Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan

25 Yang menjadi bahan refleksi antara lain : nilai hasil uji kompetensi, hasil pengamatan, dan minat belajar siswa selama proses perbaikan berlangsung. Setelah keempat langkah perbaikan pembelajaran tersebut dilakukan, maka refleksi terhadap tindakan yang dilakukan akan digunakan kembali untuk merevisis rencana berikutnya. Jika ternyata tindakan yang dilakukan belum berhasil memecahkan masalah, maka tindakan perbaikan pembelajaran akan dilakukan kembali melalui tahapan tersebut di atas. Demikian tindakan tersebut akan dilakukan sampai memperoleh hasil yang ditetapkan.

C. Rencana Tindakan

1. Persiapan Sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran pada setiap siklus peneliti membuat rencana perbaikan pembelajaran beserta skenario tindakan yang akan dilaksanakan. Skenario mencakup langkah-langkah yang akan dilakukan oleh guru dan siswa dalam kegiatan tindakan perbaikan. Langkah-langkah itu misalnya mengkaji kompetensi dasar dan materi pokoknya, menyusun silabus, RPP, dan instrumen penelitian. Peneliti juga 26 menyiapkan berbagai bahan seperti LKS, alat peraga, dan buku referensi yang relevan. 2. Rencana Tindakan Setiap Siklus Siklus I Untuk meningkatkan hasil belajar siswa, peneliti mencoba melaksanakan penelitian tindakan kelas. Pada penelitian ini terdiri dari dua siklus. Masing-masing siklus terdiri atas rencana, pelaksanaan, pengamatan dan pengumpulan data, refleksi. 1 Rencana Tindakan a Pada tahap identifikasi masalah dan perumusan masalah peneliti bekerjasama dengan teman sejawat dan pembimbing untuk mengungkap dan memperjelas permasalahan yang peneliti hadapi untuk dijadikan jalan pemecahan yang tepat. b Merancang pembelajaran dengan menggunakan mentode permainan. c Menyusun lembar observasi sebagai panduan dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran. d Menyusun tes formatif 27 2 Pelaksanaan tindakan a Kegiatan Awal 10 menit ƒ Doa pembukaan ƒ Kesiapan kelas dilanjutkan menyanyi: Satu Dua Tiga Empat b Kegiatan Inti 50 menit ƒ Siswa menyebutkan bilangan cacah dari 50 sampai 100. ƒ Menghitung kertas yang berwarna merah kelipatan puluhan 10. ƒ Menghitung kertas yang berwarna kuning 20. ƒ Secara berpasangan siswa disuruh maju untuk melakukan perintah yang mengarah ke pengurangan dengan membawa kertas yang berbeda. ƒ Siswa-siswa melakukan pengurangan dengan memasangkan bilangan. ƒ Siswa-siswa dibagi berkelompok untuk bermain domino. ƒ Siswa mengerjakan soal latihan dengan mengisi soal. c Kegiatan Akhir 10 menit ƒ Mencongak lima soal pengurangan ƒ Memotivasi siswa