Dengan menggunakan metode mnemonik selain sebagai metode untuk meningkatkan daya ingatingatan
juga diharapkan mampu membantu meningkatkan hasil belajar. Menurut Sudjana 1992 : 2 hasil
belajar adalah suatu perubahan tingkah laku siswa yang diperoleh siswa setelah mengalami pengalaman belajar proses belajar-mengajar yang
sesuai dengan tujuan-tujuan yang telah ditentukan. Dalam penilaian hasil belajar biasanya dinyatakan dalam suatu nilai dengan kriteria tertentu.
Melalui penggunaan metode mnemonik ini diharapkan mampu membantu siswa dalam mengingat rumus-rumus yang ada dalam
matematika seperti pada materi Trigonometri yang ada di kelas X terdapat beberapa rumus tentang perbandingan sudut sin, cos, tan, persamaan sudut
rangkap dan lain sebagainya sehingga siswa dapat menggunakannya dengan tepat dan mampu meningkatkan daya ingat dan hasil belajar siswa.
Tidak hanya di kelas X, materi trigonometri juga terdapat di materi kelas XI, untuk itu dalam pembelajaran matematika pada materi trigonometri di
kelas X ini sangat penting bagi siswa untuk nantinya dapat mempelajari trigonometri pada kelas XI dengan baik.
Oleh karena itu berdasarkan uraian di atas peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Efektivitas Metode Mnemonik
Ditinjau dari Daya Ingat dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X TPA SMK N 2 Depok Sleman”.
B. Identifikasi Masalah
1. Adanya anggapan siswa, pelajaran matematika adalah pelajaran yang abstrak dan paling sulit sehingga minat dan hasil belajar matematika
rendah 2. Siswa kurang konsentrasi dan kurang teliti sehingga siswa sulit
memahami materi-materi matematika yang ada. 3. Siswa merasa bosan dengan metode belajar yang tidak bervariasi
sehingga siswa tidak tertarik dan tidak fokus dalam pembelajaran. 4. Siswa sering melakukan kesalahan dalam penggunaan rumus-rumus
dalam materi trigonometri dikarenakan kurang memahami rumus yang akan digunakan dan daya ingat tentang rumus-rumus trigonometri
yang kurang.
C. Pembatasan Masalah
Agar penelitian lebih fokus dan tidak meluas dari pembahasan yang dimaksud, dalam penelitian ini penulis membatasi ruang lingkup
penelitian pada efektivitas penggunaan metode mnemonik yaitu bentuk teknik Akrostik jembatan keledai dalam meningkatkan daya ingat dan
hasil belajar pada mata pelajaran matematika. Teknik akrostik adalah teknik yang mengambil beberapa huruf pertama dari kata yang akan
dihafal kemudian dirangkaikan menjadi untaian kata kalimat yang menarik sehingga susunan kata bisa sangat mudah diingat
Masalah yang akan diselesaikan adalah seberapa efektif
penggunaan metode mnemonik yang ditinjau dari daya ingat dan hasil belajar siswa sehingga bisa membantu siswa dalam meningkatkan hasil
belajar siswa dalam penggunaan metode mnemonik pada Mata Pelajaran Matematika. Keefektifan metode mnemoni ditinjau dari hasil belajar
dalam hal ini dilihat dari presentase siswa yang nilainya mencapai kriteria ketuntasan minimal KKM setelah dilakukan pembelajaran menggunakan
metode mnemonik. Materi pelajaran yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah
pada Materi Trigonometri kelas X SMK. Trigonometri adalah sebuah cabang matematika yang berhadapan dengan sudut segi tiga dan fungsi
trigonometri seperti sinus, cosinus, dan tangen. Materi trigonometri dipilih sebagai materi yang diujikan dalam penelitian ini karena dalam materi
trigonometri terdapat banyak rumus atau sebuah persamaan atau perbandingan tentang suatu sudut dalam materi trigonometri, maka dari
itu, siswa perlu mengingat rumus-rumus atau persamaan sudut yang ada dalam trigonometri, meskipun pemahaman terhadap rumus-rumus tersebut
juga penting.
D. Rumusan Masalah
1. Bagaimana efektivitas penggunaan metode mnemonik ditinjau dari daya ingat siswa dalam mengingat rumus-rumus trigonometri?
2. Bagaimana efektivitas penggunaan metode mnemonik ditinjau dari hasil belajar siswa pada materi trigonometri?
E. Batasan Istilah
Dalam penelitian ini, peneliti mendefinisikan istilah-istilah sebagai berikut:
1. Efektivitas dalam penelitian ini adalah keberhasilan atau ketercapain secara optimal penggunaan metode mnemonik yang ditinjau dari daya
ingat dan hasil belajar siswa. 2.
Mnemonik adalah sebuah metode yang digunakan dalam membantu mengoptimalkan daya ingat seseorang dalam mengingat suatu
informasi dengan menggunakan otak kiri dan otak kanan sehingga seseorang mampu mengingat hingga beberapa waktu bahkan selama
hidupnya. 3. Daya ingat adalah proses penyimpanan dan pemeliharaan informasi
yang dilakukan dalam otak manusia yang telah diterima sebelumnya. 4. Hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh anak setelah melalui
kegiatan belajar dalam waktu tertentu dan bentuk perubahan perilaku yang cenderung menetap dari ranah kognitif, afektif, dan psikomotoris.
Dalam penelitian ini hasil belajar dilihat dari ranah kognitif. 5. Matematika adalah mata pelajaran yang berkaitan dengan bilangan-
bilangan, pola-pola, urutan, yang berkaitan dengan kehidupan nyata.
Sehingga penelitian yang berjudul “Efektivitas Metode Mnemonik Ditinjau dari Daya Ingat dan Hasil Belajar Matematika Di Kelas X
TPA SMK N 2 Depok Sleman” merupakan penelitian mengenai seberapa efektif metode mnemonik ditinjau dari daya ingat dan hasil
belajar pada mata pelajaran matematika. Dalam hal ini penelitian dilakukan di SMK N 2 Depok Sleman.
F. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah: 1. Mengetahui efektivitas penggunaan metode mnemonik yang ditinjau
dari daya ingat siswa dalam mengingat rumus-rumus trigonomteri, 2. Mengetahui efektivitas penggunaan metode mnemonik yang ditinjau
dari hasil belajar siswa pada materi trigonometri.
G. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat, sebagai berikut: 1. Manfaat bagi siswa
a. Membantu siswa dalam meningkatkan daya ingat dalam mengingat rumus trigonometri dengan menggunakan metode mnemonik
b. Membantu siswa dalam meningkatkan hasil belajar dalam materi trigonometri dengan menggunakan metode mnemonik
2. Manfaat bagi guru
Penelitian ini diharapkan dapat membantu guru dalam memilih metode belajar untuk membantu siswa dalam meningkatkan daya ingat
dan hasil belajar siswa. 3. Manfaat Bagi Sekolah
Penelitian ini diharapkan dapat memberi sumbangan yang baik bagi sekolah dalam usaha perbaikan proses pembelajaran untuk
meningkatkan hasil belajar belajar siswa khususnya pada mata pelajaran matematika.
4. Bagi Dunia Pendidikan Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan
konseptual bagi perkembangan dunia pendidikan, khususnya mengenai eksperimen metode mnemonik pada mata pelajaran matematika.
H. Sistematika Penulisan
Dalam sistematika penulisan tugas akhir ini meliputi pendahuluan, landasan teori, metode penlitian, hasil penelitian, pembahasan, dan
penutup. BAB I Pendahuluan berisi latar belakang masalah, identifikasi
masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, pembatasan masalah, batasan istilah, manfaat penelitian, sistematika penulisan. Kemampuan
mengingat siswa yang masih kurang, menjadi latar belakang dalam penelitian ini. Meski dalam matematika yang diutamakan adalah
