1. Home
  2. Teknologi

Perumusan Variabel METODE PENELITIAN

c. Kuis

Kuis ini berisi soal-soal yang akan dikerjakan oleh siswa setiap setelah pembelajaran berlangsung, jadi peneliti menggunakan 3 pertemuan untuk melakukan penerapan metode kooperatif tipe Teams Assisted Individualization TAI dan 1 pertemuan untuk melakukan tes hasil belajar, sehingga dalam penelitian ini menggunakan 3 kuis.

2. Instrumen Penelitian

Yaitu instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data yang dibutuhkan dalam penelitian. Instrumen penelitian terdiri dari:

a. Kuisioner Minat Belajar Siswa

Kuisioner minat belajar ini digunakan untuk melihat sejauh mana pengaruh pembelajaran dengan menggunakan metode Teams Assisted Individualization TAI terhadap minat belajar siswa pada pokok bahasan persamaan garis lurus. Adapun kisi-kisi yang ditentukan oleh peneliti untuk menyusun kuisioner minat belajar siswa adalah sebagai berikut. Tabel 3.2 Kisi-Kisi Kuisioner Minat Siswa B e r d asarkan kisi-kisi tersebut, disusunlah lembar kuisioner minat belajar siswa terlampir. Kuisioner ini terdiri dari 30 butir soal yang mana masing-masing butir soal mempunyai 5 buah opsi pilihan jawaban, akan tetapi siswa hanya diperbolehkan untuk memilih satu jawaban saja dengan membubuhkan tanda centang √ pada opsi jawaban yang No. Kisi-kisi Nomor soal 1. Siswa mempunyai rasa keingintahuan yang tinggi. Indikator:  Siswa bertanya kepada guru maupun teman sebaya  Siswa tertarik pada materi dan metode pembelajaran  Siswa mau mencoba-coba mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru 17,25 1,7,12,19,21,28 6,15,27 2. Perhatian siswa terpusat selama proses pembelajaran. Indikator:  Siswa memperhatikan ketika guru menyampaikan materi  Siswa berusaha aktif dan terlibat dalam pembelajaran  Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru  Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru 1,11,18,26 4,16,30 13 9,20,23,24 3. Rasa senang selama mengikuti pembelajaran di luar kelas. Indikator:  Siswa merasa senang selama proses pembelajaran  Siswa merasa bersemangat dalam mengikuti pembelajaran  Siswa tidak bosan selama proses pembelajaran 5 10 3,8,10,14,29

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) ditinjau dari prestasi dan minat belajar matematika pada pokok bahasan perbandingan trigonometri siswa kelas X-6 SMA Kolese de Britto Yogyakarta.

2 7 392

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization (TAI) dilihat dari minat dan hasil belajar matematika pada pokok bahasan persamaan garis lurus kelas VIII C SMP Pangudi Luhur 1 Klaten tahun ajaran 2013/2014.

0 0 222

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) ditinjau dari prestasi dan minat belajar matematika pada pokok bahasan perbandingan trigonometri siswa kelas X 6

0 16 390

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI), GROUP INVESTIGATION (GI), DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KOTA SURAKARTA

0 0 17

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN GROUP INVESTIGATION (GI) PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KABUPATEN KLATEN.

0 0 17

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI), GROUP INVESTIGATION (GI), DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KOTA SURAKARTA

0 0 11

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA

0 0 19

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH

0 0 6