belajar siswa SDN Kalikutuk Kriteria Ketuntasan Minimal KKM untuk pelajaran IPS adalah 63 sedangkan menurut catatan guru kelas untuk ulangan IPS
adalah 61. Hasil penelitian yang sudah dilaksanakan menunjukkan bahwa terjadi peningkatan siklus I sebesar 10,25. Kedua mengenai motivasi belajar siswa
meningkat dari tingkat sangat rendah menjadi sedang sesuai table kriteria pennigkatan motivasi belajar siswa.
Pelaksanaan siklus II berjalan dengan lancar.Siswa yang hadir sebanyak 20 siswa. Proses pembelajaran masih memerlukan pendampingan dari guru namun
siswa sudah paham hal-hal yang harus dilakukan dalam kelompok ahli maupun dalam kelompok asal. Siswa merasakan senang karena dapat bertemu kembali
untuk belajar bersama dan membantu teman yang merasakan kesulitan karena dalam pembelajaran jigsaw dituntut untuk tutor sebaya dimana siswa mengajari
siswa yang kesulitan belajar. Pelaksanaan siklus kedua tidak terdapat masalah baik dari pihak siswa maupun dari pihak guru. Hasil penelitian tersebut memuat
prestasi belajar dan motivasi belajar siswa yang akan diukur, prestasi belajar siswa meningkat sebesar 8,5 dari perolehan skor rata-rata siklus pertama.Motivasi
belajar siswa juga mengalami peningkatan dari criteria sedang meningkat menjadi tinggi.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diungkapkan di bab 4, bab ini menyajikan kesimpulan dan saran – saran.
5.1 Kesimpulan
Kesimpulan ini berisi hasil penelitian yang telah diteliti pada siklus pertama dan siklus kedua
5.1.1 Model kooperatif teknik jigsaw I pada mata pelajaran IPS siswa kelas V semester 1 SD Negeri Kalikutuk tahun pelajaran 20122013 dapat meningkatkan
motivasi belajar, ini terbukti dari Skor rata-rata motivasi belajar didapat data awal adalah 51,1 yang jika dilihat dalam tabel tingkatan motivasi menunjukkan
motivasi sangat rendah. Penelitian siklus I mengalami peningkatan 67,4 menjadi motivasi rendah. Rata-rata motivasi belajar siklus II 78,7 dimana tabel tingkatan
motivasi menunjukkan motivasi sedang. 5.1.2 Model kooperatif teknik jigsaw I pada mata pelajaran IPS siswa kelas V
semester 1 SD Negeri Kalikutuk tahun pelajaran 20122013 dapat meningkatkan prestasi belajar sebesar 61 pada data awal, siklus II sebesar 71,25 dan siklus kedua
sebesar 79,75. 5.1.3 Model kooperatif eknik jigsaw I pada mata pelajaran IPS siswa kelas V
semester 1 SD Negeri Kalikutuk tahun pelajaran 20122013 dapat meningkatkan motivasi belajar sebesar 27,6 dan prestasi belajar sebesar 18,75 jika dibandingkan
dengan data awal.
5.2 Saran – saran
Peneliti memberikan saran sebagai berikut : 5.2.1 Bagi guru atau calon guru yang akan mengembangkan penelitian sejenis
yaitu menggunakan teknik jigsaw, diharapkan mampu menyempurnakan atau memodifikasi penelitian kooperatif teknik jigsaw sehingga menghasilkan sesuatu
yang positif bagi pendidikan. Misalnya mengenai pembelajaran pada tim asal dan tim ahli, guru harus mampu memberikan penjelasan dengan tegas sejak awal
anatara tugas-tugas kelompok asal dengan tugas-tugas kelompok ahli sehingga tidak menimbulkan kebinggungan pada anak.
5.2.2 Bagi siswa diharapkan hasil dari proses pembelajaran yang meningkat tersebut tidak membuat siswa lekas puas namun merangsang anak untuk belajar
lebih giat lagi.
