realibilitas sebesar 0,402 . Jika diambil tingkat kesalahan α 5 dengan
banyaknya item adalah 30 item maka diperoleh r
tabel
= 0,361. Karena r11 r
tabel
maka dapat disimpulkan bahwa skala sikap yang diujikan reliable.
3.7 Metode Analisis Data
Metode analisis data dilakukan untuk menganalisis data yang diperoleh ketika penelitian. Berdasarkan analisis data ini dapat diketahui skor siswa, hasil
penelitian, dan perkembangan rasa ingin tahu dan keterampilan komunikasi siswa.
3.7.1 Analisis Hasil Observasi
Hasil observasi dianalisis dengan menghitung presentase skornya. = � × 100
Suharsimi, 2002: 245 Keterangan:
= presentase skor yang diharapkan = jumlah skor yang diperoleh
� = jumlah skor maksimum
Adapun kriteria penskoran adalah sebagai berikut: 91,66 - 100
= sangat baik 75 - 85,33
= baik 58,33 - 66,66
= cukup 33,33 - 50,00
= kurang
3.7.2 Analisis Skala Sikap
Skala sikap dianalisis dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1 Menjumlahkan skor jawaban setiap aitem. Item yang favorable skor 1 untuk
jawaban sangat tidak sesuai, skor 2 untuk jawaban tidak sesuai, skor 3 untuk jawaban netral, skor 4 untuk jawaban sesuai, skor 5 untuk jawaban sangat
sesuai, dan sebaliknya untuk item yang nonfavorable. 2 Menentukan kriteria-kriteria penskoran siswa. Adapun kriteria penskoran
siswa adalah: 47
= rendah 47
≤ 73 = sedang 73
≤ = tinggi
Azwar, 2012: 149
3.7.3 Uji Gain
Perkembangan rasa ingin tahu dan keterampilan komunikasi dapat
diketahui dengan menggunakan uji gain. Adapun persamaannya adalah:
g =
− 100
−
Hake, 1998: 66 Keterangan:
g = faktor gain
S
pre
= skor rata-rata awal S
post
= skor rata-rata akhir
Kriteria faktor gain g: g 0,7
= tinggi 0,3
g ≤ 0,7 = sedang
g ≤ 0,3 = rendah
37
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Hasil penelitian ini berisi uraian pelaksanaan penelitian dan hasil analisis data yang telah diperoleh ketika penelitian.
4.1.1 Pelaksanaan Penelitian
Pelaksanaan penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 9 sampai dengan tanggal 17 Mei 2013 di MTs Negeri Sulang Kabupaten Rembang. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Negeri Sulang, sedangkan pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling. Dalam
hal ini sampel yang terpilih adalah kelas VIII 2 dengan jumlah siswa 28 siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design
sehingga hanya diperlukan satu kelas saja untuk penelitian. Pembelajaran yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pembelajaran
dengan metode guided inqury. Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dan lembar kerja siswa LKS yang sudah disesuaikan dengan materi pembelajaran
disusun sebagai penunjang pelasanaan pembelajaran. Untuk mengetahui perkembangan rasa ingin tahu dan keterampilan siswa digunakan skala sikap
Lampiran 19 yang berjumlah 20 item dengan 10 item bersifat positif dan 10 item yang bersifat negatif.
