commit to user 22
yang tersedia juga kurang mencukupi sehingga penerapannya tidak begitu maksimal. Berdasarkan hasil penelitian diatas menjadikan acuan untuk lebih
memperbaiki lagi penelitian yang akan dilakukan, sehingga hasilnya akan lebih baik dari penelitian sebelumnya.
C. Kerangka Berpikir
Berdasarkan kajian teori-teori yang telah dikemukakan, kerangka berpikir penelitian ini dapat diterangkan sebagai berikut:
Pendekatan pembelajaran maupun metode pembelajaran yang digunakan guru dalam menyampaikan materi pelajaran sangat berpengaruh terhadap hasil
belajar mengajar. Setiap guru harus menggunakan berbagai macam pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan materi yang diajarkan sehingga dapat tercapai
sasaran yang diharapkan. Kondisi awal sebelum dilakukan tindakan pembelajaran ekonomi yang
dilakukan kurang menarik. Hal tersebut dikarenakan penggunaan metode ceramah yang berlebihan sehingga respon siswa terhadap pembelajaran ini dirasa kurang
dan mengakibatkan prestasi yang dihasilkan cenderung rendah. Untuk meningkatkan respon siswa dilakukan penelitian dengan menerapkan pendekatan keterampilan
proses pada pelajaran IPS Ekonomi. Melalui pendekatan keterampilan proses siswa diajarkan memproses ilmu pengetahuan dengan menemukan konsep materi
pelajaran sendiri, sehingga kemampuan yang ada pada diri setiap siswa akan diasah dan siswa akan diajarkan untuk berpikir kreatif.
Pemilihan pendekatan keterampilan proses diharapkan dapat meningkatkan respon siswa terhadap pembelajaran IPS Ekonomi sehingga prestasi belajar dan
kualitas pembelajarannya akan meningkat. Untuk lebih jelasnya maka kerangka pemikirannya dapat digambarkan sebagai berikut:
commit to user 23
Gambar 1. Kerangka Berpikir Penelitian Pendekatan Keterampilan Proses
D. Hipotesis
Berdasarkan kajian teori, hasil penelitian yang relevan serta kerangka berpikir di atas, maka dapat dirumuskan hipotesis bahwa penerapan pendekatan
keterampilan proses dapat meningkatkan respon siswa pada pelajaran ekonomi kelas VIII D SMP Negeri 23 Surakarta Tahun Ajaran 20102011.
KONDISI AWAL -
Pembelajaran ekonomi yang dilakukan kurang menarik -
Respon siswa rendahberkurang
Penerapan Pendekatan Keterampilan
Respon siswa mengalami peningkatan
commit to user 24
24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian
Tempat penelitian merupakan sumber diperolehnya data yang dibutuhkan dari masalah yang akan diteliti. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 23
Surakarta, yang beralamat di Jl. Adi Sumarmo, Kecamatan Banjarsari Kotamadya Surakarta. SMP Negeri 23 Surakarta dipimpin oleh seorang kepala sekolah, yaitu
Bapak Joko Setyo Budi. Penelitian ini di khususkan pada Kelas VIII D yang terdiri dari 35 siswa. Pemilihan lokasi tersebut berdasarkan pertimbangan :
a Pembelajaran yang dilakukan oleh guru kurang menarik
b Respon siswa terhadap pelajaran ekonomi cenderung rendah
c Kurang diperkenalkannya model-model pembelajaran yang variatif kepada
siswa. d
Penelitian yang bertema peningkatan respon siswa pada pembelajaran ekonomi melalui pendekatan keterampilan proses belum pernah dilakukan di SMP
Negeri 23 Surakarta sehingga hasilnya dapat digunakan sebagai masukan bagi pihak guru maupun pihak pimpinan sekolah.
2. Waktu Penelitian
Perencanaan penelitian dilaksanakan dari Bulan Januari 2011 sampai dengan Bulan Juni 2011. Waktu ini meliputi kegiatan persiapan sampai dengan
penyusunan laporan penelitian, dengan jadwal sebagai berikut:
