5ABGH, BCHE, CDEF, dan ADHE
Gambar bidang warna kuning
c. Diketehui :
BC = 12 CG = 5
Ditanya BG? Jawab:
Jadi panjang diagonal sisinya adalah 13 cm
10
15
10
2 a.
Gambarlah sebuah prisma dengan
alas berbentuk
persegi, beri nama T. ABCD b.
Sebutkan semua : 1
Rusuk 2
Titik sudut 3
Tinggi limas
c. Jika diketahui panjang sisi
alas adalah 10, serta tinggi sisi tegaknya adalah 13 cm,
maka hitunglah tinggi limas Serta
tentukanlah luas
permukaan dan volumenya
a.
b. 1 AB, BC, CD, DA, AT, BT,
CT, dan DT 2 A, B, C, dan D
3 TO c.
Diketahui: AB = 10
TP = 13 Ditanya
TO, Luas
PermukaanLp, dan Volume V
5
5
5 5
A T
D
B C
O P
Jawab: PO = ½ AB = ½ . 10 = 5
Jadi, tinggi limas adalah 12 cm
Lp = Luas Alas +4× Luas sisi tegak
= 10×10 + 4× ×10×13 = 100 + 260 = 360 cm
2
Jadi Luas Permukaan limas tersebut adalah 360 cm
2
V = =
= cm
3
Jadi, Volume limas tersebut adalah
cm
3
20
10
10
Total Skor 130
Pedoman Penilaian
Kuis No
Soal Jawaban
Skor 1
Diketahui keliling sebuah prisma
persegi adalah 128 dm, jika diketahui
luas permukaan prisma adalah 7168
dm
2
. Tentukan tinggi prisma dan volume
prisma tersebut Diketahui
Keliling prisma = 128 Luas permukaan Lp = 7168
Ditanya tinggi prismat dan volume prismaV
Jawab: Panjang sisi alasp =
= 32 Lp= 2× Luas Alas+ Luas Seluruh Sisi
Tegak 7168 = 2 ×32×32 + 128× t
7168 =2048+128 t 128t = 5120
t = 40 dm Jadi, tinggi prisma adalah 40 dm
V = Luas alas× t = 32×32× 40
= 1024×40= 40960 dm
3
Jadi, volume prisma adalah 40960 dm
3
2
8
10
30
50
2 Diketahui volume
limas persegi 1728 cm
3
adalah dan luas alasnya 576 cm
2
. Hitunglah tinggi dan
luas permukaan limas tersebut
Diketahui Volume limas V = 1728
Luas Alas La = 576 Ditanya: tinggi limas t dan Luas
Permukaan limas Lp Jawab:
Panjang sisi alas p=
Jadi, tinggi limas adalah 9 cm Tinggi sisi tegak
Lp = La + luas seluruh sisi tegak = 576 +
= 1296 cm
2
Jadi, luas permukaan limas adalah 1296 cm
2
2 8
10
25 30
50
Pedoman Penilaian
Tes Akhir No.
Soal Kunci Jawaban
Skor 1
a. Gambarlah sebuah
prisma dengan alas berbentuk segitiga
siku-siku, beri
nama ABC.DEF b.
Sebutkan semua : 1
Rusuk tegak 2
Diagonal sisibidang
3 Diagonal ruang
4 Bidang diagonal
c. Dari jawaban pada
butir soal b nomor 2,3,4 pilihlah salah
satu jawaban yang telah kalian tulis,
kemudian tunjukkanlah dalam
gambar. a.
b. 1 rusuk tegak=AD,BE,CF 2 diagonal bidang= AF, CD, AE, BD,
EC,BE 3 Diagonal ruang =0
4 Bidang diagonal =0 c. pada gambar a
garis jingga adalah diagonal bidang
6
2 2
2 2
6
2 a.
Gambarlah sebuah limas dengan alas
berbentuk segi
empat, beri nama T.ABCD
b. Sebutkan semua :
1 Rusuk tegak
a. 6
A B
E
C F
D
A T
D
B C
2 Diagonal
sisibidang 3
Diagonal ruang 4
Bidang diagonal c.
Dari jawaban pada butir soal b nomor
2,3,4 pilihlah salah satu jawaban yang
telah kalian tulis, kemudian
tunjukkanlah dalam gambar.
b. 1
Rusuk tegak=TA,TB,TC,TD 2
Diagonal sisibidang=AC,BD 3
Diagonal ruang=0 4
Bidang diagonal=TAC,TBD
c.lihat pada gambar garis jingga adala diagonal sisi
bidang merah adalah bidang diagonal
2 2
2 2
6
3 Alas sebuah prisma
berbentuk belah
ketupat dengan keliling 100 cm dan panjang
salah satu diagonalnya 30 cm serta tinggi
prisma
12 cm.
Hitunglah : a.
Luas permukaan prisma
b. Volume prisma
Diketahui: Keliling alask = 100
Diagonal 1d
1
= 30 Tinggi prismat = 12
Ditanya: a.Luas permukaan prisma Lp
b.Volume PrismaV Jawab:
a. Panjang sisi alas = 100 : 4 = 25 cm,
× d
2
=
2 2
2 :
30 25
= 20 cm, maka d
2
= 40 cm Luas alasLa =
2 40
30
= 600 cm Lp = 2.La + Ka.t = 2 × 600 + 100 × 12
= 1200 + 1200 = 2400 cm
2
Jadi Luas Permukaan Prisma adalah 2400 cm
2
b. Volume= La × t = 600 × 12= 7200 cm
3
Jadi, Volume Prisma adalah 7200 cm
3
2
4
6 10
18
20
4 Diketahui sebuah limas
persegi panjang
memiliki panjang dan lebar
berturut-turut adalah 10 cm dan 24
cm. Jika
diketahui tinggi limas adalah 12
cm, maka tentukanlah : a.
Luas permukaan limas
b. Volume limas
Diketahui Panjang p = 10
Lebar l 24 Tinggi limast = 12
Ditanya a.Luas permukaan limasLp
b.Volume limasV Jawab:
a. Tinggi sisi tegak pertama
Tinggi sisi tegak kedua
Jadi Luas
Permukaan limas
adalah cm
c
b.
cm
3
Jadi, Volume limas adalah cm
3
2
6
10 12
20
5 Sebuah
kaleng berbentuk
balok Diketahui:
berukuran 10 dm × 8 dm × 6 dm berisi air
penuh. Bila air tersebut dituangkan
pada kaleng lain berbentuk
prisma yang berisi air setinggi 12 cm dan
luas alasnya adalah 96 dm
2
. Berapa banyak air yang
terdapat pada
kaleng yang kedua? Balok ukuran =10×8×6 dm
Tinggi air pada prismat=12 cm= 1,2 dm Luas alas prisma La=96 dm
2
Ditanya : banyak air pada kaleng kedua ba? Jawab:
Volume balokVb = 10×8×6 = 480 dm
3
Volume prismaVp= La×t = 96× 1,2 = 115,2 dm
3
Ba=Vb+Vp = 480+115,2 = 595,2 dm
3
Jadi banyak air pada kaleng adalah 595,2 liter
2
6
10
20
Pedoman Penilaian
134
LAMPIRAN 3 1.
Soal Uji Coba Tes Akhir 2.
Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Uji Coba PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
SOAL UJI COBA TES AKHIR No.
Soal Kunci Jawaban
Skor 1
a. Gambarlah
sketsa sebuah prisma dengan
alas berbentuk segitiga siku-siku, beri nama
ABC.DEF b.
Sebutkan semua : 1 Rusuk tegak
2 Diagonal sisibidang 3Diagonal ruang
4Bidang sisi tegak c.
Dari jawaban pada butir soal b nomor
2,3,4 pilihlah salah satu
jawaban yang
telah kalian
tulis, kemudian
tunjukkanlah dalam
gambar. a.
b. 1 rusuk tegak=AD,BE,CF 2 diagonal bidang= AF, CD, AE, BD,
EC,BE 3 Diagonal ruang =0
4 Bidang diagonal = ABCD, BCEF, ACFE
c. pada gambar a garis jingga adalah diagonal bidang
6
2 2
2 2
6
2 a.
Gambarlah sketsa
sebuah limas dengan alas
berbentuk segi
empat, beri
nama T.ABCD
b. Sebutkan semua :
1Rusuk 2Diagonal sisi
a. O
6
A T
D
B C
A B
E
C F
D
3Tinggi limas 4Bidang sisi
c. Dari jawaban pada
butir soal b nomor 2,3,4 pilihlah salah satu
jawaban yang
telah kalian tulis, kemudian
tunjukkanlah dalam
gambar. b.
1 Rusuk=TA,TB,TC,TD,AB, BC,CD,AD
2 Diagonal sisibidang=AC,BD
3 Tinggi limas = TO
4 ABCD,ABT, ADT, BCT, CDT
c.lihat pada gambar garis jingga adala diagonal sisi
bidang merah adalah bidang diagonal
2 2
2 2
6
3 Alas
sebuah prisma
berbentuk belah ketupat dengan keliling 100 cm
dan panjang salah satu diagonalnya 30 cm serta
tinggi prisma 12 cm. Hitunglah :
a. Luas
permukaan prisma
b. Volume prisma
Diketahui: Keliling alask = 100
Diagonal 1d
1
= 30 Tinggi prismat = 12
Ditanya: a.Luas permukaan prisma Lp
b.Volume PrismaV Jawab:
a. Panjang sisi alas = 100 : 4 = 25 cm,
× d
2
=
2 2
2 :
30 25
= 20 cm, maka d
2
= 40 cm Luas alasLa =
2 40
30
= 600 cm Lp = 2.La + Ka.t = 2 × 600 + 100 × 12
= 1200 + 1200 = 2400 cm
2
Jadi Luas Permukaan Prisma adalah 2400 cm
2
b. Volume= La × t = 600 × 12= 7200 cm
3
Jadi, Volume Prisma adalah 7200 cm
3
2
4 6
10
18
20
4 Diketahui sebuah limas
persegi panjang memiliki panjang dan lebar berturut-
turut adalah 10 cm dan 24 cm. Jika diketahui tinggi
limas adalah 12 cm, maka tentukanlah :
a.
Luas permukaan limas b.
Volume limas Diketahui
Panjang p = 10 Lebar l 24
Tinggi limast = 12 Ditanya
a.Luas permukaan limasLp b.Volume limasV
Jawab: a.
Tinggi sisi tegak pertama
Tinggi sisi tegak kedua
Jadi Luas
Permukaan limas
adalah cm
c
b.
cm
3
Jadi, Volume limas adalah cm
3
2
6
10 12
20
5 Sebuah kaleng berbentuk
balok berukuran 10 dm × 8 dm × 6 dm berisi air
penuh. Bila air tersebut dituangkan pada kaleng
lain
berbentuk prisma
yang berisi air setinggi 12 cm dan luas alasnya
adalah 96 dm
2
. Berapa banyak air yang terdapat
pada kaleng yang kedua? Diketahui:
Balok ukuran =10×8×6 dm Tinggi air pada prismat=12 cm= 1,2 dm
Luas alas prisma La=96 dm
2
Ditanya : banyak air pada kaleng kedua ba?
Jawab: Volume balokVb = 10×8×6 = 480 dm
3
Volume prismaVp= La×t = 96× 1,2 = 115,2 dm
3
Ba=Vb+Vp = 480+115,2 = 595,2 dm
3
Jadi banyak air pada kaleng adalah 595,2 liter
2
6
10
20
139 No. Pres
Nilai Tiap Butir Soal x Total y
1 2
3 4
5 a
b c
a b
c a
b a
b 1
2 3
4 1
2 3
4 1
6 2
2 2
2 6
6 2
2 2
2 6
2 8
2 8
4 64
2 6
2 2
2 4
6 2
2 2
2 6
2 6
2 7
6 59
3 6
2 2
1 2
6 6
2 2
2 4
4 5
8 8
60 4
6 2
2 2
2 5
5 1
2 2
5 3
8 2
10 8
65 5
5 1
2 2
5 6
2 2
2 5
4 8
2 10
6 62
6 6
2 2
2 2
6 6
2 2
2 5
5 7
4 6
59 7
6 2
2 2
2 6
6 2
2 2
2 6
1 6
3 10
8 68
8 6
2 2
2 6
6 2
2 2
1 5
4 2
2 10
8 62
9 5
2 2
2 2
6 6
2 2
3 4
4 2
10 6
58 10
4 1
2 4
4 1
2 1
4 3
3 4
10 8
51 11
4 2
2 2
3 6
2 2
2 2
6 4
6 1
10 4
58 12
5 1
1 2
2 5
5 2
2 2
3 4
7 4
9 6
60 13
6 2
2 2
2 6
6 2
2 2
1 5
4 4
3 8
5 62
14 6
2 2
2 2
4 6
2 2
2 1
5 2
8 2
8 8
64 15
5 1
1 1
1 5
6 2
2 2
1 5
4 6
3 8
6 59
16 6
2 2
2 2
3 6
2 2
2 1
5 4
8 2
7 6
62 17
6 2
2 2
2 6
6 2
2 1
2 5
2 7
3 7
3 60
18 5
2 1
2 6
6 2
1 2
2 5
3 7
2 8
4 58
19 6
2 2
2 2
6 6
2 2
2 2
6 5
8 3
10 10
76 20
5 1
2 2
5 6
2 2
2 4
3 7
5 8
5 59
21 6
2 2
2 4
6 2
2 6
4 8
3 10
6 63
22 6
2 2
2 2
6 6
2 2
2 2
6 8
5 4
10 6
73
140 23
6 2
2 2
2 6
6 2
2 2
1 5
2 8
3 10
8 69
24 5
1 5
5 1
1 2
5 3
8 3
8 6
53 25
6 2
2 2
2 6
6 2
2 2
1 4
2 7
6 10
4 66
26 6
2 1
2 2
6 6
2 2
2 1
3 3
8 6
9 5
66 27
5 1
2 2
2 4
6 2
2 2
1 5
5 5
4 5
6 59
28 6
2 2
2 2
5 6
2 2
2 1
5 5
4 6
8 8
68 29
6 2
2 2
2 4
6 2
2 2
2 3
4 8
4 10
7 68
30 6
2 2
2 2
5 6
2 2
2 1
6 5
4 4
10 6
67 168
47 51
49 55
154 175
56 50
56 36
146 108
190 90
260 187
1878 28224 2209 2601 2401 3025 23716 30625 3136 2500 3136 1296 21316 11664 36100 8100 67600
34969 3526884
Tabel Kuadrat Tiap Butir Soal x
2
No. Pres Nilai Tiap Butir Soal
Total 1
2 3
4 5
a b
c a
b c
a b
a b
1 2
3 4
1 2
3 4
1
36 4
4 4
4 36
36 4
4 4
4 36
4 64
4 64
16 4096
2
36 4
4 4
16 36
4 4
4 4
36 4
36 4
49 36
3481
3
36 4
4 1
4 36
36 4
4 4
16 16
25 64
64 3600
4
36 4
4 4
4 25
25 1
4 4
25 9
64 4
100 64
4225
5
25 1
4 4
25 36
4 4
4 25
16 64
4 100
36 3844
6
36 4
4 4
4 36
36 4
4 4
25 25
49 16
36 3481
7
36 4
4 4
4 36
36 4
4 4
4 36
1 36
9 100
64 4624
8
36 4
4 4
36 36
4 4
4 1
25 16
4 4
100 64
3844
9
25 4
4 4
4 36
36 4
4 9
16 16
4 100
36 3364
10
16 1
4 16
16 1
4 1
16 9
9 16
100 64
2601
11
16 4
4 4
9 36
4 4
4 4
36 16
36 1
100 16
3364
12
25 1
1 4
4 25
25 4
4 4
9 16
49 16
81 36
3600
13
36 4
4 4
4 36
36 4
4 4
1 25
16 16
9 64
25 3844
14
36 4
4 4
4 16
36 4
4 4
1 25
4 64
4 64
64 4096
15
25 1
1 1
1 25
36 4
4 4
1 25
16 36
9 64
36 3481
16
36 4
4 4
4 9
36 4
4 4
1 25
16 64
4 49
36 3844
17
36 4
4 4
4 36
36 4
4 1
4 25
4 49
9 49
9 3600
18
25 4
1 4
36 36
4 1
4 4
25 9
49 4
64 16
3364
19
36 4
4 4
4 36
36 4
4 4
4 36
25 64
9 100
100 5776
20
25 1
4 4
25 36
4 4
4 16
9 49
25 64
25 3481
21
36 4
4 4
16 36
4 4
36 16
64 9
100 36
3969
22
36 4
4 4
4 36
36 4
4 4
4 36
64 25
16 100
36 5329
23
36 4
4 4
4 36
36 4
4 4
1 25
4 64
9 100
64 4761
24
25 1
25 25
1 1
4 25
9 64
9 64
36 2809
25
36 4
4 4
4 36
36 4
4 4
1 16
4 49
36 100
16 4356
26
36 4
1 4
4 36
36 4
4 4
1 9
9 64
36 81
25 4356
27
25 1
4 4
4 16
36 4
4 4
1 25
25 25
16 25
36 3481
28
36 4
4 4
4 25
36 4
4 4
1 25
25 16
36 64
64 4624
29
36 4
4 4
4 16
36 4
4 4
4 9
16 64
16 100
49 4624
30
36 4
4 4
4 25
36 4
4 4
1 36
25 16
16 100
36 4489
952 87
99 95
109 818
1027 110
98 110
60 738
444 1294
338 2326
1241 118408
Tabel Skor Hasil Perkalian Tiap Butir Soal dengan Total xy
No. Pres Xy
1 2
3 4
5 a
b c
a b
c a
b a
b 1
2 3
4 1
2 3
4 1
384 128
128 128
128 384
384 128
128 128
128 384
128 512
128 512
256
2
354 118
118 118
236 354
118 118
118 118
354 118
354 118
413 354
3
360 120
120 60
120 360
360 120
120 120
240 240
300 480
480
4
390 130
130 130
130 325
325 65
130 130
325 195
520 130
650 520
5
310 62
124 124
310 372
124 124
124 310
248 496
124 620
372
6
354 118
118 118
118 354
354 118
118 118
295 295
413 236
354
7
408 136
136 136
136 408
408 136
136 136
136 408
68 408
204 680
544
8
372 124
124 124
372 372
124 124
124 62
310 248
124 124
620 496
9
290 116
116 116
116 348
348 116
116 174
232 232
116 580
348
10
204 51
102 204
204 51
102 51
204 153
153 204
510 408
11
232 116
116 116
174 348
116 116
116 116
348 232
348 58
580 232
12
300 60
60 120
120 300
300 120
120 120
180 240
420 240
540 360
13
372 124
124 124
124 372
372 124
124 124
62 310
248 248
186 496
310
14
384 128
128 128
128 256
384 128
128 128
64 320
128 512
128 512
512
15
295 59
59 59
59 295
354 118
118 118
59 295
236 354
177 472
354
16
372 124
124 124
124 186
372 124
124 124
62 310
248 496
124 434
372
17
360 120
120 120
120 360
360 120
120 60
120 300
120 420
180 420
180
18
290 116
58 116
348 348
116 58
116 116
290 174
406 116
464 232
19
456 152
152 152
152 456
456 152
152 152
152 456
380 608
228 760
760
20
295 59
118 118
295 354
118 118
118 236
177 413
295 472
295
21
378 126
126 126
252 378
126 126
378 252
504 189
630 378
22
438 146
146 146
146 438
438 146
146 146
146 438
584 365
292 730
438
23
414 138
138 138
138 414
414 138
138 138
69 345
138 552
207 690
552
24
265 53
265 265
53 53
106 265
159 424
159 424
318
25
396 132
132 132
132 396
396 132
132 132
66 264
132 462
396 660
264
26
396 132
66 132
132 396
396 132
132 132
66 198
198 528
396 594
330
27
295 59
118 118
118 236
354 118
118 118
59 295
295 295
236 295
354
28
408 136
136 136
136 340
408 136
136 136
68 340
340 272
408 544
544
29
408 136
136 136
136 272
408 136
136 136
136 204
272 544
272 680
476
30
402 134
134 134
134 335
402 134
134 134
67 402
335 268
268 670
402 10582
3003 3237
3129 3467
9687 10988
3534 3183
3517 2273
9178 6813
11951 5703
16368 11795
145
UJI VALIDITAS
N = 29
No Soal
N N
R
1 317460
315504 28560
18,33 1956
0,6701
1b1 90090
88266 2610
20,02 1824
0,6249
1b2 97110
95778 2970
19,21 1332
0,4563
1b3 93870
92022 2850
21,19 1848
0,6331
1b4 104010 103290
3270 15,65
720 0,2467
1c 290610
289212 24540
28,71 1398
0,479
2a
329640 328650
30810 13,60
990 0,3392
2b1 106020 105168
3300 12,81
852 0,2919
2b2
95490 93900
2940 20,98
1590 0,5447
2b3 105510 104168
3300 12,81
342 0,1172
2b4
68190 67608
1800 22,45
582 0,1994
2c 275340
274188 22140
28,71 1152
0,3947
3a
204390 202825
13320 40,69
1566 0,5365
3b 358530
356820 38820
52,15 1710
0,5858
4a
171090 169020
10140 45,17
2070 0,7092
4b 491040
488280 69780
46,69 2760
0,9456
5
353850 351186
37230 47,55
2664 0,9127
UJI RELIABILITAS
α =
x
S j
S k
k
2 2
1 1
j S
2
1a 1b1 1b2 1b3 1b4
1c 2a
2b1 2b2 2b3 2b4 2c
3a 3b
4a 4c
5 0,37 0,45 0,41 0,50 0,27 0,92 0,21 0,18 0,49 0,18 0,56 0,92 1,84 3,02 2,27 2,42 2,51
147
LAMPIRAN 4
1. Hasil Pengamatan Keterlaksanaan RPP
2. Transkrip Hasil Wawancara Siswa
LEMBAR PENGAMATAN KETERLAKSANAAN RPP
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama 2 × 40 menit
No. Kegiatan
Ya Tidak
1
Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam pembuka
b. Guru menyiapkan alat dan bahan pembelajaran.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta dan kesiapan peserta didik untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran. d.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran e.
Guru memberikan motivasi kepada siswa degan memberi penjelasan tentang pentingnya materi yang akan diajarkan.
f. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat materi prisma dan limas
yang telah dipelajari pada jenjang sebelumnya. g.
Guru mememinta siswa untuk mengerjakan secara individu mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik akan materi
tersebut serta untuk acuan dalam pembuatan kelompok belajar, kemudian guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan hasil
pekerjaannya. tekun dan jujur √
√
√ √
√
√ √
2
Kegiatan Inti
Eksplorasi a.
Guru memberikan contoh model prisma dan limas dalam kehidupan sehari-hari.
b. Guru menjelaskan mengenai bangun ruang prisma tegak dan limas.
c. Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan pengertian dari
prisma dan limas melalui penjelasan yang telah diberikan. d.
Guru menjelaskan kepada siswa mengenai unsur-unsur bangun ruang sisi datar
√ √
√
√
saling menghargai Elaborasi
a. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan mempresentasikan
mengenai pengertian dari prisma dan limas.percaya diri b.
Guru memberikan materi LKS kepada setiap peserta didik. c.
Guru meminta setiap peserta didik bertanggung jawab terhadap materi yang diberikan.tanggung-jawab
d. Peserta didik berdiskusi mengenai materi yang diberikan dan bertanya
kepada guru mengenai materi yang belum dipahami.kerjasama dan saling menghargai
Konfirmasi b.
Peserta didik mengerjakan soal-soal yang terdapat pada LKS mengenai unsur-unsur prisma tegak dan limas, kemudian peserta didik dan guru
bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. tekun √
√
√
√ √
3 Kegiatan Penutup
a. Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan. b.
Guru memberitahukan kepada siswa mengenai materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya dan memberikan motivasi
kepada peserta didik untuk terus belajar di rumah.tekun c.
Guru memberikan salam penutup √
√
√
Pertemuan Kedua 1 × 40 menit
No. Kegiatan
Ya Tidak
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam pembuka
b. Guru menyiapkan alat dan bahan pembelajaran.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta dan kesiapan peserta didik untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran. d.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran e.
Guru mengajak peserta didik untuk mengingat materi prisma dan limas √
√ √
√ √
yang telah dipelajari sebelumnya. 2
Kegiatan Inti
Elaborasi a.
Guru membentuk kelompok belajar heterogen yang terdiri dari 5-6 orang dan meminta peserta didik untuk duduk dalam kelompok.
b. Guru menjelaskan tujuan dibentuknya kelompok.
c. Guru membagikan soal-soal mengenai unsur-unsur prisma dan limas.
d. Peserta didik berdiskusidengan teman sekelompok untuk mengerjakan
soal-soal yang diberikan. bekerjasama e.
Guru memotivasi, memfasilitasi kerja peserta didik, membantu peserta didik yang mengalami kesulitan, dan mengamati kerjasama tiap
anggota dalam kelompok belajar. f.
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan guru bertindak sebagai fasilitator. percaya diri
Konfirmasi a.
Guru memberikan penegasan dan apresiasi atas jawaban peserta didik b.
Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ada yang belum dipahami mengenai unsur-unsur prisma tegak dan limas.
√
√ √
√
√
√ √
√
3
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan. b.
Guru memberikan pekerjaan rumah kepada peserta didik. tekun c.
Guru memberikan salam penutup √
√ √
Pertemuan Ketiga2 × 40 menit
No. Kegiatan
Ya Tidak
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam pembuka
b. Guru menyiapkan alat dan bahan pembelajaran.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta dan kesiapan peserta didik untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran. √
√ √
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
e. Guru meminta peserta didik untuk duduk dalam kelompoknya.
f. Guru mengajak peserta didik untuk membahas PR yang sulit secara
bersama-sama. √
√ √
2 Kegiatan Inti
Eksplorasi a.
Guru menjelaskan kepada peserta didik mengenai materi jaring-jaring prisma segi lima dan limas segi empat beraturan melalui gambar.
b. Peserta didik aktif mendengarkan dan mencatat penjelasan dari guru.
saling menghargai Elaborasi
a. Guru meminta siswa untuk menggambarkan prisma dan limas beserta
jaring-jaringnya b.
Peserta didik mengerjakan bersama kelompok belajarnya masing- masing melalui diskusi. kerjasama, kreatif, dan saling menghargai
c. Guru memotivasi, memfasilitasi kerja peserta didik, membantu peserta
didik yang mengalami kesulitan, dan mengamati kerjasama tiap anggota dalam kelompok belajar.
g. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan guru
bertindak sebagai fasilitator. percaya diri Konfirmasi
a. Guru memberikan penegasan dan apresiasi atas jawaban peserta didik
b. Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ada yang belum
dipahami mengenai jaring-jaring prisma tegak dan limas. √
√
√
√
√
√ √
√
3
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan. b.
Guru memberikan pekerjaan rumah tekun c.
Guru memberikan salam penutup √
√
√
Pertemuan Keempat 2 × 40 menit
No. Kegiatan
Ya Tidak
1
Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam pembuka
b. Guru menyiapkan alat dan bahan pembelajaran.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta dan kesiapan peserta didik untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran. d.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran e.
Guru meminta peserta didik untuk duduk dalam kelompoknya. f.
Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan PR g.
Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
√ √
√
√ √
√ √
2 Kegiatan Inti
Eksplorasi Guru memberikan stimulus kepada peserta didik untuk menentukan
rumus luas permukaan prisma dan limas melalui materi sebelumnya jaring-jaring prisma dan limas
Elaborasi a.
Guru mengajak peserta didik untuk menentukan rumus luas permukaan prisma dan limas. mandiri, berpikir kritis, dan kreatif
b. Peserta didik berdiskusi dengan teman sekelompoknya. Guru bertugas
membimbing peserta didik dalam berdiskusi, kemudian guru dan peserta didik bersama-sama membahas jawaban dari permasalahan
tersebut. c.
Guru membagikan soal-soal mengenai luas permukaan prisma dan limas kepada peserta didik, kemudian meminta peserta didik untuk
mengerjakan soal-soal tersebut. d.
Peserta didik mengerjakan bersama kelompok belajarnya masing- masing melalui diskusi. kerjasama, kreatif, dan saling menghargai
e. Guru memotivasi, memfasilitasi kerja peserta didik, membantu peserta
√
√
√
√
√ √
didik yang mengalami kesulitan, dan mengamati kerjasama tiap anggota dalam kelompok belajar.
f. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan guru
bertindak sebagai fasilitator. percaya diri Konfirmasi
a. Guru memberikan penegasan dan apresiasi atas jawaban peserta didik
b. Guru memberikan soal-soal kuis mengenai luas permukaan prisma dan
limas pada peserta didik. Peserta didik mengerjakan secara individu. √
√
√ 3
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan. b.
Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa. tekun c.
Guru memberikan salam penutup √
√
5 menit
Pertemuan Kelima 1 × 40 menit
No. Kegiatan
Ya Tidak
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam pembuka
b. Guru menyiapkan alat dan bahan pembelajaran.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta dan kesiapan peserta didik untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran. d.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran e.
Guru meminta peserta didik untuk duduk dalam kelompoknya. f.
Guru dan peserta didik bersama-sama membahas PR yang sulit √
√ √
√ √
√
2 Kegiatan Inti
Elaborasi a.
Guru dan peserta didik bersama-sama menentukan rumus volume prisma dan limas. mandiri, berpikir kritis, dan kreatif
b. Guru membagikan soal-soal mengenai volume prisma dan limas
kepada peserta didik, kemudian meminta peserta didik untuk √
√
mengerjakan soal-soal tersebut. c.
Peserta didik mengerjakan bersama kelompok belajarnya masing- masing melalui diskusi. kerjasama, kreatif, dan saling menghargai
d. Guru memotivasi, memfasilitasi kerja peserta didik, membantu peserta
didik yang mengalami kesulitan, dan mengamati kerjasama tiap anggota dalam kelompok belajar.
√
√
3
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan. b.
Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya, yaitu setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusi mengenai volume prisma dan limas, serta penerapan konsep prisma dan limas pada kehidupan sehari-hari.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa. tekun
d. Guru memberikan salam penutup
√ √
√
√
Pertemuan Keenam 2 × 40 menit
No. Kegiatan
Ya Tidak
1
Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam pembuka
b. Guru menyiapkan alat dan bahan pembelajaran.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta dan kesiapan peserta didik untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran. d.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran e.
Guru meminta peserta didik untuk duduk dalam kelompoknya. √
√ √
√ √
2 Kegiatan Inti
Eksplorasi Guru memberikan contoh permasalahan pada kehidupan sehari-hari
berkaitan dengan materi prisma dan limas Elaborasi
a. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai
√
√
volume limas yang telah dikerjakan pada pertemuan sebelumnya. b.
Guru bersama dengan pesera didik menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep prisma dan
limas. berpikir kritis, dan kreatif c.
Guru membagikan soal-soal mengenai permasalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep prisma dan limas kepada
peserta didik, kemudian meminta peserta didik untuk mengerjakan soal-soal tersebut.
d. Peserta didik mengerjakan bersama kelompok belajarnya masing-
masing melalui diskusi. kerjasama, kreatif, dan saling menghargai e.
Guru memotivasi, memfasilitasi kerja peserta didik, membantu peserta didik yang mengalami kesulitan, dan mengamati kerjasama tiap
anggota dalam kelompok belajar. f.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan guru bertindak sebagai fasilitator. percaya diri
Konfirmasi a.
Guru memberikan penegasan dan apresiasi atas jawaban peserta didik b.
Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ada yang belum dipahami mengenai penyelesaian permasalahan dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan konsep prisma dan limas. √
√
√
√
√
√ √
3 Kegiatan Penutup
a. Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan. b.
Guru memberitahukan kepada peserta didik kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya, yaitu ulangan harian dengan
materi bangun ruang sisi datar prisma tegak dan limas. c.
Guru memotivasi peserta didik untuk terus belajar di rumah. d.
Guru memberikan salam penutup √
√ √
√
Pertemuan Ketujuh 2 × 40 menit
No. Kegiatan
Ya Tidak
1
Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam pembuka
b. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
c. Guru meminta peserta didik menyiapkan diri untuk mengikuti ulangan
hariantes. √
√ √
2 Kegiatan Inti
a. Guru membagikan soal ulangan hariantes kepada peserta didik.
b. Peserta didik mengerjakan ulangan hariantes dengan tertib dan
sungguh-sungguh. c.
Guru mengawasi peserta didik dalam mengerjakan ulangan hariantes d.
Peserta didik mengisi lembar angket √
√
√ √
3
Kegiatan Penutup
a. Guru meminta peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya.
b. Guru memotivasi peserta didik agar mempersiapkan diri untuk ujian
kenaikan kelas UKK c.
Guru mengucapkan salam penutup √
√
√
157
TRANSKIP HASIL WAWANCARA SISWA A.
Siswa 11
P :
“Ngobrol bentar ya dek” S11 :
“iya mbak” P
: “gimana kemarin pembelajaran materi yang pas materi prisma sama limas? Seneng apa nggak?”
S11 : “seneng mbak”
P :
“pakai pembelajaran kayak kemarin itu kamu lebih mudah dong sama mat
erinya atau malah semakin bingung dek?” S11 :
“lebih mudah dong sih mbak, kan itu kemarin diajarin cara buat nyelesaiin masalah yang mulai dari nentuin masalahnya, cara buat
nyari solusi trus apa aja yang dibutuhin buat nyelesaiin. Nah itu ngebantu banget mbak soalnya kita jadi ngerti harus gimana kalau
ngadepin soal.” P
: “kalau di rumah kamu suka belajar lagi nggak tentang materi yang
dipelajari di sekolah?”
S11 : “ya kalau ada tugas baru belajar mbak”
P :
“trus di kelompokmu ada masalah nggak dek? Semuanya bisa diajak kerjasama kan?”
S11 : “bisa diajak kerjasama kok mbak, ya tapi kadang-kadang yang
cowok-cowok agak males kalau disuruh mikir, apalagi nanya ke guru”
P :
“baguslah kalau gitu. Kalau kamu sendiri gimana pas kerja kelompok kamu ngrasa kamu udah
aktif atau belum?” S11
: “hehehehe. Gimana ya mbak bingung” P
: “misalnya gini, kamu sering nanya ke temen kalau nggak bisa
ngerjain atau nggak ngerti materinya, trus kamu juga ngasih pendapat-
pendapatmu ke kelompok?” S11
: “Owalah.. iya mbak sering nanya ke temen, kalau mereka gak bisa jawab pas di kelas itu kan aku juga nanya mbaknya. Kasih
pendapat ya pernah tapi nggak sering- sering banget. Hehehe”
P : “Oh iya. Bagus kalau gitu. kalau ada temen nanya kamu mau bantu
nggak” S11 :
“Ya maulah mbak, asalkan aku ngerti jawabannya, kalau nggak nanti malah menyesatkan dong mbak. Hehehe”
P :
“kamu lebih suka pembelajaran pakai kombinasi model STAD dan PSL yang kayak kemarin atau pembelajaran pakai metode yang
biasanya dipakai guru sebelum- sebelumnya?”
S :
“lebih suka yang kemarin mbak, lebih menyenangkan” P
: “Oh iya kemarin gimana ulangannya? Susah nggak?”
S11 : “waduh mbak nggak tau. Susah banget mbak”
P : “Lho? Susahnya dimana?”
S11 : “hehehe. Aku Cuma belajar bagian luas permukaan sama volume
mbak jadi bagian awal-awal gitu apasih namanya unsur-unsur apa ya itu aku lupa mbak. Hehehe”
P :
“Waduh. Besok lagi kalau ulangan ya dari depan dipelajari ya dek” S11 :
“iya mbak. Hehehe’ P
: “ya udah dek, mungkin segitu dulu yang ditanyain. Besok kalau ketemu lagi kita ng
obrol lebih banyak lagi. Makasih ya dek” S11 :
“iya mbak sama-sama”
B. Siswa 12
