70
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab IV ini menguraikan penjelasan dari bab sebelumnya. Uraian tersebut terdiri dari hasil dan pembahasan.
4.1 Hasil Penelitian
Subbab ini menguraikan proses dari persiapan sampai dengan pelaksanaan yang meliputi potensi dan masalah, perencanaan, pengembangan bentuk awal
produk, validasi produk, dan uji coba lapangan terbatas.
4.1.1 Potensi dan Masalah
Pada potensi dan masalah, peneliti membahas mengenai identifikasi masalah dan analisis kebutuhan.
4.1.1.1 Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah dilakukan dengan teknik observasi dan wawancara. Permasalahan yang diidentifikasi adalah permasalahan terkait kesulitan belajar
yang dialami oleh siswa pada materi bagian luar tumbuhan dan fungsinya. Data tersebut diperoleh peneliti pada saat observasi dan wawancara yang dilakukan
oleh peneliti pada bulan September 2016 di SD Pangudi Luhur Yogyakarta. Hasil observasi dan wawancara yang telah diperoleh kemudian dikaji dengan
menggunakan triangulasi data.
a. Observasi
Kegiatan observasi dilaksanakan untuk mengamati proses pembelajaran IPA kelas IV PL 4 dan ketersediaan media pembelajaran di SD Pangudi Luhur
Yogyakarta. Kisi-kisi pedoman observasi dapat dilihat pada tabel 3.1 halaman 52. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71 Pedoman observasi telah divalidasi sebelum digunakan. Berikut adalah hasil
validasi terhadap instrumen observasi yang disajikan pada tabel 4.1.
Tabel 4.1 Hasil Validasi Instrumen Pedoman Observasi oleh Ahli
Ahli No. Item
Total Rerata
1 2
3 4
5
1 4
4 4
4 4
20 4
2 4
4 4
4 4
20 4
Rerata 20
4
Berdasarkan hasil validasi pedoman observasi oleh ahli pada tabel 4.1, didapatkan rerata skor sebesar 4,00 jika dibandingkan dengan tabel 3.11 halaman
67, rerata tersebut memiliki nilai lebih dari 2,50 dan termasuk dalam kategori sangat baik. Dengan demikian, instrumen dinyatakan valid dan layak untuk
digunakan. Lembar hasil validasi pedoman observasi oleh ahli dapat dilihat pada lampiran 1.1 halaman 137.
Peneliti melakukan observasi pada pembelajaran IPA kelas IV PL 4 dan ketersediaan media pembelajaran di SD Pangudi Luhur Yogyakarta. Observasi
dilaksanakan pada 17 September 2016. Lembar hasil observasi dapat dilihat pada lampiran 1.2 halaman 141 yang disajikan pula pada tabel 4.2.
Tabel 4.2 Hasil Observasi Pembelajaran IPA
Objek yang diamati Jawaban
Catatan
Ada media pembelajaran yang diletakkan di kelas untuk
pembelajaran IPA. Tidak
- Media pembelajaran layak
untuk digunakan dalam pembelajaran.
Tidak Tidak terdapat media pembelajaran.
Guru menggunakan media pembelajaran selama
pembelajaran IPA untuk menjelaskan materi.
Tidak Tidak menggunakan media pembelajaran.
Guru menguasai cara menggunakan media
Tidak -
72
pembelajaran. Guru menunjukkan kepada
siswa cara menggunakan media pembelajaran.
Tidak -
Siswa dapat menggunakan media pembelajaran secara
mandiri. Tidak
- Siswa mengalami kesulitan
dalam pembelajaran IPA. Ya
Siswa tidak memberikan timbal balik dalam kegiatan pembelajaran di kelas.
Siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal IPA.
Ya Siswa tidak dapat menjawab pertanyaan dengan
benar.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa ketersediaan media pembelajaran IPA masih terbatas. Guru menggunakan
pedoman pemberian materi kepada siswa berupa buku cetak dan menuliskan materi di papan tulis hitam dengan menggunakan kapur untuk memberikan
penekanan terhadap materi yang dianggap penting. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran IPA di
kelas IV PL 4 SD Pangudi Luhur Yogyakarta belum optimal. Selain itu, peneliti menemukan bahwa siswa mengalami kesulitan belajar dalam materi yang
diterangkan pada hari tersebut yaitu bagian luar tumbuhan dan fungsinya. Hal itu diketahui dari hasil observasi bahwa siswa tidak mampu menjawab pertanyaan
yang diajukan oleh guru. Selain hal tersebut, hal yang menguatkan bahwa siswa kesulitan dalam belajar materi tersebut diketahui bahwa siswa ketika mengerjakan
latihan soal, siswa menjawab pertanyaan dengan tidak benar.
b. Wawancara
Kategori