1. Home
  2. Lainnya

Perumusan Masalah Pemecahan Masalah

1.5 Batasan Pengertian

Agar tidak menimbulkan pertanyaan dan multi tafsir tentang suatu istilah yang akan digunakan dalam penelitian ini maka perlu pembatasan seperti: 1.5.1 Motivasi belajar merupakan faktor psikis manusia yang bersifat non- intelektual. Motivasi ini memiliki peranan yang khas dalam hal merasa senang dan semangat belajar,serta penumbuhan gairah. Motivasi dapat diukur dengan instrumen-instrumen salah satunya dengan lembar skala. 1.5.2 Prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau angka nilai yang diberikan oleh guru. 1.5.3 Model pembelajaran kooperatif teknik jigsaw adalah model pembelajaran yang menekankan aspek kerjasama diantara tiap tim. Tim terdiri dari timahli yang kemudian merencanakan pembelajaran dari subtopik materi yang akan disampaikan kepada tim lain.

1.6 Tujuan Penelitian

1.6.1 Untuk mengetahui seberapa besar peningkatan motivasi belajar dan prestasi belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik jigsaw pada mata pelajaran IPS tahun ajaran 20122013. 1.6.2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri Kalikutuk setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik jigsaw pada mata pelajaran IPS tahun ajaran 20122013. 1.6.3 Untuk mengetahui prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri Kalikutuk setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik jigsaw pada mata pelajaran IPS tahun ajaran 20122013.

1.7 Manfaat Penelitian

1.7.1 Bagi peneliti Merupakan pengalaman berharga mampu menerapkan model pembelajaran kooperatif. 1.7.2 Bagi guru Merupakan salah satu acuan pembelajaran yang dapat dikembangkan untuk materi pokoklain dan di kelas yang berbeda dengan kooperatif teknik jigsaw. 1.7.3 Bagi sekolah Penelitian ini dapat dijadikan sebagai acuan dalam proses belajar siswa di SD Negeri Kalikutuk dengan pembelajaran kooperatif teknik jigsaw. 1.7.4 Bagi siswa Penggunaan model pembelajaran kooperatif teknik jigsaw dapat memberi pengalaman belajar yang aktif bagi siswa dalam pelajaran IPS kelas V. 1.7.5 Bagi Prodi PGSD Penelitian ini dapat menambah referensi bacaan yang dimanfaatkan untuk teman- teman dan sebagai contoh penelitian tindakan kelas.

Dokumen yang terkait

Hubungan antara gaya belajar dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS SMP islam YKS Depok

0 21 78

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pembelajaran kooperatif teknik jigsaw siswa kelas II MI Al Masthuriyah Bekasi

0 3 122

Hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (studi Penelitian pada anak Yatim di SMP YPMS Kedaung)

0 12 77

Hubungan persepsi siswa terhadap disiplin guru dengan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam

6 30 101

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

Peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan menggunakan metode advokasi di MTs Yaspina Rempoa Tangerang Selatan

0 9 243

Penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Muhammadiyah 8 Jakarta: studi penelitian pada siswa kelas VIII D di SMP Muhammadiyah 8 Jakarta.

5 21 92

Peningkatan motivasi belajar siswa melalui media audio visual pada mata pelajaran PKN siswa kelas II MI Al-Husna Ciledug Tahun pelajaran 2013/2014

3 12 126

Korelasi antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran al-qur’an hadits di Madrasah Tsanawiyah Ta’lim Al-Mubtadi Cipondoh

2 7 91

Meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS kelas IVA SD Negeri 1 Metro Barat menggunakan media audio visual tahun pelajaran 2012/2013.

0 5 42