I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Teknik penilaian : pengamatan dan tes tertulis
2. Prosedur penilaian ;
No Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
. Terlibat aktif dalam pembelajaran
bilangan berpangkat b.
Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
. Sikap tanggung jawab dan disiplin
saat pembelajaran. Pengamatan
Selama pembelajaran dan saat diskusi
2. Pengetahuan
1. Menjelaskan kembali Mengenai
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
Menjelaskan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan
trigonometri dalam segitiga siku- siku Menyatakan kembali hubungan
perbandingan Trigonometri dari sudut disetiap kuadran untuk menyelesaikan
masalah matematika yang nyata. Menyatakan kembali konsep fungsi
Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya
Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas
individu dan kelompok
3.
Keterampilan
Terampil menerapkan perbandingan trigonometri dalam
menyelesaikan masalah dan terampil dalam menyajikan grafik fungsi
trigonometri. Pengamatan
Penyelesaian tugas baik individu
maupun kelompok dan saat diskusi
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : X 2 dua
Tahun Pelajaran : 2014 2015
Waktu Pengamatan : Pada Proses Pembelajaran
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran eksponen bilangan berpangkat
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajegkonsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajegkonsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajegkonsisten.
3. Sangat baik jika sudah dapat bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajegkonsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif. 2.
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajegkonsisten.
3. Sangat baik jika sudah bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajegkonsisten.
Kategori