Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi lnti

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : Mata Pelajaran : Seni Budaya KelasSemester : Xll2 Materi Pokok : Kritik Karya Seni Rupa Alokasi Waktu : 2 pertemuan 4 JP A. Kompetensi lnti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berbagai hasil produk karya seni rupa. 2. 2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian. 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya. 1. Disiplin dan jujur dalam kegiatan belajar. 2. Mandiri dan bertanggung jawab dalam kegiatan belajar. 3. Menghargai hasil karya seni rupa. 4. Memanfaatkan hasil-hasil karya seni rupa secara bertanggung jawab. 5. Kreatif, mandiri, dan tidak mudah ber- gantung kepada orang lain. 3. 3.4 Mengevaluasi karya berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya. 1. Mendeskripsikan tentang simbol. 2. Menyebutkan tokoh seni rupa. 3. Menjelaskan tahapan-tahapan dalam me- nulis kritik karya seni rupa. 4. 4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, nilai estetis, dan tokoh berdasarkan hasil evaluasi. 1. Membuat ulasan apresiasi mengenai karya seni rupa. 2. Membuat laporan mengenai kepeloporan danatau keunikan para tokoh seni rupa. 3. Membuat contoh tulisan kritik karya seni rupa.

C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama

a. Aktivitas b. Simbol c. Tokoh Seni Rupa

2. Pertemuan Kedua

a. Menulis Kritik b. Ulangan Harian 2 24 Seni Budaya Xllb

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 2 JP

1. Pendahuluan a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang simbol dan tokoh seni rupa. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi simbol dan tokoh seni rupa. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang simbol dan tokoh seni rupa.

2. Kegiatan Inti a. Mengamati

1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca tentang simbol dan tokoh seni rupa. 2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca materi tentang simbol dan tokoh seni rupa untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting mengenai simbol dan tokoh seni rupa. 3 Peserta didik membaca materi simbol dan tokoh seni rupa.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang simbol dan tokoh seni rupa yang sudah diamatinya. 2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar, misalnya sebagai berikut. a Apakah yang dimaksud dengan simbol? b Sebutkan tokoh seni rupa yang Anda ketahui 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan- pertanyaan yang telah diajukan. 6 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

c. Mengumpulkan Informasi

1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang tokoh- tokoh seni rupa, baik nasional, mancanegara, maupun tokoh-tokoh seni rupa lokal melalui berbagai cara. 2 Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok setiap kelompok terdiri dari lima sampai enam peserta didik untuk mencari data dan informasi dari berbagai sumber mengenai tokoh-tokoh seni rupa, baik nasional, mancanegara, maupun tokoh-tokoh seni rupa lokal.

d. Mengasosiasi

Peserta didik bersama teman sekelompoknya mencermati karya-karya yang dihasilkan para tokoh seni rupa sehingga mampu membuat laporan tentang kepeloporan danatau keunikan karyanya masing-masing.

e. Mengomunikasikan

1 Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kepeloporan danatau keunikan karya para tokoh seni rupa. 2 Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang mendiskusikan keunikan karya para tokoh seni rupa. 3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Seni Budaya Xllb 25

3. Penutup

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik, yaitu mengerjakan kegiatan kelompok pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 14. f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Kedua 2 JP 1. Pendahuluan a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang menulis kritik. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi menulis kritik. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang menulis kritik.

2. Kegiatan Inti Kegiatan 1

a. Mengamati 1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca tentang menulis kritik. 2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca materi tentang menulis kritik untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting mengenai menulis kritik. 3 Peserta didik membaca materi menulis kritik.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang menulis kritik yang sudah diamatinya. 2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar, misalnya bagaimanakah tahapan-tahapan dalam menulis kritik karya seni rupa? 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan- pertanyaan yang telah diajukan. 6 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

c. Mengumpulkan Informasi

1 Guru membimbing peserta didik untuk mencari contoh tulisan kritik karya seni rupa melalui berbagai cara. 2 Peserta didik bersama teman sekelompoknya mencari contoh tulisan kritik karya seni rupa melalui berbagai cara.

d. Mengasosiasi

1 Peserta didik bersama teman sekelompoknya mendiskusikan tentang unsur-unsur yang diulas dalam kritik karya seni rupa tersebut. 2 Peserta didik bersama teman sekelompoknya membuat laporan kegiatan yang telah di- laksanakan. 26 Seni Budaya Xllb

e. Mengomunikasikan

1 Peserta didik menyusun bahan paparan tentang laporan mengenai unsur-unsur yang diulas dalam kritik karya seni rupa. 2 Peserta didik mempresentasikan laporan mengenai unsur-unsur yang diulas dalam kritik karya seni rupa. 3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 2 a. Ulangan Harian 2 Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 2 berupa soal pilihan ganda sejumlah 15 butir soal dan soal uraian sejumlah 5 butir soal.

b. PembahasanRefleksi

Peserta didik membahas soal-soal ulangan harian 2 atau melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.

3. Penutup

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkumansimpulan pembelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal uji pengetahuan, uji keterampilan, dan proyek pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 17 s.d. 18. f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan 1. Sikap Spiritual Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi No. SikapNilai Butir lnstrumen 1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa. 1 dan 2 2. Menerapkan nilai-nilai agama dalam setiap kegiatan. 3 Instrumen: lihat lampiran 1

2. Sikap Sosial Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua

a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi No. SikapNilai Butir lnstrumen 1. Jujur 1 2. Disiplin 2 3. Tanggung jawab 3 4. Toleran 4 5. Gotong royong 5 6. Sopan santun 6 7. Percaya diri 7 Instrumen: lihat lampiran 1 Seni Budaya Xllb 27

3. Pengetahuan Pertemuan Kedua

a. Teknik penilaian : tes tertulis b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian c. Kisi-kisi No. lndikator Butir lnstrumen 1. Mendeskripsikan tentang simbol. 1 2. Menyebutkan tokoh seni rupa. 2 3. Menjelaskan tahapan-tahapan dalam menulis kritik karya seni rupa. 3 lnstrumen: lihat lampiran 2

4. Keterampilan Pertemuan Kedua

a. Teknik penilaian : penugasan observasi b. Bentuk instrumen : lembar penilaian keterampilan c. Kisi-kisi No. Keterampilan Butir lnstrumen 1. Keterampilan a. Mengamati b. Menanyakan c. Mencoba d. Menalar e. Menyajikan 1 2. Pengetahuan a. Deskripsi b. Analisis c. Penafsiran d. Nilai seni 2 3. Sikap a. Mandiri b. Disiplin c. Tanggung jawab 3 lnstrumen: lihat lampiran 3

5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan

Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang ditetapkan guru.

F. MediaAlat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. MediaAlat

a. Teks bacaan dan lembar jawab b. Gambar karya seni rupa c. Hasil karya seni rupa d. LaptopOHPpapan tulisLCD e. DVD f. Mediaalat lain yang relevan

2. Bahan

Bahan yang relevan 28 Seni Budaya Xllb

3. Sumber Belajar

a. Buku paket Seni Budaya Kelas XII b. Buku Kreatif Seni Budaya Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 12 s.d. 20 c. Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan d. Buku-buku lain yang relevan e. Literatur lain koran, majalah, dan internet Mengetahui , , Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, NIP NIP Seni Budaya Xllb 29 Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial LAMPIRAN Lembar Observasi Sikap Spiritual No. Perilaku yang Diharapkan Skor 1. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran sebagai bentuk rasa syukur kepada Tuhan. 2. Bersyukur kepada Tuhan atas berbagai bentuk seni yang telah tercipta. 3. Menghormati dan menghargai hasil karya orang lain sebagai bentuk pengamalan nilai-nilai agama. Jumlah skor maksimal: 12 Nilai sikap spiritual =         x 100 Lembar Observasi Sikap Sosial No. Perilaku yang Diharapkan Skor 1. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi sesuai dengan fakta. 2. Patuh pada tata tertib sekolah. 3. Mengerjakan tugas-tugas sekolah tepat waktu. 4. Menghargai hasil karya dan perbedaan pendapat orang lain. 5. Bekerja sama dalam kegiatan kelompok. 6. Bersikap 3S salam, senyum, sapa. 7. Berani mengemukakan pendapat dan berperan aktif dalam kegiatan belajar. Jumlah skor maksimal: 28 Nilai sikap sosial =         x 100 Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Skor Nilai Kualitatif 4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif 76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup  25 K Kurang 30 Seni Budaya Xllb Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian No. lndikator Butir Soal 1. lndikator 1 = 10 soal 9 soal pilihan ganda 1 soal uraian Pilihan ganda: A1, A2, A3, A4, A6, A11, A12, A13, A15 Uraian: B2 2. lndikator 2 = 2 soal 1 soal pilihan ganda 1 soal uraian Pilihan ganda: A5 Uraian: B4 3. lndikator 3 = 8 soal 5 soal pilihan ganda 3 soal uraian Pilihan ganda: A7, A8, A9, A10, A14 Uraian: B1, B3, B5 Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda Nomor Soal Bobot Soal 1-15 5 Jumlah skor maksimal = 75 Nilai pilihan ganda =         x 100 Petunjuk Penilaian Soal Uraian No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Skor 5 10 15 20 1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 2 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 2 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 2 20 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 2 20 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 2 20 Jumlah skor maksimal 100 Nilai uraian =         x 100 Nilai akhir = N il a i p i l i h a n ganda + n il a i u r a i a n 2 Seni Budaya Xllb 31 Lampiran 3 Penilaian Keterampilan Lembar Penilaian Keterampilan No. Nama Peserta Didik Keterampilan Pengetahuan Sikap Jumlah Nilai Akhir Mengamati Menanya Mencoba Menyajikan Nilai Akhir 1 Deskripsi Analisis Penafsiran Nilai Seni Nilai Akhir 2 Mandiri Disiplin Tanggung Jawab Nilai Akhir 3 1. 2. 3. 4. 5. dst. Kriteria Penilaian 1. Pedoman Penskoran Skor rentang antara 1-4 Skor 1 kategori kurang Skor 2 kategori cukup Skor 3 kategori baik Skor 4 kategori sangat baik

2. Pedoman Penilaian

Nilai akhir 1 = jumlah skor keterampilan x 50 Nilai akhir 2 = jumlah skor pengetahuan x 35 Nilai akhir 3 = jumlah skor sikap x 15

3. Konversi Nilai

Nilai 0-1 = huruf D Nilai 1,1-2 = huruf C Nilai 2,1-3 = huruf B Nilai 3,1-4 = huruf A 32 Seni Budaya Xllb RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : Mata Pelajaran : Seni Budaya KelasSemester : Xll2 Materi Pokok : Seni Musik Tradisional dan Musik Modern Alokasi Waktu : 2 pertemuan 4 JP

A. Kompetensi lnti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi