16
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori
Teori-teori yang akan dikaji meliputi teori-teori yang sesuai dengan variabel penelitian, antara lain teori tentang hasil belajar, teori tentang
pembelajaran matematika, teori tentang model TAI dan model TPS.
2.1.1 Hakikat Belajar
Setiap orang baik disadari atau tidak, selalu melaksanakan kegiatan belajar. Menurut Slameto 2013:2 belajar adalah suatu proses usaha yang
dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya dalam interaksi dengan
lingkungannya. Menurut Gagne dalam Suprijono 2012:2 belajar adalah perubahan disposisi atau kemampuan yang dicapai seseorang melalui aktivitas.
Sedangkan Sudjana dalam Hamiyah dan Jouhar 2014:2 belajar adalah suatu proses yang ditandai dengan perubahan pada diri seseorang. Perubahan sebagai
hasil proses belajar dapat ditunjukkan dalam berbagai bentuk seperti berubah pengetahuan, pemahaman, sikap dan tingkah laku, keterampilan, kecakapan,
kebiasaan serta perubahan aspek-sapek lain yang ada pada individu yang belajar. Berdasarkan beberapa definisi tersebut, maka dapat diambil kesimpulan
bahwa belajar adalah suatu perubahan tingkah laku seseorang individu pada berbagai aspek sikap afektif, pengetahuan kognitif, dan keterampilan
17
psikomotorik untuk menjadi lebih baik yang disebabkan oleh interaksi antara individu dengan lingkungan di sekitarnya.
Istilah pembelajaran merupakan perkembangan dari istilah pengajaran. Menurut aliran behavioristik dalam Hamdani 2010:23 pembelajaran adalah
usaha guru membentuk tingkah laku yang diinginkan dengan menyediakan lingkungan atau stimulus. Sedangkan Lefrancois dalam Yamin 2013:15
berpendapat bahwa pembelajaran instruction merupakan persiapan kejadian- kejadian eksternal dalam suatu situasi belajar dalam rangka memudahkan
pembelajar belajar, menyimpan kekuatan mengingat informasi, atau mentransfer pengetahuan dan keterampilan.
Rusman 2014:1 pembelajaran merupakan suatu sistem yang terdiri atas berbagai komponen yang saling berhubungan satu dengan yang lain. Komponen
tersebut meliputi: tujuan, materi, metode, dan evaluasi. Keempat komponen pembelajaran tersebut harus diperhatikan oleh guru dalam memilih dan
menentukan model-model pembelajaran apa yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Menurut Sutikno 2014:12 pembelajaran adalah segala upaya yang
dilakukan oleh pendidik agar terjadi proses belajar pada diri peserta didik. Dari pengertian pembelajaran yang telah dikemukakan, dapat disimpulkan
bahwa pembelajaran yaitu kegiatan yang dirancang yang memungkinkan interaksi antara guru, siswa, dan sumber belajar dalam rangka perubahan sikap.
18
2.1.2 Efektivitas Pembelajaran
Kategori