Melalui metode ini siswa diajak berpikir dan memahami materi pelajaran, tidak hanya mendengar, menerima dan mengingat-ingat saja.
Namun dengan metode ini keaktifan, kemandirian dan ketrampilan siswa dapat dikembangkan, minat siswa dalam menjalani pembelajaran juga
diharapkan dapat meningkatkan, sehingga pemahaman materi diharapkan dapat dikembangkan dan akhirnya prestasi belajar yang diperoleh dapat
meningkat secara efektif. Oleh karena itu penulis beranggapan bahwa pelajaran matematika tepat bila disampaikan dengan menggunakan model
pembelajaran TAI.
L. Hipotesis Penelitian
Hipotesis tindakan dalam penelitian ini yaitu penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe TAI dapat meningkatkan minat belajar siswa
dalam mata pelajaran matematika.
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Sesuai dengan tujuan penelitian untuk mengetahui penerapan pembelajaran matematika yang dilakukan dengan menggunakan metode
Teams Assisted Individualization TAI terhadap minat dan hasili belajar pada pokok bahasan persamaan garis lurus siswa kelas VIII SMP Pangudi Luhur 1
Klaten, maka penelitian ini merupakan penelitian eksperimental.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Pangudi Luhur 1 Klaten, yang beralamat di Jalan Wahidin Sudiro Husodo no 28 Klaten. Penelitian ini
dilaksanakan pada bulan September - Oktober 2013 semester ganjil, tahun ajaran 20122013.
C. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Pangudi Luhur 1 Klaten tahun ajaran 20132014, dengan jumlah siswa di kelas kontrol adalah
40 siswa, dan jumlah siswa di kelas eksperimen adalah 42 siswa.
D. Perumusan Variabel
Menurut Sugiyono 2008:2, variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, objek atau kegiatan yang mempunyai variasi
38
tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulannya.
Menurut hubungan antara satu variabel dengan variabel yang lain variabel dibedakan menjadi variabel independen, dependen, moderator,
intervening, dan variabel kontrol. Akan tetapi karena keterbatasan dalam mengamati, maka peneliti hanya memfokuskan pada variabel independen dan
variabel dependen saja. a.
Variabel Independen Bebas Yaitu variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab
perubahannya atau timbulnya variabel dependen terikat. Unsur yang menjadi variabel independen bebas dalam penelitian ini adalah
pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran Teams Assisted Individualization TAI.
b. Variabel Dependen Terikat
Yaitu variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat karena adanya variabel independen bebas. Unsur yang menjadi variabel dependen
terikat dalam penelitian ini adalah minat dan hasil belajar siswa.
E. Bentuk Jenis Data
Data yang diambil dalam penelitian ini, yaitu: 1.
Data minat belajar siswa Data ini berupa hasil tes wawancara peneliti dengan beberapa subjek
penelitian dan hasil jawaban kuisioner yang diisi oleh masing-masing siswa.
2. Hasil belajar siswa
Data yang digunakan dalam penelitian ini untuk mengukur hasil belajar siswa adalah adalah berupa hasil tes yang dikerjakan oleh masing-masing
siswa.
F. Metode Pengumpulan Data
Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah dengan:
1. Minat Belajar siswa
Untuk mengumpulkan data minat belajar siswa digunakan a.
Metode Observasi Observasi adalah pengamatan dan pencatatan secara sistematik
terhadap gejala yang tampak pada objek penelitian Margono, 2007:158. Observasi yang dilakukan dalam penelitian ini adalah
observasi langsung, yaitu pengamatan dilakukan ketika sedang bersama dengan objek penelitian.
b. Wawancara minat belajar
Wawancara adalah alat pengumpul informasi dengan cara mengajukan sejumlah pertanyaan secara lisan untuk dijawab secara
lisan pula Margono, 2007:165. Wawancara peneliti dengan siswa dilakukan setelah pembelajaran pada pokok persamaan garis lurus
selesai dilakukan. Peneliti akan mengambil sampel beberapa siswa dengan hasil tes prestasi tinggi, sedang dan rendah untuk
diwawancarai.
c. Kuisioner minat belajar
Kuisioner adalah alat pengumpul informasi dengan cara menyampaikan sejumlah pertanyaan tertulis untuk menjawab pula
secara tertulis oleh responden Margono, 2007:167. Kuisioner yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis kuisioner
tertutup, yaitu kuisioner yang berisi pertanyaan-pertanyan yang disertai dengan alternatif jawaban yang disediakan. Kuisioner ini
diisi oleh masing-masing siswa setelah treatment selesai diberikan.
2. Hasil Belajar Siswa
Untuk mengumpulkan data hasil belajar, peneliti merancang tes tertulis yang harus dikerjakan oleh masing-masing siswa. Tes ini
diberikan diakhir setelah diberikan treatment karena materi persamaan garis lurus belum pernah diajarkan sebelumnya sehingga tidak dilakukan
pre test.
G. Instrumen Pembelajaran dan Instrumen Penelitian
Penelitian ini menggunakan 2 dua macam instrument yaitu instrumen yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran dan instrumen yang digunakan
yang digunakan untuk pengumpulan data, yaitu
1. Instrumen Pembelajaran
Yaitu instrumen yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Instrumen pembelajaran terdiri dari:
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
