Pelaksanaan Penelitian PELAKSANAAN PENELITIAN, PENYAJIAN DATA, ANALISIS DATA

Pembagian kelompok juga berjalan lancar karena siswa sudah tahu kelompoknya masing-masing. a. Pembuka Guru masuk kelas dan mengucapkan salam. Guru juga mengajak siswa untuk sedikit mengulang materi yang diajarkan sebelumnya. Kemudian guru juga memberitahukan tujuan pembelajaran hari ini. b. Inti Guru mulai menjelaskan materi yang akan dipelajari yaitu mengenai menentukan gradien jika melalui sebuah garis dan menentukan nilai a dan b. Masing-masing siswa diberi LKS untuk dikerjakan secara pribadi dengan bantuan guru. Kemudian siswa masuk dalam kelompok dan mulai mendiskusikan LKS yang telah mereka kerjakan dan teman yang sudah mengerti harus memberikan penjelasan kepada teman-teman dalam kelompok mereka yang belum mengerti. Guru berkeliling untuk memberikan bantuan kepada siswa yang masih belum mengerti. Setelah diskusi selesai perwakilan dari kelompok mempresentasikan jawaban mereka ke depan kelas. Setelah presentasi selesai siswa diminta untuk kembali ke bangku mereka sendiri-sendiri karena akan ada kuis yang harus mereka kerjakan secara individu dan dikumpulkan. c. Penutup Guru mengulang kembali sedikit tentang cara mencari gradien jika melalui sebuah garis dan menentukan nilai a dan b secara lisan dan siswa menanggapi dengan antusias. Kemudian pelajaran diakhiri karena waktu telah selesai. 4. Pertemuan IV 2 x 40 menit Pertemuan IV dilaksanakan pada hari Rabu, 30 Oktober 2013 pukul 07.00 – 08.20. Pertemuan IV diikuti oleh 41 siswa dan satu siswa izin tidak masuk karena sakit. Pada pertemuan ke IV ini siswa mengikuti ujian yang terdiri dari 5 soal yang dikerjakan dalam waktu 70 menit. Setelah siswa mengerjakan soal kemudian siswa mengisi kuisioner yang diberikan oleh peneliti. Pengambilan data yang dilakukan peneliti sebanyak tiga kali pertemuan. Peneliti dibantu oleh dua observer untuk mengamati keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Peneliti mediskripsikan pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization TAI pada siswa-siswi kelas VIII D sebagai kelas kontrol semester ganjil tahun ajaran 20132014 SMP Pangudi Luhur 1 Klaten adalah sebagai berikut : 1. Pertemuan I 2 x 40 menit Pertemuan I dilaksanakan pada hari Selasa, 22 Oktober 2013 pukul 11.30- 12.50. Pertemuan ini diikuti oleh 39 siswa dan 1 siswa izin tidak masuk. Pada pertemuan I ini, semua kegiatan dapat berjalan dengan lancar. a. Pembukaan Dalam kegiatan pembuka ini, guru mengucapkan salam kepada siswa, menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini dan langkah-langkah pembelajaran yang akan diajarkan. Dan peneliti beserta observer diminta untuk memperkenalkan diri kepada siswa dan guru sedikit memberi pengarahan kepada siswa dengan adanya peneliti dan observer dalam kelas tersebut untuk mengikuti proses belajar mengajar di kelas. b. Inti Guru mulai menjelaskan materi yang akan dipelajari yaotu mengenai menggambar gradien. Setelah guru menjelaskan materi siswa diminta untuk mencatat di buku catatan. Setelah siswa selesai mencatat guru mengajak siswa untuk mengerjakan soal dan kemudian ada siswa yang diminta utuk maju mengerjakan dan dibahas bersama- sama. c. Penutup Guru mengulang kembali sedikit tentang cara menggambar gradien secara lisan dan siswa menanggapi dengan antusias. 2. Pertemuan II 2 x 40 menit Pertemuan II dilaksanakan pada hari Kamis, 22 Oktober 2013 pukul 10.50-12.10 . Pertemuan II diikuti oleh 40 siswa dan satu siswa izin tidak masuk karena sakit. Keseluruhan proses pembelajran dapat berjalan dengan lancar sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. a. Pembuka Guru masuk kelas dan mengucapkan salam. Guru juga mengajak siswa untuk sedikit mengulang materi yang diajarkan sebelumnya. Kemudian guru juga memberitahukan tujuan pembelajaran hari ini. b. Inti Guru mulai menjelaskan materi yang akan dipelajari yaitu mengenai menentukan gradien garis jika melalui titik pusat 0,0 dan melalui dua titik. Setelah siswa selesai mencatat guru mengajak siswa untuk mengerjakan soal dan kemudian ada siswa yang diminta utuk maju mengerjakan dan dibahas bersama-sama. c. Penutup Guru mengulang kembali sedikit tentang cara mencari gradien jika melelui titik pusat 0,0 dan dua titik secara lisan dan siswa menanggapi dengan antusias. Kemudian pelajaran diakhiri karena waktu telah selesai 3. Pertemuan III 2 x 40 menit Pertemuan III dilaksanakan pada hari Selasa, 29 Oktober 2013 pukul 11.30 – 12.50. Pertemuan III diikuti oleh 40 siswa. Keseluruhan proses pembelajran dapat berjalan dengan lancar sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. a. Pembuka Guru masuk kelas dan mengucapkan salam. Guru juga mengajak siswa untuk sedikit mengulang materi yang diajarkan sebelumnya. Kemudian guru juga memberitahukan tujuan pembelajaran hari ini. b. Inti Guru mulai menjelaskan materi yang akan dipelajari yaitu mengenai menentukan gradien jika melalui sebuah garis dan menentukan nilai a dan b. Setelah siswa selesai mencatat guru mengajak siswa untuk mengerjakan soal dan kemudian ada siswa yang diminta utuk maju mengerjakan dan dibahas bersama-sama. c. Penutup Guru mengulang kembali sedikit tentang cara mencari gradien jika melalui sebuah garis dan menentukan nilai a dan b secara lisan dan siswa menanggapi dengan antusias. Kemudian pelajaran diakhiri karena waktu telah selesai. 4. Pertemuan IV 2 x 40 menit Pertemuan IV dilaksanakan pada hari Kamis, 31 Oktober 2013 pukul 10.50-12.10. Pertemuan IV diikuti oleh 40 siswa. Pada pertemuan ke IV ini siswa mengikuti ujian yang terdiri dari 5 soal yang dikerjakan dalam waktu 70 menit.

B. Penyajian Data

1. Keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP

Tabel 4.1 Pengamatan RPP Pertemuan 1 Observer 1 Observer 2 Observer 3 No Kegiatan Ya Tid ak Ya Tid ak Ya Tid ak 1. Pendahuluan - Guru memberi salam √ √ √ - Guru mengecek kehadiran siswa √ √ √ - Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan √ √ √ - Guru membagi siswa dalam kelompok √ √ √ 2. Inti - Siswa diberi LKS untuk dikerjakan pribadi √ √ √ - Siswa mengerjakan LKS dengan teman dalam kelompoknya √ √ √ - Guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan √ √ √ - Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerjanya √ √ √ - Guru memberikan penjelasan √ √ √ - Guru memberikan kuis untuk dikerjakan secara individu dan dikumpulkan √ √ √ 3. Penutup - Guru dan siswa bersama-sama membuat rangkuman √ √ √ - Guru mengucapkan salam penutup √ √ √ Tabel 4.2 Pengamatan RPP Pertemuan 2 Observer 1 Observer 2 Observer 3 No Kegiatan Ya Tid ak Ya Tid ak Ya Tid ak 1. Pendahuluan - Guru memberi salam √ √ √ - Guru mengecek kehadiran siswa √ √ √ - Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan √ √ √ - Guru membagi siswa dalam kelompok √ √ √ 2. Inti - Siswa diberi LKS untuk dikerjakan pribadi √ √ √ - Siswa mengerjakan LKS dengan teman dalam kelompoknya √ √ √ - Guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan √ √ √ - Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerjanya √ √ √ - Guru memberikan penjelasan √ √ √ - Guru memberikan kuis untuk dikerjakan secara individu dan dikumpulkan √ √ √ 3. Penutup - Guru dan siswa bersama-sama membuat rangkuman √ √ √ - Guru mengucapkan salam penutup √ √ √ Tabel 4.3 Pengamatan RPP Pertemuan 3 Observer 1 Observer 2 Observer 3 No Kegiatan Ya Tid ak Ya Tid ak Ya Tid ak 1. Pendahuluan - Guru memberi salam √ √ √ - Guru mengecek kehadiran siswa √ √ √ - Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan √ √ √ - Guru membagi siswa dalam kelompok √ √ √ 2. Inti - Siswa diberi LKS untuk dikerjakan pribadi √ √ √ - Siswa mengerjakan LKS dengan teman dalam kelompoknya √ √ √ - Guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan √ √ √ - Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerjanya √ √ √ - Guru memberikan penjelasan √ √ √ - Guru memberikan kuis untuk dikerjakan secara individu dan dikumpulkan √ √ √ 3. Penutup - Guru dan siswa bersama-sama membuat rangkuman √ √ √ - Guru mengucapkan salam penutup √ √ √ 2. Minat Belajar Tabel 4.4 Skor Kuisioner Minat Siswa Sebelum Penelitian ANALISIS MINAT BELAJAR SISWA NO SOAL N O SIS WA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 2 2 4 2 2 5 5 4 5 2 4 4 4 4 2 2 1 2 5 5 2 1 5 4 4 4 4 2 4 2 1 3 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 4 2 4 3 4 4 4 3 2 3 4 5 1 3 4 2 4 4 2 5 2 3 2 4 4 3 5 3 4 2 3 5 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 6 2 4 4 2 5 5 3 5 2 3 4 4 3 3 3 2 4 2 3 5 5 4 3 4 5 4 1 3 4 3 7 5 5 4 5 2 5 5 5 5 4 5 4 2 3 5 1 3 5 2 1 5 3 1 5 2 3 1 5 5 1 8 4 5 3 5 2 4 3 5 5 2 5 4 2 5 5 1 1 4 4 1 5 3 1 5 1 5 1 3 5 1 9 2 3 4 2 5 5 3 5 4 2 3 2 3 2 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 10 1 5 2 2 2 5 5 5 2 4 3 1 4 5 5 1 1 5 5 1 5 1 1 5 5 5 1 5 5 2 11 2 4 4 4 2 2 4 5 2 3 4 2 4 4 5 4 2 2 3 3 5 2 4 4 4 4 3 4 2 1 12 4 3 2 4 3 4 5 5 5 3 5 1 3 3 5 4 2 4 4 1 3 2 1 4 4 3 1 5 5 3 13 5 3 3 4 4 4 5 5 4 4 5 2 4 5 4 1 2 5 5 3 3 3 1 4 4 3 1 5 5 1 14 5 2 3 4 4 4 4 3 4 5 3 1 1 5 5 1 3 4 4 1 4 5 1 3 2 5 2 3 4 3 15 2 4 1 2 1 4 5 5 4 4 4 2 1 5 4 4 2 4 5 1 4 1 1 4 4 4 2 5 5 2 16 2 5 1 4 4 5 5 5 5 5 5 1 2 5 5 1 1 5 5 1 5 1 1 5 1 5 1 5 5 1 17 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 18 4 5 3 4 5 5 5 5 5 3 3 1 4 3 4 2 2 5 5 1 4 1 3 3 3 1 5 4 3 19 2 4 2 3 4 5 5 5 5 5 5 1 5 4 4 4 4 3 2 3 4 5 2 5 5 5 1 5 5 1 20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ANALISIS MINAT BELAJAR SISWA NO SOAL N O SIS WA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 4 5 1 4 4 5 5 5 5 3 5 1 3 4 4 1 2 4 5 1 5 1 1 5 4 5 1 5 5 3 22 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 2 2 4 2 2 4 4 4 3 4 4 2 4 4 4 3 3 4 3 23 4 4 2 3 2 4 5 5 4 4 5 3 2 5 4 2 2 5 4 1 5 2 1 5 4 5 2 5 4 3 24 2 3 3 4 5 5 3 3 4 4 5 1 4 3 4 4 5 5 5 3 3 4 2 4 5 4 1 5 4 1 25 4 5 2 4 4 4 3 5 4 4 3 2 4 3 4 2 2 4 4 2 5 2 2 3 4 4 3 5 4 3 26 4 4 2 3 4 5 4 3 2 4 4 2 3 4 2 2 4 5 4 2 4 4 2 3 3 4 2 4 4 2 27 2 4 3 3 2 4 5 5 5 4 3 2 4 3 4 1 1 4 4 2 3 2 2 5 1 4 3 4 4 2 28 4 3 2 4 2 4 3 3 4 4 3 2 4 3 4 2 3 5 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 3 29 4 3 1 3 1 4 3 4 4 3 3 3 1 4 5 1 2 1 5 1 3 2 1 4 1 4 2 4 4 3 30 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 31 2 4 3 5 1 2 4 5 5 5 5 3 2 5 2 2 2 4 3 2 5 5 2 2 4 4 1 4 3 1 32 2 5 1 4 5 4 5 5 4 5 1 4 5 5 1 2 5 5 1 3 2 1 5 4 5 1 5 5 1 33 4 3 2 4 4 4 3 5 4 5 3 2 4 3 4 2 4 4 4 1 4 3 2 3 5 4 1 5 4 1 34 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 35 2 4 3 3 3 4 4 5 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 2 1 4 2 4 4 4 2 2 2 4 36 1 5 1 4 2 5 5 5 5 5 4 1 3 5 5 1 2 5 5 1 5 3 1 4 3 4 2 5 5 1 37 1 5 2 2 5 5 5 5 5 5 5 1 4 5 5 4 5 4 4 2 5 2 1 5 5 5 1 5 5 2 38 5 3 1 4 2 2 5 5 5 3 3 2 2 3 5 1 1 2 6 1 4 3 1 5 1 5 1 5 5 1 39 4 5 3 5 5 4 5 5 5 2 5 4 4 5 5 2 2 5 4 1 5 2 2 3 4 5 1 3 5 1 40 1 5 1 5 2 5 5 5 5 2 5 1 4 3 5 1 1 4 4 1 5 3 1 5 1 3 1 5 5 2 Tabel 4.5 Skor Kuisioner Minat Siswa Sesudah Penelitian ANALISIS MINAT BELAJAR SISWA NO SOAL N O SIS WA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 2 3 4 2 3 5 5 4 5 2 5 1 2 4 4 2 1 2 2 5 2 1 5 1 5 5 4 2 5 5 1 3 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 4 2 3 4 2 2 2 4 4 2 3 5 2 3 5 3 4 4 2 4 2 5 2 3 4 3 3 3 3 2 2 5 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 6 3 4 2 3 2 5 5 5 2 3 4 2 3 3 3 3 5 2 4 1 5 5 3 4 5 4 1 4 2 5 7 4 5 1 5 3 - 3 5 5 4 5 2 2 3 5 1 3 4 4 1 5 3 1 5 2 3 1 3 4 1 8 4 5 1 4 1 5 3 5 5 1 5 3 5 3 5 1 3 5 4 1 5 3 1 5 1 5 1 4 2 1 9 2 4 4 4 5 4 4 5 4 3 3 2 3 4 2 4 4 2 4 3 5 2 4 2 4 4 3 3 2 3 10 1 5 3 2 2 5 5 5 4 5 5 1 3 5 5 2 1 5 5 1 5 2 1 5 5 4 1 5 5 2 11 4 4 2 4 5 2 5 5 4 3 4 5 4 4 4 2 2 2 4 2 5 2 2 4 4 5 1 5 4 1 12 4 3 2 2 3 2 5 5 4 4 5 1 4 5 5 1 2 2 5 1 3 3 1 5 4 3 1 5 5 1 13 1 3 2 4 4 4 3 5 4 3 5 2 3 4 4 2 4 5 4 1 5 3 2 3 4 4 2 3 4 2 14 3 4 2 2 4 2 4 5 2 5 3 4 4 4 4 2 5 3 2 4 5 2 4 4 3 4 1 2 2 2 15 3 3 2 2 1 4 5 5 5 2 3 2 1 5 5 1 3 3 2 1 5 3 3 4 4 1 5 1 - - 41 2 3 2 4 5 3 5 4 3 3 1 2 3 5 4 2 5 2 4 3 3 2 3 1 5 2 3 5 3 42 1 4 2 2 3 4 5 2 4 3 4 2 4 3 2 2 4 4 2 4 4 3 2 4 5 4 1 3 4 4

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) ditinjau dari prestasi dan minat belajar matematika pada pokok bahasan perbandingan trigonometri siswa kelas X-6 SMA Kolese de Britto Yogyakarta.

2 7 392

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization (TAI) dilihat dari minat dan hasil belajar matematika pada pokok bahasan persamaan garis lurus kelas VIII C SMP Pangudi Luhur 1 Klaten tahun ajaran 2013/2014.

0 0 222

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) ditinjau dari prestasi dan minat belajar matematika pada pokok bahasan perbandingan trigonometri siswa kelas X 6

0 16 390

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI), GROUP INVESTIGATION (GI), DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KOTA SURAKARTA

0 0 17

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN GROUP INVESTIGATION (GI) PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KABUPATEN KLATEN.

0 0 17

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI), GROUP INVESTIGATION (GI), DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KOTA SURAKARTA

0 0 11

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA

0 0 19

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH

0 0 6