Penyajian Data Pengaruh penerapan kombinasi model pembelajaran STAD (Student Team Achievement Divisions) dan PSL (Problem Solving Learning) terhadap hasil dan minat belajar matematika siswa kelas VIII.F SMP Negeri 3 Gamping tahun ajaran 2014/2015 pada pok

Pedoman Penghargaan Kelompok No. Nama Kelompok Rata-rata Nilai Peningkatan Kriteria Kelompok 1 I 15 Baik 2 II 28 Sempurna 3 III 30 Sempurna 4 IV 20,83 Sangat Baik 5 V 13 Cukup 6 VI 14 Cukup Sebelum meninggalkan kelas, guru dan pengamat mengucapkan terima kasih kepada setiap kelompok dan anggotanya karena telah melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan baik. 3. Sesudah Pelaksanaan Penelitian Setelah penelitian selesai dilaksanakan, peneliti meminta siswa untuk mengisi angket untuk mengetahui minat belajar siswa dan mengadakan wawancara dengan beberapa siswa untuk mengetahui pendapat siswa terhapar proses pembelajaran dengan kombinasi model pembelajaran STAD dan PSL.

B. Penyajian Data

1. Keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP

Pengamatan keterlaksanaan RPP dengan menggunakan kombinasi model pembelajaran STAD dan PSL dilakukan oleh 1 pengamat. Setiap kegiatan yang terlaksana diberi skor 1 dan untuk kegiatan yang tidak terlaksana diberi skor 0. Berdasarkan hasil penngamatan diperoleh data sebagai berikut: Tabel 4.4 Data Mentah Keterlaksanaan RPP Pertemuan Jumlah Skor I 16 II 13 III 14 IV 16 V 12 VI 15 VII 9

2. Data Tes Awal

Tes awal dilaksanakan pada tanggal 13 Mei 2015, dari 31 siswa kelas VIII.F yang tidak mengikuti tes awal hanya 1 siswa. Hasil tes awal dapat dilihat pada tabel dibawah ini: Tabel 4.5 Data Mentah Hasil Tes Awal No Nama Nilai 1 Siswa 1 50 2 Siswa 2 - 3 Siswa 3 37,5 4 Siswa 4 43,75 5 Siswa 5 75 6 Siswa 6 50 7 Siswa 7 53,1 8 Siswa 8 38,8 9 Siswa 9 40 10 Siswa 10 65 11 Siswa 11 16,25 12 Siswa 12 70 13 Siswa 13 40 14 Siswa 14 70 15 Siswa 15 46,9 16 Siswa 16 52,5 17 Siswa 17 56,25 18 Siswa 18 40,6 19 Siswa 19 35 20 Siswa 20 16,25 21 Siswa 21 16,25 22 Siswa 22 62,5 23 Siswa 23 16,25 24 Siswa 24 43,75 25 Siswa 25 53,1 26 Siswa 26 60 27 Siswa 27 47,5 28 Siswa 28 61,3 29 Siswa 29 76,3 30 Siswa 30 18,8 31 Siswa 31 36,2 Nilai Maksimum 76,3 Nilai Minimum 16,25 Rata-rata 44,80

3. Data Kuis Individu

Kuis individu diadakan pada pertemuan keenam yaitu pada hari Rabu tanggal 27 Mei 2015. Berikut ini adalah hasil dari kuis individu: Tabel 4.6 Data Hasil Kuis Individu No Nama Nilai 1 Siswa 1 90 2 Siswa 2 3 Siswa 3 50 4 Siswa 4 50 5 Siswa 5 90 6 Siswa 6 60 7 Siswa 7 40 8 Siswa 8 60 9 Siswa 9 5 10 Siswa 10 50 11 Siswa 11 40 12 Siswa 12 100 13 Siswa 13 14 Siswa 14 100 15 Siswa 15 10 16 Siswa 16 5 17 Siswa 17 15 18 Siswa 18 90 19 Siswa 19 75 20 Siswa 20 90 21 Siswa 21 90 22 Siswa 22 55 23 Siswa 23 90 24 Siswa 24 65 25 Siswa 25 90 26 Siswa 26 90 27 Siswa 27 10 28 Siswa 28 75 29 Siswa 29 50 30 Siswa 30 50 31 Siswa 31 90 Nilai Maksimum 100 Nilai Minimum Rata-rata 57,26

4. Data Tes Akhir

Tes akhir dilaksanakan pada hari Jumat tanggal 29 Mei 2015. Soal pada tes akhir telah divalidasi oleh guru matematika dan telah dilakukan uji coba tes di kelas VIII. C serta telah dilakukan uji validitas dan reliabilitas yang dapat dilihat pada lampiran. Tes akhir mencakup pokok bahasan prisma tegak dan limas yang telah dipelajari oleh siswa selama enam pertemuan dengan menggunakan kombinasi model pembelajaran STAD dan PSL. Tes dikuti oleh 31 siswa kelas VIII.F. Adapun hasil tes akhir adalah sebagai berikut: Tabel 4.7 Data Hasil Tes Akhir Kelas VIII.F No Nama Nilai 1 Siswa 1 74 2 Siswa 2 61 3 Siswa 3 75 4 Siswa 4 75 5 Siswa 5 81 6 Siswa 6 74 7 Siswa 7 75 8 Siswa 8 74 9 Siswa 9 75 10 Siswa 10 75 11 Siswa 11 60 12 Siswa 12 81 13 Siswa 13 64 14 Siswa 14 89 15 Siswa 15 62 16 Siswa 16 77 17 Siswa 17 75 18 Siswa 18 74 19 Siswa 19 76 20 Siswa 20 65 21 Siswa 21 66 22 Siswa 22 76 23 Siswa 23 73 24 Siswa 24 66 25 Siswa 25 80 26 Siswa 26 77 27 Siswa 27 72 28 Siswa 28 75 29 Siswa 29 71 30 Siswa 30 76 31 Siswa 31 75 Nilai Maksimum 89 Nilai Minimum 60 Rata-rata 73,19

5. Data Penghargaan Kelompok

Penghargaan kelompok ditentukan berdasarkan peningkatan nilai dari tes awal dan kuis individu. Berikut ini adalah peningkatan nilai dari masing-masing siswa: Tabel 4.8 Peningkatan Berdasarkan Tes Awal dan Kuis Individu No Nama Nilai Tes Awal Kuis 1 Siswa 1 50 90 2 Siswa 2 - 3 Siswa 3 37,5 50 4 Siswa 4 43,75 50 5 Siswa 5 75 90 6 Siswa 6 50 60 7 Siswa 7 53,1 40 8 Siswa 8 38,8 60 9 Siswa 9 40 5 10 Siswa 10 65 50 11 Siswa 11 16,25 40 12 Siswa 12 70 100 13 Siswa 13 40 14 Siswa 14 70 100 15 Siswa 15 46,9 10 16 Siswa 16 52,5 5 17 Siswa 17 56,25 15 18 Siswa 18 40,6 90 19 Siswa 19 35 75 20 Siswa 20 16,25 90 21 Siswa 21 16,25 90 22 Siswa 22 62,5 55 23 Siswa 23 16,25 90 24 Siswa 24 43,75 65 25 Siswa 25 53,1 90 26 Siswa 26 60 90 27 Siswa 27 47,5 10 28 Siswa 28 61,3 75 29 Siswa 29 76,3 50 30 Siswa 30 18,8 50 31 Siswa 31 36,2 90

6. Data Angket Minat Belajar Siswa

Berdasarkan hasil dari angket minat siswa maka diperoleh data sebagai berikut: a. Sebelum Pembelajaran Tabel 4.9 Angket Minat Belajar Siswa Sebelum Pembelajaran No Nama Skor Butir Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 1 Siswa 1 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 Siswa 2 4 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Siswa 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 1 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 4 Siswa 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 2 5 Siswa 5 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 1 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 6 Siswa 6 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 7 Siswa 7 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 8 Siswa 8 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 9 Siswa 9 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 10 Siswa 10 4 4 4 3 4 2 4 4 3 2 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 11 Siswa 11 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 1 3 2 3 2 1 3 1 2 2 12 Siswa 12 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 13 Siswa 13 3 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 14 Siswa 14 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 15 Siswa 15 4 4 3 3 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 16 Siswa 16 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 17 Siswa 17 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 18 Siswa 18 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 19 Siswa 19 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 20 Siswa 20 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 3 4 3 4 2 21 Siswa 21 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 22 Siswa 22 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 23 Siswa 23 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 24 Siswa 24 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 25 Siswa 25 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 26 Siswa 26 3 4 3 3 3 3 4 4 3 2 3 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 27 Siswa 27 4 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 28 Siswa 28 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 29 Siswa 29 4 4 4 4 4 2 3 4 4 3 4 3 4 2 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 30 Siswa 30 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 Siswa 31 3 3 3 2 4 3 4 4 2 2 4 4 3 3 3 4 3 3 2 4 4 3 3 4 2 b. Sesudah Pembelajaran Tabel 4.10 Hasil Angket Minat Belajar Siswa Sesudah Pembelajaran No Nama Skor Butir Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 1 Siswa 1 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 Siswa 2 4 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Siswa 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 4 4 2 3 2 3 3 4 Siswa 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 5 Siswa 5 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 1 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 6 Siswa 6 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 7 Siswa 7 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 8 Siswa 8 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 9 Siswa 9 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 10 Siswa 10 4 4 4 3 4 2 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 11 Siswa 11 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 2 2 3 3 2 2 12 Siswa 12 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 13 Siswa 13 4 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 14 Siswa 14 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 15 Siswa 15 4 4 3 3 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 16 Siswa 16 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 17 Siswa 17 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 18 Siswa 18 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 19 Siswa 19 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 20 Siswa 20 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 3 4 3 4 4 21 Siswa 21 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 4 22 Siswa 22 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 23 Siswa 23 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 24 Siswa 24 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 25 Siswa 25 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 26 Siswa 26 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 27 Siswa 27 4 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 28 Siswa 28 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 29 Siswa 29 4 4 4 4 4 2 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 30 Siswa 30 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 Siswa 31 4 3 3 2 4 3 4 4 2 2 4 4 3 3 3 4 4 3 2 4 4 3 3 4 4 77

7. Data Wawancara

Peneliti melakukan wawancara dengan 4 siswa yang dipilih berdasarkan persentase minat dan hasil belajar sebagai bahan pertimbangan. a. Siswa 11 merupakan siswa yang tergolong dalam kriteria berminat dengan persentase minat belajar sebesar 71 tetapi nilai hasil belajarnya rendah yaitu 60. b. Siswa 12 merupakan siswa yang tergolong dalam kriteria sangat berminat dengan persentase minat belajar sebesar 90 dan nilai hasil belajarnya 81. c. Siswa 14 merupakan siswa yang tergolong dalam kriteria berminat dengan persentase minat belajar sebesar 80 dan nilai hasil belajarnya 89. d. Siswa 26 merupakan siswa yang tegolong dalam kriteria berminat dengan persentase minat belajar sebesar 77 dan nilai hasil belajarnya 77.

C. Analisis Data Hasil Penelitian