1. Home
  2. Teknologi

Metode Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

dianggap paling mewakili keadaannya. Pada 30 soal tersebut terdapat pilihan jawaban “Sangat Sering”, “Sering”, “Jarang”, “Kadang- Kadang” dan “Tidak Pernah”.

b. Lembar Wawancara Siswa

Lembar wawancara ini berisi pertanyaan-pertanyaan terstruktur yang telah dipersiapkan oleh peneliti yang ditujukan kepada siswa untuk mendukung atau memberikan penguatan atas data yang telah diperoleh dari kuisioner minat belajar siswa. Pertanyaan yang akan diajukan kepada siswa adalah sebagai berikut: 1. Apakah kamu merasa kesulitan dalam mempelajari matematika? 2. Bagaimana caramu mengatasi kesulitan-kesulitan tersebut? 3. Apakah pendapatmu mengenai pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization TAI? 4. Apakah kamu menyukai pembelajaran yang dilakukan dikelas tadi?Mengapa? 5. Mana yang lebih kamu sukai, pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization TAI ini atau pembelajaran bersseting kelompok lain yang seperti dilakukan biasanya? 6. Apakah teman-teman sekelompokmu bisa diajak kerjasama? 7. Apakah kamu berusaha membantu teman kamu yang mengalami kesulitan? 8. Apakah kamu lebih bersemangat dalam melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization TAI? 9. Apakah dengan menggunakan pembelajaran dengan metode menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization TAI kamu dapat berkonsentasi? 10. Bagaimana sikap kamu selama proses pembelajaran menggunakan metode menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization TAI?aktif atau pasif?mengapa? 11. Ketika guru atau teman bertanya apakah kamu berusaha untuk menjawab? 12. Apakah kamu mengerjakan semua soal yang diberikan oleh guru? 13. Apakah kamu punya saran yang perlu disampaikan sehubungan dengan pembelajaran kooperatif tipe menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization TAI?

c. Lembar Wawancara Guru

Lembar wawancara ini berisi pertanyaan-pertanyaan terstruktur yang telah dipersiapkan oleh peneliti yang ditujukan kepada guru untuk mendukung atau memberikan penguatan atas data yang telah diperoleh. Pertanyaan yang akan diajukan kepada guru adalah sebagai berikut: 1. Menurut ibu bagaimana keadaan kelas pada saat penerapan pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization TAI?

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) ditinjau dari prestasi dan minat belajar matematika pada pokok bahasan perbandingan trigonometri siswa kelas X-6 SMA Kolese de Britto Yogyakarta.

2 7 392

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization (TAI) dilihat dari minat dan hasil belajar matematika pada pokok bahasan persamaan garis lurus kelas VIII C SMP Pangudi Luhur 1 Klaten tahun ajaran 2013/2014.

0 0 222

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) ditinjau dari prestasi dan minat belajar matematika pada pokok bahasan perbandingan trigonometri siswa kelas X 6

0 16 390

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI), GROUP INVESTIGATION (GI), DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KOTA SURAKARTA

0 0 17

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN GROUP INVESTIGATION (GI) PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KABUPATEN KLATEN.

0 0 17

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI), GROUP INVESTIGATION (GI), DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KOTA SURAKARTA

0 0 11

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA

0 0 19

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH

0 0 6