Kuantitatif Kualitatif Tekhnik Analisis Data

3.7 Tekhnik Analisis Data

3.7.1 Kuantitatif

Data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif, dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dengan menentukan mean atau rerata. Adapun rumus menentukan rerata adalah sebagai berikut: Keterangan: x : nilai rata- rata ∑ X : jumlah semua nilai siswa ∑ N : jumlah siswa Aqib dkk, 2009: 41 Untuk menghitung presentase ketuntasan belajar digunakan rumus sebagai berikut: P = ∑ siswa yang tuntas belajar x 100 ∑ siswa Analisis ini dilakukan pada saat tahapan refleksi untuk digunakan dalam perencanaan selanjutnya. Hasil analisis juga dijadikan sebagai bahan refleksi dalam memperbaiki rancangan pembelajaran selanjutnya. Aqib dkk, 2009: 41 Hasil penghitungan tersebut dikonsultasikan dengan kriteria ketuntasan minimal KKM SD Negeri Plalangan 04 dengan KKM klasikal dan individual = dikelompokkan ke dalam dua kategori tuntas dan tidak tuntas, dengan kriteria sebagai berikut: Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan belajar Kriteria Ketuntasan individu Kualifikasi ≥ 65 Tuntas 65 Tidak Tuntas Sumber : SK KKM SDN Plalangan 04 Tahun Pelajaran 2013 2014 Dengan demikian, dapat ditentukan jumlah siswa yang nilainya tuntas dan tidak tuntas.

3.7.2 Kualitatif

Data kualitatif diperoleh dari menganalisis lembar observasi yang telah diisi pada saat pembelajaran IPS dengan menggunakan model take and give dan media powerpoint. Menurut Poerwanti, dkk 2008: 6.9 dalam mengelola data skor dapat dilakukan langkah sebagai berikut: a. Menentukan skor terendah b. Menentukan skor tertinggi c. Mencari median d. Mencari rentang nilai menjadi 4 kategori yaitu sangat baik, baik, cukup dan kurang. Q Lebar interval menjadi 4 kategori yaitu sangat baik, baik, cukup dan kurang. Kita dapat menghitung median dengan cara: Median : Skor tertinggi - skor terendah poerwanti, 2008: 6.9 2 Kemudian mencari lebar interval interval Lebar interval : skor maksimal – skor minimal Hadi, 2004 :13 n n = Jumlah deskriptor Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif Poerwanti, dkk, 2009: 6.9 Berdasarkan perhitungan di atas, maka dapat dibuat tabel klasifikasi tingkatan nilai untuk menentukan tingkatan nilai pada keterampilan guru dan aktivitas siswa sebagai berikut: Tabel 3.3 Kriteria Ketuntasan Keterampilan Guru Skor pencapaian tujuan pembelajaran Kriteria 28 ≤ skor ≤ 36 Baik sekali A 19 ≤ skor ≤ 27 Baik B 10 ≤skor ≤ 18 Cukup C ≤ skor ≤ 9 Kurang D Tabel 3.3 diatas diperoleh dari skor tiap indikator keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran IPS melalui model take and give dengan media powerpoint. Kriteria Ketuntasan Skala Penilaian Kualifikasi Q3 ≤ skor  T Sangat Baik Tuntas Q2 ≤ skor ˂ Q3 Baik Tuntas Q1 ≤ skor ˂ Q2 Cukup Tidak Tuntas R ≤ skor ˂ Q1 Kurang Tidak Tuntas Tabel 3.4 Kriteria Ketuntasan Aktivitas Siswa Tabel diatas diperoleh dari skor tiap indikator aktivitas siswa dalampembelajaran IPS melalui model pembelajaran take and give dengan media powerpoint.

3.8 Validitas Alat Pengumpulan Data