RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : Mata Pelajaran : Seni Budaya
KelasSemester : Xll2 Materi Pokok : Pergelaran Teater
Alokasi Waktu : 1 pertemuan 2 JP
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
Kl Kompetensi Dasar
lndikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta
bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.
Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berbagai hasil produk karya seni teater.
2. 2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran,
dan disiplin melalui aktivitas berkesenian. 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam meng-
apresiasi seni dan pembuatnya. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap
lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pem- buatnya.
1. Disiplin dan jujur dalam kegiatan belajar. 2. Mandiri dan bertanggung jawab dalam kegiatan belajar.
3. Menghargai hasil karya seni teater. 4. Memanfaatkan hasil-hasil karya seni teater secara
bertanggung jawab. 5. Kreatif, mandiri, dan tidak mudah bergantung kepada
orang lain. 3.
3.3 Mengevaluasi hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur.
1. Mendeskripsikan konsep pergelaran teater. 2. Menjelaskan teknik penciptaan teater.
3. Menjelaskan prosedur kekaryaan teater. 4. Menjelaskan penciptaan karya teater.
5. Menjelaskan latihan teater. 6. Menjelaskan pergelaran teater.
4. 4.3 Mempergelarkan teater hasil kreasi sesuai tata pentas.
1. Membuat analisis pergelaran teater yang menyangkut konsep, teknik, dan prosedur pergelarannya.
2. Membuat naskah drama pendek dengan tema bebas, kemudian mempergelarkannya dalam bentuk teater.
C. Materi Pembelajaran
1. Aktivitas 2. Konsep Pergelaran Teater
3. Teknik Penciptaan Teater 4. Prosedur Kekaryaan Teater
5. Penciptaan Karya Teater 6. Latihan Teater
7. Pergelaran Teater 8. Ulangan Harian 7
66
Seni Budaya Xllb
D. Kegiatan Pembelajaran 2 JP 1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta
didik. b.
Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang konsep pergelaran teater, teknik penciptaan teater, prosedur kekaryaan teater, penciptaan karya teater, latihan teater,
dan pergelaran teater. c.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi konsep pergelaran teater, teknik penciptaan teater, prosedur kekaryaan teater, penciptaan karya teater, latihan teater, dan pergelaran teater.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang konsep pergelaran teater, teknik penciptaan teater, prosedur kekaryaan teater, penciptaan karya teater, latihan teater,
dan pergelaran teater.
2. Kegiatan Inti Kegiatan 1
a. Mengamati 1
Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca tentang konsep pergelaran teater, teknik
penciptaan teater, prosedur kekaryaan teater, penciptaan karya teater, latihan teater, dan pergelaran teater.
2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca
materi tentang konsep pergelaran teater, teknik penciptaan teater, prosedur kekaryaan teater, penciptaan karya teater, latihan teater, dan pergelaran teater untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting mengenai konsep pergelaran teater, teknik penciptaan teater, prosedur kekaryaan teater, penciptaan karya teater, latihan teater, dan pergelaran
teater.
3 Peserta didik membaca materi konsep pergelaran teater, teknik penciptaan teater, prosedur
kekaryaan teater, penciptaan karya teater, latihan teater, dan pergelaran teater.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang konsep
pergelaran teater, teknik penciptaan teater, prosedur kekaryaan teater, penciptaan karya teater, latihan teater, dan pergelaran teater yang sudah diamatinya.
2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3
Guru mengarahkan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar, misalnya bagaimanakah konsep, teknik, dan prosedur
penggarapan teater? 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan-
pertanyaan yang telah diajukan. 6
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menonton pergelaran teater secara langsung atau
melalui rekaman. 2
Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok setiap kelompok terdiri dari lima sampai enam peserta didik untuk menonton pergelaran teater secara langsung atau melalui rekaman.
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik bersama teman sekelompoknya menganalisis pergelaran teater yang mereka
tonton yang menyangkut konsep, teknik, dan prosedur pergelarannya. 2
Peserta didik bersama teman sekelompoknya menuliskan hasil analisis pergelaran teater yang mereka tonton yang menyangkut konsep, teknik, dan prosedur pergelarannya.
Seni Budaya Xllb
67
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik menyusun bahan paparan tentang hasil analisis pergelaran teater yang mereka
tonton yang menyangkut konsep, teknik, dan prosedur pergelarannya. 2
Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang analisis pergelaran teater yang mereka tonton yang menyangkut konsep, teknik, dan prosedur pergelarannya.
3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
Kegiatan 2 a. Ulangan Harian 7
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 7 berupa soal pilihan ganda sejumlah 15 butir soal dan soal uraian sejumlah 5 butir soal.
b. PembahasanRefleksi
Peserta didik membahas soal-soal ulangan harian 7 atau melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal uji
pengetahuan, uji keterampilan, dan proyek pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 65 s.d. 67.
f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan 1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual
c. Kisi-kisi
No. SikapNilai
Butir lnstrumen
1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa.
1 dan 2 2.
Menerapkan nilai-nilai agama dalam setiap kegiatan. 3
Instrumen: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial
a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial
c. Kisi-kisi
No. SikapNilai
Butir lnstrumen
1. Jujur
1 2.
Disiplin 2
3. Tanggung jawab
3 4.
Toleran 4
5. Gotong royong
5 6.
Sopan santun 6
7. Percaya diri
7
Instrumen: lihat lampiran 1
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian
68
Seni Budaya Xllb
c. Kisi-kisi
No. lndikator
Butir lnstrumen
1. Mendeskripsikan konsep pergelaran teater.
1 2.
Menjelaskan teknik penciptaan teater. 2
3. Menjelaskan prosedur kekaryaan teater.
3 4.
Menjelaskan penciptaan karya teater. 4
5. Menjelaskan latihan teater.
5 6.
Menjelaskan pergelaran teater. 6
lnstrumen: lihat lampiran 2
4. Keterampilan
a. Teknik penilaian : penugasan observasi b. Bentuk instrumen : lembar penilaian keterampilan
c. Kisi-kisi
No. Keterampilan
Butir lnstrumen
1. Proses
a. Idegagasan b. Kreativitas
c. Kesesuaian materi, teknik, dan prosedur 1
2. Produk
a. Pemilihan topik b. Penyusunan situasi dan watak
c. pengembangan ide cerita d. Penyusunan adegan
2 3.
Sikap a. Mandiri
b. Disiplin c. Tanggung jawab
3
lnstrumen: lihat lampiran 3
5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan
Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang ditetapkan guru.
F. MediaAlat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. MediaAlat
a. Teks bacaan dan lembar jawab d. DVD b. Hasil karya seni teater e. Mediaalat lain yang relevan
c. LaptopOHPpapan tulisLCD
2. Bahan
Bahan yang relevan
3. Sumber Belajar
a. Buku paket Seni Budaya Kelas XII b. Buku Kreatif Seni Budaya Kelas Xll Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 61 s.d.
69 c. Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan d. Buku-buku lain yang relevan
e. Literatur lain koran, majalah, dan internet
Mengetahui ,
, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
Seni Budaya Xllb
69
Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
LAMPIRAN
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan
Skor
1. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran sebagai bentuk rasa syukur kepada Tuhan.
2. Bersyukur kepada Tuhan atas berbagai bentuk seni yang telah tercipta.
3. Menghormati dan menghargai hasil karya orang lain sebagai bentuk pengamalan nilai-nilai agama.
Jumlah skor maksimal: 12
Nilai sikap spiritual =
x 100
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan
Skor
1. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi sesuai dengan fakta.
2. Patuh pada tata tertib sekolah.
3. Mengerjakan tugas-tugas sekolah tepat waktu.
4. Menghargai hasil karya dan perbedaan pendapat orang lain.
5. Bekerja sama dalam kegiatan kelompok.
6. Bersikap 3S salam, senyum, sapa.
7. Berani mengemukakan pendapat dan berperan aktif dalam kegiatan belajar.
Jumlah skor maksimal: 28
Nilai sikap sosial =
x 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Rentang Skor Nilai
Nilai Kualitatif
76-100 SB
Sangat Baik 51-75
B Baik
26-50 C
Cukup
25 K
Kurang
70
Seni Budaya Xllb
Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian
No. lndikator
Butir Soal
1. Indikator 1 = 4 soal
2 soal pilihan ganda 2 soal uraian
Pilihan ganda: A5, A6
Uraian: B1, B2
2. Indikator 2 = 8 soal
6 soal pilihan ganda 2 soal uraian
Pilihan ganda: A1, A4, A10, A11, A12, A13
Uraian: B3, B5
3. Indikator 3 = 2 soal
2 soal pilihan ganda Pilihan ganda:
A9, A15 4.
Indikator 4 = 2 soal 1 soal pilihan ganda
1 soal uraian Pilihan ganda:
A2 Uraian:
B4 5.
Indikator 5 = 2 soal 2 soal pilihan ganda
Pilihan ganda: A7, A14
6. Indikator 6 = 2 soal
2 soal pilihan ganda Pilihan ganda:
A3, A8
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1-15 5
Jumlah sker maksimal = 75 Nilai pilihan ganda
=
x 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan
Bobot Soal Kriteria
Skor 5
10 15
20
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 7
20 2.
Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 7 20
3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 7
20 4.
Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 7 20
5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 7
20 Jumlah sker maksimal
100
Nilai uraian =
x 100
Nilai akhir =
N il a
i p
i l i h a
n ganda
+ n
il a i
u r a
i a n
2
Seni Budaya Xllb
71
Lampiran 3 Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Keterampilan
No. Nama
Peserta Didik
Proses Produk
Sikap Jumlah
Skor Nilai
Akhir Huruf
lde Gagasan
Kreativitas Kesesuaian
Materi, Teknik, dan Prosedur
Nilai Akhir 1
Pemilihan Topik
Penyusunan Situasi dan
Watak Pengem-
bangan lde Cerita
Penyusunan Adegan
Nilai Akhir 2
Mandiri Disiplin Tanggung
Jawab Nilai
Akhir 3
1. 2.
3. 4.
5. dst.
Kriteria Penilaian 1.
Pedoman Penskoran Skor rentang antara 1-4
Skor 1 kategori kurang Skor 2 kategori cukup
Skor 3 kategori baik Skor 4 kategori sangat baik
2. Pedoman Penilaian
Nilai akhir 1 = jumlah skor proses x 50 Nilai akhir 2 = jumlah skor produk x 35
Nilai akhir 3 = jumlah skor sikap x 15
3. Konversi Nilai
Nilai 0-1 = huruf D Nilai 1,1-2 = huruf C
Nilai 2,1-3 = huruf B Nilai 3,1-4 = huruf A
72
Seni Budaya Xllb
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : Mata Pelajaran : Seni Budaya
KelasSemester : Xll2 Materi Pokok : Kritik Teater
Alokasi Waktu : 2 pertemuan 4 JP A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
Kl Kompetensi Dasar
lndikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap
karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
berbagai hasil produk karya seni teater. 2.
2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.
2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya.
1. Disiplin dan jujur dalam kegiatan belajar. 2. Mandiri dan bertanggung jawab dalam
kegiatan belajar. 3. Menghargai hasil karya seni teater.
4. Memanfaatkan hasil-hasil karya seni teater secara bertanggung jawab.
5. Kreatif, mandiri, dan tidak mudah ber- gantung kepada orang lain.
3. 3.4 Mengevaluasi naskah drama dan pergelaran teater berdasarkan simbol,
jenis, fungsi, dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik teater. 1. Mendeskripsikan naskah teater.
2. Menjelaskan pergelaran teater. 3. Menjelaskan simbol dan nilai estetis
dalam teater. 4. Menjelaskan kritik teater.
4. 4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi,
dan tokohnya berdasarkan hasil evaluasi. 1. Membuat evaluasi pergelaran teater.
2. Membuat kritik teater berdasarkan peng- amatan.
3. Mengkreasi naskah drama dan pe- mentasan teater.
C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama