commit to user 15
b. Jenis-jenis Pendekatan Pembelajaran
Banyak model pendekatan pembelajaran yang dikemukakan oleh para ahli pendidikan. Pemilihan pendekatan pembelajaran harus relevan dengan
tujuan dan harus tampak baik dalam perencanaan pembelajaran maupun situasi pembelajaran dikelas. Menurut Suwarna 2006:25 model pendekatan
pembelajaran dibagi menjadi tiga, yaitu: 1
Pendekatan Induktif Penalaran yang menghendaki penarikan kesimpulan didasarkan atas fakta-
fakta yang konkrit sebanyak mungkin. 2
Pendekatan Deduktif Pendekatan ini ditandai dengan pemaparan dan pendalaman konsep, definisi
dan istilah-istilah pada bagian awal pembelajaran. 3
Pendekatan Keterampilan Proses Suatu pengajaran yang berusaha menempatkan keterlibatan peserta didik
pada posisi yang sangat penting.
c. Pengertian Pendekatan Keterampilan Proses
Berbagai pendekatan jika diimplementasikan di dalam kelas akan menghasilkan model-model yang berbeda dalam pelaksnaannya, salah satu
diantaranya adalah pendekatan keterampilan proses. Menurut Oemar Hamalik 2001:149 “Pendekatan keterampilan proses ialah pendekatan pembelajaran
yang bertujuan mengembangkan sejumlah kemampuan fisik dan mental sebagai dasar untuk mengembangkan kemampuan yang lebih tinggi pada diri siswa”.
Pengembangan keterampilan-keterampilan memproses perolehan suatu ilmu pengetahuan, bertujuan agar siswa dapat menemukan dan mengembangkan
sendiri mengenai fakta, konsep, sikap, dan nilai pada diri siswa. Konsep- konsep yang telah dikembangkan itu berguna untuk menunjang pengembangan
kemampuan selanjutnya. Syamsuar Mochtar dalam A. Samana 1992:111 mengatakan bahwa
“Pendekatan keterampilan proses adalah cara memandang siswa serta kegiatannya sebagai manusia seutuhnya yang diterjemahkan dalam kegiatan belajar mengajar
commit to user 16
yang memperhatikan perkembangan pengetahuan, nilai hidup serta sikap, perasaan dan keterampilan sebagai kesatuan baik sebagai tujuan maupun
sekaligus bentuk pelatihannya, yang akhirnya semua kegiatan belajar dan hasilnya tersebut tampak dalam bentuk kreatifitas”.
Pendekatan keterampilan proses dimaksudkan untuk mengembangkan kemampuan kemampuan yang dimiliki oleh siswa dan bukan merupakan
tindakan instruksional yang berada diluar kemampuan siswa. Menurut Dimyati dan Mudjiono 1999:138 gambaran pendekatan keterampilan proses adalah
sebagai berikut: 1
Pendekatan keterampilan proses memberikan kepada siswa pengertian yang tepat tentang hakikat ilmu pengetahuan. Siswa dapat mengalami
rangsangan ilmu pengetahuan dan dapat lebih baik mengerti fakta konsep ilmu pengetahuan.
2 Mengajar dengan keterampilan proses berarti memberi kesempatan
kepada siswa bekerja dengan ilmu pengetahuan, tidak sekedar menceritakan atau mendengarkan cerita tentang ilmu pengetahuan. Di
sisi yang lain, siswa merasa bahagia sebab mereka aktif dan tidak menjadi pebelajar yang pasif.
3 Menggunakan keterampilan proses untuk mengajar ilmu pengetahuan,
membuat siswa belajar proses dan produk ilmu pengetahuan sekaligus.
Berdasarkan beberapa definisi di atas dapat disimpulkan bahwa pendekatan keterampilan proses adalah :
1 Pendekatan keterampilan proses sebagai wahana penemuan dan pengembangan
fakta konsep dan prinsip ilmu pengetahuan bagi diri siswa. 2
Fakta, konsep dan prinsip ilmu pengetahuan yang ditemukan dan dikembangkan siswa berperan pula menunjang pengembangan keterampilan
proses pada diri siswa. 3
Interaksi antara pengembangan keterampilan proses dengan fakta, konsep dan prinsip ilmu pengetahuan, pada akhirnya akan mengembangkan sikap
dan nilai ilmuwan pada diri siswa.
commit to user 17
d. Ciri-ciri Pendekatan Keterampilan Proses
Kategori