsi

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI LINGKARAN KELAS VIII

3 43 277

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN NHT BERBANTUAN MOUSE MISCHIEF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI GEOMETRI

0 39 229

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN TAPPS STRATEGI REACT TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII MATERI LINGKARAN

11 50 293

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CRH BERBANTUAN POWERPOINT PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI LINGKARAN

1 5 251

KEEFEKTIFAN PBL BERBASIS NILAI KARAKTER BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI SEGIEMPAT KELAS VII

45 173 294

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TAPPS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA KELAS X MATERI RUANG DIMENSI TIGA DI MAN 2 KUDUS

7 40 288

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN REACT BERBANTUAN WORKSHEET TERHADAP PEMECAHAN MASALAH DAN KERJA SAMA SISWA KELAS VII

1 36 267

KEEFEKTIFAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN PRAKARYA ORIGAMI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII

0 32 414

KEEFEKTIFAN MODEL TGT DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP KELAS VIII PADA MATERI LINGKARAN

0 22 239

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN AIR BERBANTUAN WORKSHEET TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VII PADA MATERI HIMPUNAN

2 17 157