Tujuan Pembelajaran IPS Tinjauan tentang Ilmu Pengetahuan Sosial IPS

17 memberi kemungkinan sebaik-baiknya kepada para siswa untuk berpikir dan berbuat serta untuk menunjukkan kesungguhan dalam kegiatan belajar. Siswa dituntut untuk mengetahui tujuan belajar dengan sebaik-baiknya. Pendekatan ini lebih efektif untuk mewujudkan keterlibatan siswa dan bersamaan dengan itu pendidik akan memperoleh umpan balik sebaik-baiknya. Pendekatan yang peneliti lakukan adalah pendekatan yang berpusat pada s iswa. Guru memberikan petunjuk dan bimbingan tentang kegiatan yang harus dilakukan siswa. Walaupun demikian siswa tetap diberikan kebebasan dalam berkreativitas dalam mengikuti pembelajaran. 4. Ruang Lingkup IPS SD Ilmu Pengetahuan Sosial IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan mulai dari SDMISDLB sampai SMPMTsSMPLB. Untuk jenjang SDMI, mata pelajaran IPS mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Pada jenjang SDMI mata pelajaran IPS memuat materi geografi, sejarah, sosiologi, dan ekonomi. Secara konseptual, materi IPS di SD belum mencakup seluruh disiplin ilmu sosial, namun ada ketentuan bahwa melalui mata pelajaaran IPS, peserta didik diarahkan untuk dapat menjadi warga negara Indonesia yang demokratis dan bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta damai Sapriya, 2009:194. 18 Kompetensi Dasar materi pelajaran IPS yang diajarkan di kelas IV semester II yaitu: a. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya. b. Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat. c. Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya. d. Mengenal permasalahan sosial di daerahnya. Dalam penelitian ini, peneliti mengambil Kompetensi Dasar mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya dan Kompetensi Dasar mengenal permasalahan sosial di daerahnya.

C. Tinjauan tentang Karakteristik Siswa Sekolah Dasar

Menurut Jean Piaget Sudjana, 2000:58 Setiap individu mempunyai 4 tahap perkembangan kognitif, yaitu sensori motor, praoperasional, operasional konkret dan operasional formal. 1. Tahap Sensori motor 0-2 tahun. Kegiatan intelektual pada tahap ini hampir seluruhnya mencakup gejala yang diterima secara langsung melalui indra. Pada saat anak mencapai kematangan dan mulai memperoleh ketrampilan berbahasa, Mereka mengaplikasikannya dengan menerapkan pada objek-objek yang nyata.