commit to user 4
mampu mencerna pembelajaran dengan baik karena dalam menyampaikan materi pelajaran Ekonomi guru masih cenderung menggunakan pembelajaran teacher
centered. Terkait rendahnnya respon siswa dalam pembelajaran Ekonomi, maka
peneliti berupaya untuk meningkatkan respon siswa dengan menerapkan Pendekatan Keterampilan Proses PKP sebagai salah satu alternatif pembelajaran
yang lebih tepat untuk proses pembelajaran Ekonomi. Menurut Conny Semiawan 1992:18, menyatakan bahwa dengan mengembangkan Pendekatan Keterampilan
Proses, anak didik akan mampu menemukan dan mengembangkan sendiri fakta dan konsep serta menumbuhkan dan mengembangkan sikap dan nilai yang
dituntut, sehingga anak didik akan selalu bertanya jika belum paham, berpikir kritis dan mengusahakan kemungkinan-kemungkinan jawaban terhadap suatu
masalah. Penerapan PKP dapat mengaktifkan siswa untuk belajar yaitu siswa akan bertanya jika belum paham, mengamati, mengadakan eksperimen, serta menemukan
fakta dan konsep sendiri. Berdasarkan latar belakang tersebut, maka diadakan penelitian tindakan
kelas dengan judul “Peningkatan Respon Siswa Dalam Pembelajaran IPS Ekonomi Materi Pajak Melalui Pendekatan Keterampilan Proses Pada Siswa
Kelas VIII D SMP Negeri 23 Surakarta Tahun Ajaran 20102011”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka permasalahannya dapat di identifikasikan menjadi sebagai berikut:
1. Apakah metode pembelajaran IPS Ekonomi yang diterapkan selama ini yaitu
metode ceramah, tanya jawab, kelompok presentasi dan diskusi kelompok telah efektif dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran siswa?
2. Mengapa siswa kelas VIII D SMP Negeri 23 Surakarta kurang antusias
terhadap mata pelajaran IPS Ekonomi?
commit to user 5
3. Mengapa siswa kelas VIII D SMP Negeri 23 Surakarta kurang aktif
berpartisipasi dalam kegiatan diskusi kelompok dalam proses pembelajaran mata pelajaran IPS Ekonomi?
4. Apakah dengan diterapkannya pembelajaran IPS Ekonomi melalui Pendekatan
Keterampilan Proses dapat meningkatkan respon siswa kelas VIII D SMP Negeri 23 Surakarta terhadap pembelajaran IPS Ekonomi?
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka permasalahan pada penelitian ini difokuskan pada upaya peningkatan respon siswa kelas VIII D SMP
Negeri 23 Surakarta semester genap tahun ajaran 20102011 dan objeknya meliputi mata pelajaran IPS Ekonomi pokok bahasan pajak dalam perekonomian
Indonesia.
D. Perumusan Masalah
Sesuai dengan identifikasi masalah dan pembatasan masalah yang telah dikemukakan, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: Apakah ada
peningkatan respon siswa kelas VIII D SMP Negeri 23 Surakarta terhadap pembelajaran Ekonomi materi pajak dengan menerapkan Pendekatan Keterampilan
Proses?
E. Tujuan Penelitian
Secara umum, tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah: untuk mengetahui peningkatan respon siswa kelas VIII D SMP Negeri 23
Surakarta pada pembelajaran IPS Ekonomi melalui Pendekatan Keterampilan Proses.
commit to user 6
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian yang dihasilkan diharapkan dapat memberikan manfaat kepada berbagai pihak antara lain sebagai berikut :
1. Manfaat Teoretis
Secara umum hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan kepada pembelajaran Ekonomi terutama pada pengembangan konsep dan
peningkatan respon siswa dalam pembelajaran Ekonomi melalui Pendekatan Keterampilan Proses.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi siswa
Hasil penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan respon siswa pada mata pelajaran ekonomi sehingga berdampak pada hasil yang baik dari proses
pembelajaran yang menyenangkan. b.
Bagi guru Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan tambahan wawasan tentang
berbagai metode pembelajaran yang beragam dan bisa diterapkan pada proses pembelajaran dalam kondisi kelas seperti apapun sehingga dapat
menyelenggarakan pembelajaran yang aktif, inovatif dan kreatif. c.
Bagi Pembaca Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan wawasan pengetahuan dan
digunakan sebagai tambahan referensi kepustakaan karya ilmiah bagi pembaca.
commit to user 7
BAB II LANDASAN TEORI
