Eksplorasi  membagi peserta didik ke  Membentuk Elaborasi  Membimbing peserta didik Konfirmasi  Memberikan

115 Metode : Praktikum Diskusi

D Langkah-langkah Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA 2x40’ No Langkah Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik 1. Pendahuluan 30 menit  mengucapkan salam pembuka dan menanyakan kabar.  Mengabsen kehadiran peserta didik.  Mengutarakan singkat tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan.  memberikan soal pretest kepada siswa dan meminta siswa mengerjakan sesuai waktu yang ditentukan 20 menit  mengambil lembar jawaban pretest  menjawab salam dari guru  menjawab sapaan dari guru dan menjawab pertanyaan guru.  secara individu peserta didik menjawab soal pre test yang diberikan guru dan mengumpulkannya setelah batas waktu selesai. Apersepsi dan Motivasi  Memberikan pertanyaan : Apakah kalian pernah melihat es batu? Mengapa es batu yang dibiarkan di tempat terbuka akan mudah mencair? Pernahkah kalian membuat api unggun? Mengapa bila dekat api unggun terasa panas? Menyampaikan Tujuan Pembelajaran Secara individual peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru

2. Inti 40 menit

a. Eksplorasi  membagi peserta didik ke  Membentuk

kelompok 116 dalam beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang  memberikan Lembar Kerja kepada setiap kelompok.  Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan tentang berpindahnya kalor.  Menjelaskan langkah-langkah dalam eksperimen sesuai yang diperintahkan guru  Menerima Lembar kerja  Menuliskan hasil prediksi pada lembar prediksi  Memahami langkah-langkah dalam bereksperimen dengan saksama.

b. Elaborasi  Membimbing peserta didik

selama proses pengamatan.  Membimbing peserta didik untuk melakukan diskusi hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan pada lembar kerja.  Mengamati proses pengamatan peserta didik sudah benar atau belum.  Membimbing peserta didik untuk mempresentasikan hasil.  Membimbing Peserta Didik untuk melakukan diskusi kelas untuk membandingkan hasil pengamatan antar kelompok.  Secara berkelompok melakukan pengamatan tentang bagaimana kalor berpindah.  Secara berkelompok menuliskan hasil pengamatan pada lembar kerja dan berdiskusi menjawab pertanyaan pada lembar kerja dan menuliskan kesimpulan yang didapatkan dari hasil pengamatan.  Menyampaikan hasil yang di dapat dari pengamatan ke depan kelas dan melakukan diskusi bersama-sama dengan kelompok lain.

c. Konfirmasi  Memberikan

penguatan konsep tentang materi yang dipelajari yaitu pengertian  Memperhatikan penjelasan guru  Menyampaikan pertanyaan 117 kalor dan perpindaha kalor akibat perbedaan suhu.  Memberikan kesempatan Peserta didik untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami.  Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.  Meminta Peserta Didik untuk mengumpulkan lembar kerja jika terdapat konsep yang belum dimengerti  Menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari.  Mengumpulkan lembar kerja sesuai perintah

3. Penutup 10

menit  Memberikan timbal balik dengan penugasan.  Menginformasikan materi dan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.  Mengucapkan salam penutup  Menerima tugas dari guru.  Menjawab salam dan mendengarkan perintah dari guru. PERTEMUAN KEDUA 3 x40’ No Langkah Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik 1. Pendahuluan 10 menit  mengucapkan salam pembuka dan menanyakan kabar.  Mengabsen kehadiran peserta didik.  Melakukan review pembelajaran sebelumnya.  menjawab salam dari guru  menjawab sapaan dari guru dan menjawab pertanyaan guru.  bersama guru me-review pembelajaran sebelumnya. Apersepsi dan Motivasi  Memberikan pertanyaan : Masih ingatkah kalian pengertian kalor? Bagaimana kalor dapat berpindah? Apakah kalian pernah Secara individual peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru 118 memanaskan air? Membutuhkan kalor atau tidak? Apakah kalor yang dibutuhkan untuk memanskan air dan minyak sama?  Menyampaikan Tujuan Pembelajaran.

2. Inti 95 menit

a. Eksplorasi  memberikan Lembar Kerja