Prosedur Pelaksanaan Penelitian METODE PENELITIAN

karena akan ada kuis yang harus mereka kerjakan secara individu dan dikumpulkan. c. Penutup Guru mengulang kembali sedikit tentang cara menggambar gradien secara lisan dan siswa menanggapi dengan antusias. Sebelum pelajaran diakhiri siswa mengisi kuisioner yang telah disediakan oleh peneliti. 2. Pertemuan II 2 x 40 menit Pertemuan II dilaksanakan pada hari Rabu, 23 Oktober 2013 pukul 07.00 – 08.20. Pertemuan II diikuti oleh 39 siswa dan satu siswa izin tidak masuk karena sakit. Keseluruhan proses pembelajran dapat berjalan dengan lancar sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Pembagian kelompok juga berjalan lancar karena siswa sudah tahu kelompoknya masing-masing. a. Pembuka Guru masuk kelas dan mengucapkan salam serta mengecek kehadiran siswa. Guru juga mengajak siswa untuk sedikit mengulang materi yang diajarkan sebelumnya. Kemudian guru juga memberitahukan tujuan pembelajaran hari ini. b. Inti Guru mulai menjelaskan materi yang akan dipelajari yaitu mengenai menentukan gradien garis jika melalui titik pusat 0,0 dan melalui dua titik. Masing-masing siswa diberi LKS untuk dikerjakan secara pribadi dengan bantuan guru. Kemudian siswa masuk dalam kelompok dan mulai mendiskusikan LKS yang telah mereka kerjakan dan teman yang sudah mengerti harus memberikan penjelasan kepada teman-teman dalam kelompok mereka yang belum mengerti. Guru berkeliling untuk memberikan bantuan kepada siswa yang masih belum mengerti. Setelah diskusi selesai perwakilan dari kelompok mempresentasikan jawaban mereka ke depan kelas. Setelah presentasi selesai siswa diminta untuk kembali ke bangku mereka sendiri-sendiri karena akan ada kuis yang harus mereka kerjakan secara individu dan dikumpulkan. c. Penutup Guru mengulang kembali sedikit tentang cara mencari gradien jika melelui titik pusat 0,0 dan dua titik secara lisan dan siswa menanggapi dengan antusias. Kemudian pelajaran diakhiri karena waktu telah selesai 3. Pertemuan III 2 x 40 menit Pertemuan III dilaksanakan pada hari Sabtu, 26 Oktober 2013 pukul 10.50 – 12.10. Pertemuan III diikuti oleh 41 siswa dan satu siswa izin tidak masuk karena sakit. Keseluruhan proses pembelajran dapat berjalan dengan lancar sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Pembagian kelompok juga berjalan lancar karena siswa sudah tahu kelompoknya masing-masing. a. Pembuka Guru masuk kelas dan mengucapkan salam. Guru juga mengajak siswa untuk sedikit mengulang materi yang diajarkan sebelumnya. Kemudian guru juga memberitahukan tujuan pembelajaran hari ini. b. Inti Guru mulai menjelaskan materi yang akan dipelajari yaitu mengenai menentukan gradien jika melalui sebuah garis dan menentukan nilai a dan b. Masing-masing siswa diberi LKS untuk dikerjakan secara pribadi dengan bantuan guru. Kemudian siswa masuk dalam kelompok dan mulai mendiskusikan LKS yang telah mereka kerjakan dan teman yang sudah mengerti harus memberikan penjelasan kepada teman-teman dalam kelompok mereka yang belum mengerti. Guru berkeliling untuk memberikan bantuan kepada siswa yang masih belum mengerti. Setelah diskusi selesai perwakilan dari kelompok mempresentasikan jawaban mereka ke depan kelas. Setelah presentasi selesai siswa diminta untuk kembali ke bangku mereka sendiri-sendiri karena akan ada kuis yang harus mereka kerjakan secara individu dan dikumpulkan. c. Penutup Guru mengulang kembali sedikit tentang cara mencari gradien jika melalui sebuah garis dan menentukan nilai a dan b secara lisan dan

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) ditinjau dari prestasi dan minat belajar matematika pada pokok bahasan perbandingan trigonometri siswa kelas X-6 SMA Kolese de Britto Yogyakarta.

2 7 392

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization (TAI) dilihat dari minat dan hasil belajar matematika pada pokok bahasan persamaan garis lurus kelas VIII C SMP Pangudi Luhur 1 Klaten tahun ajaran 2013/2014.

0 0 222

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) ditinjau dari prestasi dan minat belajar matematika pada pokok bahasan perbandingan trigonometri siswa kelas X 6

0 16 390

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI), GROUP INVESTIGATION (GI), DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KOTA SURAKARTA

0 0 17

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN GROUP INVESTIGATION (GI) PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KABUPATEN KLATEN.

0 0 17

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI), GROUP INVESTIGATION (GI), DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KOTA SURAKARTA

0 0 11

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA

0 0 19

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH

0 0 6