4.1.3.2.2 Hasil Jurnal
Jurnal yang digunakan pada siklus II sama dengan jurnal digunakan pada siklus I yaitu jurnal siswa dan jurnal guru. Berikut ini adalah uraian hasil
jurnal siswa dan jurnal guru. 3
Jurnal siswa Pengisian jurnal siswa dilakukan pada akhir pembelajaran. Jurnal
siswa berisi pertanyaan meliputi : 1 pendapat siswa tentang pembelajaran menulis teks berita melalui media foto peristiwa; 2 pendapat siswa tentang
kesulitan yang dialami pada saat menulis teks berita; 3 pendapat siswa tentang gaya mengajar yang dilakukan oleh guru; 4 pendapat siswa tentang
manfaat yang diperoleh setelah mengikuti pembelajaran melalui media foto peristiwa; 5 pesan dan saran siswa terhadap pemanfaatan media foto
peristiwa dalam pembelajaran menulis teks berita. Berdasarkan hasil pengisian jurnal, hasil yang diperoleh mengenai
tanggapan ketertarikan siswa terhadap pembelajaran menulis teks berita melalui media foto peristiwa yaitu sebanyak 32 siswa menyatakan tertarik dan
senang dengan pembelajaran yang diberikan oleh guru. Siswa menyukai media foto peristiwa yang disajikan oleh guru.
Kesulitan yang dialami siswa dalam menulis teks berita adalah lima siswa menyatakan masih merasa kesulitan dalam menyusun kalimat
sedangkan 29 siswa merasa tidak mengalami kesulitan karena sudah memahami materi yang telah diajarkan oleh guru.
Tanggapan siswa terhadap gaya mengajar guru saat memberikan penjelasan mengenai materi teks berita yaitu sebanyak 29 siswa merasa penjelasan guru mudah
dipahami karena materi berita dijelaskan secara runtut dan disertai contoh sedangkan lima siswa merasa penjelasan guru masih sulit karena materi pelajaran yang
dijelaskan merupakan materi baru bagi mereka. Manfaat yang diperoleh siswa setelah mengikuti pembelajaran menulis teks
berita melalui media foto peristiwa yaitu semua siswa berpendapat dapat menambah pengetahuan dan mempermudah dalam menulis teks berita. Siswa dapat menulis teks
berita dengan menyenangkan. Siswa memberikan pesan, kesan, dan saran terhadap penggunaan media foto
peristiwa dalam pembelajaran menulis teks berita. Pada aspek ini sebanyak 34 siswa memberikan pesan, kesan, dan saran yang mendukung pembelajaran. Pesan yang
disampaikan bahwa pembelajaran yang telah dilakukan sangat baik untuk menambah pengetahuan dan pengalaman untuk menggunakan media yang baru dalam
pembelajaran. Kesan setelah mengikuti pembelajaran menulis teks berita melalui media foto peristiwa yaitu siswa merasa senang dan menjadi lebih paham mengenai
materi menulis teks berita. Saran yang diberikan siswa antara lain agar pembelajaran menulis teks berita melalui media foto peristiwa dapat diterapkan oleh guru mata
pelajaran bahasa Indonesia. 4
Jurnal guru Jurnal guru merupakan hasil pengamatan peneliti mengenai uraian kejadian
selama mengikuti pelajaran. Aspek-aspek pengamatan yang terdapat dalam jurnal
guru antara lain: 1 kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran; 2 keaktifan siswa selama proses pembelajaran menulis teks berita melalui media
foto peristiwa; 3 perilaku siswa selama kegiatan menulis teks berita; 4 tanggapan siswa terhadap pemanfaatan media foto peristiwa; 5 catatan yang
berisi kejadian-kejadian yang muncul pada saat pembelajaran menulis teks berita melalui media foto peristiwa.
Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis teks berita melalui media foto peristiwa pada siklus II terlihat lebih baik. Siswa tenang
dalam mengikuti pembelajaran. Saat mengikuti pembelajaran siswa tidak berbicara dengan siswa yang lain sehingga suasana tercipta suasana kondusif
dalam proses pembelajaran. Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis teks berita
melalui media foto peristiwa pada siklus II lebih baik daripada siklus I. Jumlah siswa yang bertanya mengenai kesulitan yang mereka hadapi juga
banyak. Siswa lebih suka bertanya ketika peneliti berkeliling mengamati pekerjaan siswa daripada ketika memberikan waktu untuk bertanya.
Tanggapan siswa ketika peneliti meminta untuk menulis teks berita juga beragam. Sebagian siswa menulis teks berita dengan serius dan sungguh-
sungguh. Siswa memanfaatkan waktu seefektif mungkin untuk menulis teks berita. Sementara itu, ada beberapa siswa yang masih belum bisa
berkonsentrasi dengan baik dan belum bersungguh-sungguh dalam menulis teks berita.
Tanggapan siswa tentang media foto peristiwa yaitu beberapa siswa dengan antusias berlatih dan berkreasi menulis teks berita yang lebih baik daripada ketika
siklus I. Selain itu, ada pula yang masih mengeluh karena mengalami kesulitan dalam menulis teks berita, khususnya dalam menyusun kalimat yang baik.
Selain itu di atas, kejadian lain yang muncul ketika proses pembelajaran yaitu ada beberapa siswa yang membuat gaduh sehingga suasana kelas kurang tenang
sedangkan tidak terjadi gangguan dari luar kelas.
4.1.3.2.3 Hasil Wawancara
Kategori