49
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN ANALISIS DATA
A. Pelaksanaan Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 3 Gamping kelas VIII. F dengan 31 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 15 siswa
perempuan. Seluruh siswa mengikuti proses pembelajaran yang dilakukan. Penelitian yang dilakukan terdiri dari 3 tahap antara lain: sebelum
pelaksanaan penelitian, selama pelaksanaan penelitian, dan sesudah pelaksanaan penelitian.
1. Sebelum Pelaksanaan Penelitian
Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti melakukan observasi di kelas VIII. C dan VIII. F di SMP Negeri 3 Gamping. Observasi
berlangsung dari tanggal 10 – 12 Mei 2015. Observasi dilakukan
dengan tujuan untuk mengetahui pembelajaran yang berlangsung dan keadaan awal siswa dalam kegiatan pembelajaran. Berdasarkan hasil
observasi peneliti melihat bahwa kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru menggunakan metode ceramah. Siswa hanya
mendengarkan penjelasan guru dan tidak banyak siswa yang mencatat apa yang diajarkan oleh guru. Guru sesekali memberikan pertanyaan
kepada siswa tetapi hanya beberapa siswa saja yang menjawab. Guru meminta siswa untuk mengerjakan. Pada saat siswa mengerjakan soal,
peneliti berkeliling untuk mengamati kinerja siswa. Berdasarkan hasil pengamatan, peneliti melihat bahwa kebanyakan siswa mengalami
kesulitan dalam mengerjakan. Hal ini terjadi dikarenakan siswa tidak terbiasa untuk mengamati dahulu pertanyaan pada soal dan kemudian
menuliskan apa saja yang diketahui serta yag ditanyakan. Langkah kerja siswa dalam menentukan hasil tidak runtut bahkan tidak jarang
siswa yang tidak menuliskan langkah-langkahnya.
Selain itu, peneliti meminta siswa untuk mengisi angket minat siswa yang bertujuan untuk mengetahui minat siswa sebelum
dilaksanakannya pembelajaran dengan kombinasi model pembelajaran STAD dan PSL. Peneliti juga melakukan uji coba instrument tes akhir
di kelas VIII.C dimana siswa di kelas VIII.C telah mempelajari materi pembelajaran yang diujikan. Uji coba dilaksanakan pada tanggal hari
Selasa tanggal 12 Mei 2015 pukul 07.00-08.00 WIB dan diikuti oleh 29 siswa. Uji coba tes terdiri dari 17 butir soal uraian. Hasil uji coba
tes digunakan untuk menghitung validitas dan reliabilitas dengan bantuan Microsoft Excel.
a. Hasil Validitas Uji Coba Instrumen Tes Akhir
Berdasarkan penghitungan
dengan menggunakan
Microsoft Excel , dihasil sebagai berikut:
Tabel 4.1 Hasil Validitas Uji Coba Intrumen Tes Akhir
No Soal
Angka Validitas
Validitas Kriteria
1a 0,6701
Valid Tinggi
1b1 0,6249
Valid Tinggi
1b2 0,4563
Valid Cukup
1b3 0,6331
Valid Tinggi
1b4 0,2467
Tidak Valid Rendah
1c 0,479
Valid Cukup
2a 0,3392
Tidak Valid Rendah
2b1 0,2919
Tidak Valid Rendah
2b2 0,5447
Valid Cukup
2b3 0,1172
TidakValid Sangat Rendah
2b4 0,1994
Tiidak Valid Sangat Rendah
2c 0,3947
Valid Rendah
3a 0,5365
Valid Cukup
3b 0,5858
Valid Tinggi
4a 0,7092
Valid Tinggi
4b 0,9456
Valid Sangat Tinggi
5 0,9127
Valid Sangat Tinggi
Berdasarkan hasil uji coba tes dengan 5 jenis soal dengan subbab soal sebanyak 17 diperoleh 12 soal valid dan 5 soal tidak
valid dengan rincian sebagai berikut: 2 soal validitas sangat tinggi, 5 soal validitas tinggi, 4 soal validitas cukup, 4 soal
validitas rendah, dan 2 soal validitas sangat rendah. Berdasarkan hasil tersebut, peneliti mengambil semua soal untuk tes akhir.
Soal validitas rendah dan sangat rendah tetap digunakan pada tes akhir dengan syarat soal-soal tersebut harus diperbaiki.
b. Hasil Reliabilitas Uji Coba Instrumen Tes Akhir
Reliabilitas hasil uji coba tes dihitung dengan menggunakan perhitungan Alpha Cronbach. Berdasarkan hasil
penghitungan dengan menggunakan Alpha Cronbach diperoleh koefisien reliabilitas r
11
adalah 0,801. Dengan demikian soal pada uji coba tes akhir memiliki tingkat reliabilitas tinggi.
2. Selama Pelaksanaan Penelitian
Proses pengambilan data penelitian dilakukan selama 7 kali pertemuan atau selama 12 jam pelajaran yang satu jam pelajaran
terdiri dari 40 menit. Proses pengambilan data terdiri dari 6 kali pertemuan untuk proses pembelajaran dan 1 kali pertemuan untuk tes
akhir. a.
Pertemuan I 2 × 40 menit Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Rabu tanggal
13 Mei 2015 pada pukul 08.20 – 09.00 dan 09.15-10.00.
Pertemuan pertama diikuti oleh 30 siswa dikarenakan satu siswa izin masuk karena sedang sakit. Rincian kegiatan pembelajaran
yang berlangsung adalah sebagai berikut: 1
Pendahuluan Sebelum proses pembelajaran berlangsung, guru
mengucapkan salam pembuka dan mengecek kehadiran siswa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan oleh peneliti. Setelah itu, guru meminta siswa untuk
mengerjakan soal tes awal. Guru menjelaskan pula tujuan diadakannya tes awal, yaitu untuk membentuk kelompok
selama proses pembelajaran yang akan dilakukan. Waktu untuk mengerjakan tes awal adalah 30 menit.
2 Kegiatan Inti
Setelah jam istirahat guru melanjutkan proses pembelajaran yaitu pemberian materi. Sebelum memulai
penjelasan guru memeriksa kesiapan siswa terlebih dahulu. Setelah siswa dianggap siap untuk menerima
pelajaran, guru memberikan contoh-contoh prisma tegak dan limas yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari dan
kemudian menjelaskan materi tentang prisma tegak dan limas pengertian dan unsur-unsur prisma tegak dan
limas. Guru memberikan LKS kepada setiap siswa dan
meminta siswa untuk mengerjakannya dengan cara
berdiskusi dengan
teman sebangku.
Pada saat
mengerjakan LKS, suasana kelas menjadi sedikit gaduh. Walaupun demikian, siswa melakukan diskusi dengan
baik. Pada saat siswa mengerjakan LKS, guru mengawasi dan membimbing siswa dalam mengerjakan soal yang
terdapat pada LKS. 3
Penutup Pada akhir pembelajaran seharusnya guru dan siswa
bersama-sama menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan tetapi karena waktunya tidak cukup
maka guru tidak melaksanakannya. Guru meminta siswa untuk melanjutkan mengerjakan LKS di rumah karena
banyak siswa yang belum selesai mengerjakannya, kemudian guru mengucapkan salam penutup.
b. Pertemuan II 1 × 40 menit
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Senin tanggal 18 Mei 2015 pada pukul 10.50- 11.30. Pertemuan kedua diikuti
oleh 31 siswa dengan rincian kegiatan pembelajaran sebagai berikut:
1 Pendahuluan
Sebelum proses pembelajaran berlangsung, guru mengucapkan salam pembuka dan memeriks kehadiran
siswa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan meminta siswa untuk mengumpulkan LKS yang diberikan
pada pertemuan sebelumnya. Kemudian guru menjelaskan materi luas permukaan prisma tegak dan limas.
2 Kegiatan Inti
Guru membentuk kelompok belajar heterogen berdasarkan hasil tes awal yang telah dilaksanakan pada
pertemuan sebelumnya yang terdiri dari 5-6 siswa pada
setiap kelompok. Setelah pembagian kelompok dibacakan oleh guru, suasana kelas menjadi gaduh dan siswa menjadi
tidak teratur karena beberapa siswa berebutan tempat untuk kelompok mereka. Suasana kelas dapat terkendali
kembali karena guru dibantu oleh pengamat untuk mengatur tempat duduk masing-masing kelompok.
Tabel 4.2 Pembagian Kelompok Belajar
Kelompok I
II III
IV V
VI
Siswa 29 Siswa 5
Siswa 14 Siswa 12 Siswa 10 Siswa 22 Siswa 31 Siswa 18 Siswa 28 Siswa 24
Siswa 7 Siswa 3
Siswa 30 Siswa 4
Siswa 23 Siswa 21 Siswa 6
Siswa 26 Siswa 16
Siswa8 Siswa 25
Siswa 1 Siswa 15 Siswa 27
Siswa 9 Siswa 11 Siswa 19 Siswa 13 Siswa 20 Siswa 17
Siswa 2
Siswa duduk bersama kelompoknya masing-masing di tempat duduk yang telah diatur oleh guru dan pengamat
dimana setiap anggota masing-masing kelompok dapat saling bertatap muka. Kemudian, guru dan pengamat
membagikan tugas untuk setiap kelompok untuk dikerjakan dengan cara diskusi masing-masing kelompok.
Diskusi kelompok berlangsung selama 20 menit. Saat diskusi kelompok, guru mengawasi serta membimbing
kinerja kelompok terutama dalam mengerjakan soal-soal. Guru mengajak setiap kelompok untuk mengerjakan soal
secara sistematis, mulai dari menentukan masalah, mencari apa saja yang diketahui, dan kemudian strategi
untuk menyelesaikan masalah tersebut. Pada akhir kegiatan
inti, seharusnya
salah satu
kelompok mempresentasikan hasil diskusi namun karena waktu
jam pelajaran sudah hampir habis maka guru memutuskan untuk melaksanakan presentasi hasil diskusi
pada pertemuan selanjutnya. 3
Penutup Sebelum kegiatan pembelajaran selesai, guru
meminta siswa untuk mengumpulkan hasil pekerjaan mereka dan menjelaskan bahwa presentasi akan dilakukan
pada pertemuan selanjutnya. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya dan
setiap kelompok diminta untuk mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan seperti gunting, kertas manila, dan
penggaris. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
c. Pertemuan III 2 × 40 menit
Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 20 Mei 2015 pada pukul 08.20
– 09.00 dan 09.15-10.00. Pertemuan ketiga diikuti oleh 31 siswa dengan rincian kegiatan
sebagai berikut:
1 Pendahuluan
Guru masuk kelas dan mengucapkan salam kepada seluruh siswa. Beberapa siswa nampak belum siap untuk
mengikuti pembelajaran. Oleh karena itu, guru mengatur
siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran dan kemudian memeriksa kehadiran siswa. Guru menjelaskan
tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan kali ini, kemudian guru meminta siswa
untuk duduk pada kelompoknya masing-masing dengan posisi seperti yang telah diatur pada pertemuan
sebelumnya. 2
Kegiatan Inti Guru membuat undian untuk menentukan kelompok
yang akan mempresentasikan hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya dan yang terpilih adalah kelompok 5. Dua
orang dari kelompok 5 mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik. Guru meminta kelompok lain untuk
menanggapi hasil diskusi yang telah dilakukan oleh kelompok 5 tetapi tidak ada satupun siswa dari kelompok
lain yang menanggapi sehingga suasana kelas menjadi hening. Guru memberikan stimulus kepada siswa dengan
cara menyampaikan pertanyaan yang kemudian ditanggapi oleh siswa dari kelompok 3 dan diskusi antar kelompok
pun dapat berjalan dengan baik. Kegiatan ini berlangsung selama 20 menit dan kemudian guru meminta siswa
kelompok 5 untuk duduk kembali di tempatnya dan memberikan apresiasi berupa tepuk tangan.
Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dan menjelaskan tugas yang harus
dikerjakan oleh
masing-masing kelompok.
Kerja kelompok berlangsung selama 40 menit. Saat diskusi
kelompok, guru mengawasi serta membimbing kinerja kelompok terutama dalam mengerjakan soal-soal. Guru
mengajak setiap kelompok untuk mengerjakan soal secara sistematis, mulai dari menentukan masalah, mencari apa
saja yang diketahui, dan kemudian strategi untuk menyelesaikan masalah tersebut.
3 Penutup
Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil kerja kelompok kemudian mengajak menyimpulkan
kegiatan yang telah dilakukan pada hari ini secara lisan dan siswa menanggapi dengan antusias. Guru menjelaskan
kepada siswa kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya dan meminta siswa untuk
mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya, kemudian guru mengucapkan salam penutup.
d. Pertemuan IV 2 × 40 menit
Pertemuan keempat dilaksanakan pada hari Jumat tanggal 22 Mei 2015 pada pukul 09.55-11.15 WIB. Pertemuan keempat
diikuti oleh 30 siswa dikarenakan satu siswa izin masuk karena sedang sakit. Rincian kegiatan pembelajaran yang berlangsung
adalah sebagai berikut: 1
Pendahuluan Guru masuk kelas dan mengucapkan salam. Guru
memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa. Setelah siswa siap untuk mengikuti kegiatan pembelajaran, guru
menjelaskan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan hari ini. Sebelum mempelajari
materi luas permukaan prisma tegak dan limas, guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi yang
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2 Kegiatan Inti
Guru mengajak siswa untuk menentukan rumus luas permukaan prisma tegak dan limas dengan cara
memberikan stimulus kepada siswa untuk mengaitkannya
dengan materi yang telah dipelajari sebelumnya yaitu jaring-jaring. Siswa berdiskusi untuk menentukan rumus
luas permukaan prisma tegak dan limas dengan dibimbing oleh guru. Guru meminta salah satu siswa untuk
mempresentasikan rumus luas permukaan dan bagaimana cara mendapatkan rumus tersebut. Guru menyimpulkan
langkah untuk menentukan luas permukaan suatu prisma tegak dan limas.
Guru meminta
siswa untuk
duduk pada
kelompoknya masing-masing seperti pada pertemuan sebelumnya dan kemudian membagikan tugas yang harus
dikerjakan oleh setiap kelompok dengan cara diskusi. Kegiatan diskusi kelompok berlangsung selama 45 menit.
Saat diskusi
kelompok, guru
mengawasi serta
membimbing kinerja
kelompok terutama
dalam mengerjakan soal-soal. Guru mengajak setiap kelompok
untuk mengerjakan soal secara sistematis, mulai dari menentukan masalah, mencari apa saja yang diketahui,
dan kemudian strategi untuk menyelesaikan masalah tersebut.
3 Penutup
Bel tanda berakhirnya pelajaran berbunyi, tetapi beberapa kelompok belum menyelesaikan semua soal
yang diberikan. Oleh karena itu, guru meminta setiap kelompok untuk menyelesaikan tugas tersebut di rumah.
Guru mengajak siswa untuk menutup pembelajaran dengan berdoa dan kemudian mengucapkan salam. Satu
per satu siswa berjabat tangan dengan guru dan meninggalkan kelas.
e. Pertemuan V 1 × 40 menit
Pertemuan kelima dilaksanakan pada hari Senin tanggal 25 Mei 2015 pada pukul 10.50- 11.30. Pertemuan kelima diikuti
oleh 31 siswa dengan rincian kegiatan pembelajaran sebagai berikut:
1 Pendahuluan
Guru masuk kelas dan mengucapkan salam. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa. Setelah siswa
siap untuk mengikuti kegiatan pembelajaran, guru menjelaskan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan hari ini. Sebelum mempelajari materi volume prisma tegak dan limas, guru meminta
setiap kelompok untuk mengumpulkan tugas yang diberikan
pada pertemuan
sebelumnya, kemudian
mengajak siswa untuk mengingat kembali materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya
2 Kegiatan Inti
Guru meminta
siswa untuk
duduk dalam
kelompoknya masing-masing dan kemudian menjelaskan materi mengenai volume. Guru menjelaskan langkah-
langkah untuk menentukan volume sebuah prisma tegak dan limas. Setiap kelompok diberi tugas untuk dikerjakan
dengan cara diskusi kelompok. Diskusi kelompok berlangsung selama 20 menit. Saat diskusi kelompok, guru
mengawasi serta membimbing kinerja kelompok terutama dalam mengerjakan soal-soal. Guru mengajak setiap
kelompok untuk mengerjakan soal secara sistematis, mulai dari menentukan masalah, mencari apa saja yang
diketahui, dan kemudian strategi untuk menyelesaikan masalah tersebut.
3 Penutup
Beberapa kelompok belum menyelesaikan semua soal yang diberikan tetapi waktu yang tersedia sudah
habis. Oleh karena itu, guru meminta setiap kelompok untuk menyelesaikan tugas tersebut di rumah. Sebelum
meninggalkan kelas, guru mengucapkan salam penutup kepada siswa.
f. Pertemuan VI 2 × 40 menit
Pertemuan keenam dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 27 Mei 2015 pada pukul 08.20
– 09.00 dan 09.15-10.00. Pertemuan ketiga diikuti oleh 31 siswa dengan rincian kegiatan
sebagai berikut: 1
Pendahuluan Guru masuk kelas dan mengucapkan salam. Guru
memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa. Setelah siswa siap untuk mengikuti kegiatan pembelajaran, guru
menjelaskan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan hari ini. Sebelum memulai
kegiatan pembelajaran, guru meminta setiap kelompok untuk mengumpulkan tugas yang telah diberikan pada
pertemuan sebelumnya dan mengajak siswa untuk mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya. 2
Kegiatan Inti Guru memberitahukan kepada siswa bahwa akan
diadakan kuis terlebih dahulu. Oleh sebab itu, siswa diminta untuk menyiapkan alat tulis, kemudian guru
dibantu oleh pengamat membagikan lembar soal dan lembar jawaban kepada siswa. Guru dan pengamat
mengawasi siswa dalam mengerjakan kuis. Kuis berlangsung selama 30 menit dan siswa mengerjakan
dengan tenang. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan lembar jawaban di meja guru.
Siswa diminta untuk duduk dengan kelompoknya masing-masing seperti pada pertemuan sebelumnya,
kemudian guru membagikan tugas untuk dikerjakan secara berkelompok. Diskusi kelompok berlangsung selama 30
menit. Saat diskusi kelompok, guru mengawasi serta membimbing
kinerja kelompok
terutama dalam
mengerjakan soal-soal. Guru mengajak setiap kelompok untuk mengerjakan soal secara sistematis, mulai dari
menentukan masalah, mencari apa saja yang diketahui, dan kemudian strategi untuk menyelesaikan masalah
tersebut. 3
Penutup Guru
meminta setiap
kelompok untuk
mengumpulkan hasil kerja kelompok dan meminta siswa untuk duduk kembali di tempat duduk masing-masing.
Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan materi mengenai prisma tegak dan limas secara keseluruhan dan
siswa menanggapi dengan antusias. Guru memberitahukan kepada siswa bahwa akan diadakan ulangan harian dan
pengumuman kelompok
terbaik pada
pertemuan selanjutnya.
Sebelum meninggalkan
kelas, guru
memberikan motivasi kepada siswa dan kemudian mengucapkan salam penutup.
g. Pertemuan VII 2 × 40 menit
Pertemuan keempat dilaksanakan pada hari Jumat tanggal 22 Mei 2015 pada pukul 09.55-11.30 WIB. Pertemuan keempat
diikuti oleh 31 siswa dengan rincian kegiatan sebagai berikut: 1
Pendahuluan
Guru masuk kelas dan mengucapkan salam. Guru memeriksa kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
menyiapkan alat
tulis. Guru
dibantu pengamat
membagikan lembar soal dan jawaban kepada siswa. Guru memberikan motivasi dan mengajak siswa berdoa sebelum
mengerjakan soal ulangan harian. 2
Kegiatan Inti Guru menjelaskan petunjuk dalam mengerjakan soal
ulangan. Siswa mengerjakan soal ulangan harian dengan tertib dan tenang. Guru dan pengamat mengawasi siswa
dalam mengerjakan ulangan harian. Waktu mengerjakan adalah 70 menit. Tes akhir dikerjakan secara individu. Tes
akhir ini betujuan untuk melihat keberhasilan siswa dalam mempelajari materi prisma tegak dan limas dengan
kombinasi model pembelajaran STAD dan PSL. 3
Penutup Guru meminta siswa untuk mengumpulkan lembar
soal dan lembar jawaban yang telah dikerjakan dan meminta siswa untuk duduk kembali di tempat duduknya
masing-masing. Peneliti memberikan penghargaan kepada masing-masing kelompok berdasarkan hasil peningkatan
nilai individu dilihat dari nilai tes awal dan nilai kuis individu
pada masing-masing
kelompok. Peniliti
memberikan hadiah untuk kelompok yang mamiliki rata- rata nilai peningkatan kelompok paling tinggi, yait
kelompok III. Penghargaan tiap kelompok dilihat berdasarkan tabel di bawah ini:
Tabel 4.3
Pedoman Penghargaan Kelompok No.
Nama Kelompok
Rata-rata Nilai Peningkatan
Kriteria Kelompok
1 I
15 Baik
2 II
28 Sempurna
3 III
30 Sempurna
4 IV
20,83 Sangat Baik
5 V
13 Cukup
6 VI
14 Cukup
Sebelum meninggalkan kelas, guru dan pengamat mengucapkan terima kasih kepada setiap kelompok dan
anggotanya karena telah melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan baik.
3. Sesudah Pelaksanaan Penelitian
Setelah penelitian selesai dilaksanakan, peneliti meminta siswa untuk mengisi angket untuk mengetahui minat belajar siswa dan
mengadakan wawancara dengan beberapa siswa untuk mengetahui pendapat siswa terhapar proses pembelajaran dengan kombinasi
model pembelajaran STAD dan PSL.
B. Penyajian Data