47 terhadap perubahan yang terjadi pada siswa, suasana kelas dan guru. Hasil kajian
ini menjadi bahan untuk mengambil langkah selanjutnya, mencari solusi untuk memecahkan masalah atau kelemahan yang timbul untuk menyusun siklus
berikutnya.
3.2 Siklus Penelitian
Penelitian tindakan kelas direncanakan akan dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan, yaitu 1 pertemuan pembelajaran dan 1
pertemuan untuk tes formatif. Setiap siklus dilaksanakan melalui 4 tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Secara lebih rinci prosedur
penelitian tindakan kelas untuk tiap siklus adalah:
3.2.1 Siklus I
Siklus I terdiri dari 1 pertemuan, 1 pertemuan pembelajaran dan tes formatif. Siklus I ini terdiri dari empat langkah pelaksanaan yakni tahap 1
perencanaan, 2 pelaksanaan tindakan, 3 observasi, dan 4 refleksi. Secara lebih rinci prosedur penelitian tindakan kelas siklus I dapat dijabarkan sebagai
berikut:
3.2.1.1 Perencanaan
Pada tahap perencanaan ini akan dilaksanakan hal-hal sebagai berikut: mengidentifikasi masalah, mendiagnosis masalah, mengembangkan pemecahan
48 masalah. Kemudian peneliti mempersiapkan proses pembelajaran keterampilan
menulis puisi dengan menggunakan media gambar dengan langkah-langkah: 1 mengidentifikasi, mendiagnosis, dan mengembangkan pemecahan masalah, 2
membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP materi menulis puisi dengan menggunakan media gambar, 3 membuat media gambar, 4 menyusun
instrumen tes dan nontes. Instrumen tes berupa soal-soal menulis puisi. Instrumen
nontes berupa lembar pengamatan dan performansi guru.
3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Tahap pelaksanaan merupakan kegiatan melakukan tindakan untuk mengimplementasikan rencana yang telah dibuat. Pada tahap ini guru melakukan
tindakan dalam proses pembelajaran. Tindakan yang dilakukan dalam tahap ini
terdiri dari pendahuluan, inti, dan penutup.
Pada tahap pendahuluan, guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pembelajaran. Guru melakukan presensi dan doa bersama, menyiapkan media
gambar yang akan digunakan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan melakukan apersepsi. Pada tahap inti, guru menjelaskan materi tentang unsur-
unsur puisi, menunjukkan media gambar dan melakukan tanya jawab mengenai pokok-pokok isi gambar tersebut. Guru memberi contoh membuat puisi hanya
pada bait pertama, kemudian guru dan siswa bersama-sama membuat bait selanjutnya sehingga menjadi sebuah puisi.
Pada tahap penutup, guru bersama siswa membuat simpulan materi pembelajaran yang telah diajarkan. Simpulan materi pembelajaran harus dibuat
49 agar siswa memahami inti pesan pembelajaran yang telah diajarkan. Setelah
selesai membuat simpulan materi, kegiatan selanjutnya adalah siswa mengerjakan soal tes yang dibagikan oleh guru.
3.2.1.3 Observasi Pengamatan
Observasi yang dilakukan oleh peneliti pada siklus I difokuskan pada: 1 aktivitas siswa yaitu kehadiran siswa, kesiapan siswa dalam pembelajaran menulis
puisi, kerjasama dalam kelompok, keaktifan siswa dalam bertanya kepada guru dan tanggung jawab siswa dalam mengerjakan tugas; 2 performansi guru dalam
proses pembelajaran, yaitu mencakup dalam perencanaan pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran; 3 hasil belajar siswa, yaitu mencakup nilai rata-rata
kelas ≥ 62 dan banyaknya siswa yang tuntas belajar minimal 70.
3.2.1.4 Refleksi
