Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN
56
Suriyani, Erna. “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Komunikasi
Matematis Siswa SMA melalui Pembelajaran Math Talk Learning Cimmunity”, Tesis pada Sekolah Pasca Sarjana Upi Bandung, 2013. H. 38-
40. Tidak di publikasikan. 2013. Teguh, Mega Budiarto dan Fatimatuzahro.
“ Identifikasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Matematika Open-Ended
Ditinjau dari Perbedaan Kemampuan Matematika”. Jurnal MATHEdunesa diterbitkan oleh Jurusan Matematika UNESA, Vol. 3 No. 2 Tahun 2014
Lampiran 1
Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis
No Indikator Soal
Indikator KBKM
No soal
1 Membuat banyak bentuk bangun datar segi empat
berdasarkan bangun yang diberikan. Flexibility
2
2 Memberikan gagasan dalam menentukan luas dan
keliling bangun datar yang diberikan berdasarkan ukurannya.
Fluency 1,34
3 Membuat beberapa macam penafsiran yang
berbeda dalam menentukan luas suatu bangun datar
Flexibility 5
4 Memberikan solusi terhadap masalah segi empat
yang diberikan dengan uraian jawaban yang unik. Originality
9,10 11
5 Memberikan rincian informasi dari masalah yang
berkaitan dengan segiempat Elaboration
7,8
Jumlah 10
Lampiran 2
INSTRUMEN TES KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS
PokokBahasan : Segi Empat
Waktu : 120 menit
Nama :
Petunjuk :
Tulislah namamu pada tempat yang disediakan. Gunakan bagian belakang dari soal ini sebagai lembar jawaban kalian.
Diperbolehkan mengerjakan soal tidak sesuai dengan nomor urut soal acak.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan baik dan jelas
1. Masih ingatkah kalian tentang bangun datar segi empat dan macamnya.
Gambarlah beberapa bangun datar segiempat yang dapat membentuk bangun datar di atas
2.
Gambarlah bangun datar segi empat lain, yang luasnya sama dengan bangun datar di atas kemudian tunjukan ukuran-ukurannya.
3. Sebuah bangun datar belah ketupat memiliki luas 12 m
2
. Gambarlah beberapa layang-layang yang luasnya sama dan tentukan diagonal-diagonalnya.
4. Pak Budi memiliki halaman berbentuk persegi panjang dengan ukuran 14 x 6 m. di dalam halaman tersebut akan di buatkan sebuah kolam berbentuk persegi
6 cm
dengan ukuran sisi 7 m. Gambarkanlah bentuk kebun pak Budi dan tentukan luasnya.
5. Pak budi mempunyai kebun berbentuk belah ketupat Seperti gambar di samping dengan panjang diagonal
masing-masing 8 dan 4 cm. Tentukan luas kebun tersebut dengan menggunakan
Rumus bangun datar segiempat lain dan tidak menggunakan luas = ½ d
1
x d
2
. 6. Rasio Panjang dan lebar suatu persegi panjang adalah
3:2. Jika panjangnya dikurangi 3 dan lebarnya ditambah 2 maka persegi panjang tersebut menjadi persegi. Jika keliling persegi panjang tersebut
adalah 50 cm. Tuliskan langkah-langkah mencari luas persegi tersebut 7. Ayah andi akan membuat layang-layang dengan bilah bambu berukuran 45
cm dan 30 cm. Ikatan rusuk-rusuk dibuat sedemikian, sehingga rusuk yang panjang berpotongan dengan rusuk yang lain dengan perbandingan 1 : 2.
Hitunglah luas kertas yang dibutuhkan untuk membuat layang-layang tersebut menggunakan rumus persegi panjang dan tuliskan langkah-langkah
penyelesaiannya 8. Di bawah ini terdapat dua persegi besar yang berukuran sama dengan panjang
sisi 7 satuan dan empat persegi kecil yang berukuran sama dengan panjang sisi 3 satuan. Jika bangun yang diarsir dalam salah satu persegi besar adalah
sebuah persegi pula, maka berapa satuan kuadrat luas bangun persegi yang diarsir tersebut?
9. Perhatikan bangun datar segitiga siku-siku di bawahini. Garis BR sejajar dengan garis PQ dengan titik P sebagai titik tengah garis BC. Tentukanlah
luas daerah yang di arsir?
10. E, F dan G masing-masing adalah titik tengah AB, AD dan CD dari sebuah persegi ABCD seperti gambar
disamping. Tentkukanlah cara untuk memperoleh perbandingan luas trapesium AHFE dan luas persegi ABCD
dan berapakah perbandingannya? A
B P
6 cm 6 cm
Q R
8 cm
C
F H
A E
B
G D
H C
Lampiran 3
KUNCI JAWABAN INSTRUMEN TES No
Penyelesaian Berpikir
Kreatif 1
Bangundatar yang dapat di buat misalnya:
Fluency
2
Dik : panjang = 9
Lebar = 4
Bangun datar lain yang luasnya sama misalnya: a. Persegi dengan sisi = 6
b. Jajar genjang dengan tinggi = 12, sisi sejajar = 3, c. Trapesium dengan tinggi = 4, sisi sejajar = 7 dan 2,
d. Belah ketupat dengan diagonal 1 = 8, diagonal 2 =9 e. Layang-layang dengan diagonal 1 = 12, diagonal 2 =6
Flexibility Gambar 1
Gambar 2
Gambar 3 Gambar 4
a a
a a
b b
c
b c
b
c d
Luas = P x L =9 x 4 = 36
3
Luas = ½ x d
1
x d
2
. 24
= ½ x d
1
x d
2
48
=
d
1
x d
2
Jadi carilah diagonal 1 dan diagonal 2 yang hasil kalinya 48. Layang-layang yang dapat di buat misalnya :
Fluency
4
Bentuk kebun pak asep.
Diketahui : Persegi panjang
Persegi panjang
: 12 cm sisi : 5 cm
lebar : 8 cm
luas kebun pak asep = luas persegi panjang
– luas persegi = P x L
– S x S = 12 x 8
– 5 x 5 = 96
– 25 = 71 cm
2
Fluency
3 cm 3 cm
2 cm 2 cm
1.5cm 1.5 cm
3 cm
5 cm 3 cm
9 cm 2 cm
14 cm
12 cm 12 cm
12 cm 8 cm
8 cm 5 cm
5 cm 5 cm
5 cm 5 cm
5 cm
5
Cara 1 menggunakan konsep persegi panjang.
Dik : Panjang = 6 cm
Lebar = 4 cm. Luas daerah = panjang x lebar = 6 x 4 = 24 cm
2
Cara 2 mengunakan konsep jajar genjang
Dik : a.= 6 cm
t = 4 cm b = 6 cm
luas jajar genjang = ½ a+b x t = ½ 6+6 x 4 = 24 cm
2
Cara 3 menggunakan konsep trapezium
Dik : a = 3 cm
t = 4 cm b = 9 cm
Luas Trapesium = ½ a+b x t
= ½ 3+9 x 4 = 24 cm
2
Flexibility
3 cm 3 cm
4 cm
4 cm 3 cm
4 cm 4 cm
3 cm
4 cm 4 cm
3 cm 3 cm
3 cm 3 cm
3 cm 3 cm
4 cm 3 cm
4 cm 4 cm
3 cm 3 cm
3 cm
3 cm 3 cm
3 cm
6
Luas kertas untuk membuat layang-layang dengan rumus bangun datar yang lain
Diketahui : Ukuran bilah bambu panjang = 45 cm
Ukuran bilah bambu pendek = 30 cm Perbandingan ukuran bilah bambu panjang setelah diikat sedemikian
rupa = 1 : 2 Menghitung luas layang-layang menggunakan rumus persegi panjang
rumus luas persegi panjang L = a. Menggambar bangun layang-layang
45
30
b. Mengubah bangun layang-layang menjadi sebuah persegi panjang
tempel elaboration
7
Sehingga membentuk persegi panjang terbentuk dengan panjang 45 cm
dan lebar = maka luas kertas yang dibutuhkan
L =
Rasio panjang dan lebar = 3 : 2 Misalkan panjang = p
Lebar = Maka p
– 3 = 5 dan + 2 = 5 Keliling persegi panjang = 50 cm
- Mencari luas persegi a. Mencari panjang isi persegi menggunakan panjang atau lebar
persegi panjang tersebut. p
– 3 = 5 + 2 = 5
b. Mencari ukuran p dan dengan keliling yang diketahui
k = 50 Rasio = 3 : 2
Rumus : k = 2 p+ p :
= p + = 5 50 = 2 p+
maka p = x
5
25 = 15 cm 25 = 2 p+
maka =
x
5
25 = 10 cm c. Luas persegi
= 12 cm x 12 cm p – 3 = s = 144 cm
2
15 – 3 = s
12 s Elaboration
8
Cara I : 7
7 5
7 5
3 3 1 2 3
3 3
3 3 3 3 7 satuan
– 3 satuan – 3 satuan = 1 satuan 3 satuan
– 1 satuan = 2 satuan
3 satuan + 2 satuan = 5 satuan
Berdasarkan gambar dan perrhitungan di atas dapat terlihat bahwa panjang sisi persegi yang diarsir adalah 5 satuan, sehingga luas
persegi yang diarsir adalah 5 x 5 = 25 satuan kuadrat.
Cara II : 14
7 7
7-x x
7 x
x 7
x 7
– x = 2
3 3 3 3 12
- Persegi kecil ada empat, jadi : 4 x 3 = 12 - 14
– 12 = 2 - 7
– x = 2, jadi x = 5 Luas persegi yang diarsir adalah : L = x
2
= 5
2
= 25 satuan kuadrat Elaboration
9
Cara 1. Dengan mengkonstruksi bangun datar trapezium tersebut menjadi
sebuah persegi panjang dan jajar genjang.
Dari gambar tersebut luas daerah arsir = ½ luas jajar genjang Luas jajar genjang = luas persegi panjang
– 2 luas segitiga = 6 x 8
–2½4 x 6 = 48
– 24 = 12 cm
2
Luas daerah arsir = ½ luas jajar genjang = ½ x 24 = 12 cm
2
Cara 2 Tariklah sebuah garis dari salah satu titik trapezium ke titik yang
lain.
Terlihat bahwa luas trapezium tersebut merupakan sebagian dari segitiga.
Luas daerah arsir = ½ luas segitiga siku-siku ABC = ½ x ½ 6 x 8
= ¼ x 48 = 12 cm
2
Originality
6 cm 6 cm
4 cm 4 cm
A
B C
P Q
R
6 cm
4 cm 4 cm
1
1 2
2
10
Bangun datar persegi dan trapesium
Bangun datar trapezium terdiri dari 5 buah sesgitiga kongruen. Bangun datar persegi terdiri dari 16 buah segitiga kongruen.
Jadi, perbandingan luas trapezium dan persegi adalah 5 16. Originality
F D
C
A B
E G
H F
D C
A B
E G
H
Lampiran 4
RUBRIK PENSKORAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS
Aspek yang diukur
Skor Respon siswa terhadap soal atau masalah
Berpikir fluency
Tidak menjawab atau memberikan jawaban yang relevan 1
Memberikan sebuah ide yang relevan dengan penyelesaian masalah tetapi pengungkapannya kurang jelas atau salah.
2 Memberikan suatu ide yang relevan dengan penyelesaian
masalah tetapi penyelesaian masalah dan pengungkapannya lengkap atau jelas.
3 Memberikan lebih dari satu idejawaban yang relevan
dengan penyelesaian masalah tetapi penyelesaiannya kurang jelas.
4 Memberikan lebih dari satu idejawaban yang relevan
dengan penyelesaian masalah dan pengungkapannya lengkap dan jelas.
Berpikir flexibility
Tidak menjawab atau memberikan jawaban dengan satu cara atau lebih tetapi semuanya salah.
1 Memberikan jawaban hanya dengan satu cara dan terdapat
kekeliruan dalam proses perhitungan sehingga hasilnya salah.
2 Memberikan jawaban dengan satu cara, proses perhitungan
dan hasilnya benar. 3
Memberikan jawaban lebih dari satu cara beragam tetapi hasilnya ada yang salah karena terdapat kekeliruan dalam
proses perhitungan 4
Memberikan jawaban lebih dari satu cara beragam, proses perhitungan dari hasilnya benar.
Berpikir Tidak memberikan jawaban atau memberikan jawaban yang
originality salah.
1 Memberikan jawaban dengan caranya sendiri tetapi tidak
dapat dipahami. 2
Memberikan jawaban dengan caranya sendiri, proses perhitungan sudah terarah tetapi tidak selesai.
3 Memberikan jawaban dengan caranya sendiri tetapi hasilnya
ada yang salah karena terdapat kekeliruan dalam proses perhitungan.
4 Memberikan jawaban dengan caranya sendiri, proses
perhitungan dan hasilnya benar. elaboration
Tidakmenjawabataumemberikanjawaban yang salah 1
Terdapatkekeliruandalammemperluassituasitanpadisertaiperi ncian
2 Terdapatkekeliruandalammemperluassituasidandisertaiperin
cian yang kurangdetil 3
Memperluassituasidenganbenardanmemerincinyakurangdetil 4
Memperluassituasidenganbenardanmemerincinyadengandetil
Lampiran 5
FREKUENSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA DATA TOTAL
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative Percent
Valid 30
6 3.3
3.3 3.3
33 1
.6 .6
3.9 35
7 3.9
3.9 7.8
38 4
2.2 2.2
10.0 40
13 7.2
7.2 17.2
43 16
8.9 8.9
26.1 45
18 10.0
10.0 36.1
48 28
15.6 15.6
51.7 50
20 11.1
11.1 62.8
53 15
8.3 8.3
71.1 55
11 6.1
6.1 77.2
58 7
3.9 3.9
81.1 60
6 3.3
3.3 84.4
63 8
4.4 4.4
88.9 65
6 3.3
3.3 92.2
68 4
2.2 2.2
94.4 70
1 .6
.6 95.0
73 4
2.2 2.2
97.2 75
3 1.7
1.7 98.9
78 2
1.1 1.1
100.0 Total
180 100.0
100.0
Nilai rata-rata data total adalah 50,27. Dengan demikian 34,30 siswa pada sekolah keseluruhan mendapat nilai dibawah rata-rata empiris, yaitu 67
siswa, sedangkan yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan rata-rata kelas 65,70, yaitu 113 siswa.
Presentase siswa SMPN IT mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 8,3+6,1+3,9+3,3+4,4+3,3+2,2+0,6+2,2+1,7+1,1 = 34,30
Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 15 + 11 + 7 + 6 + 8 + 6 + 4 + 1 + 4 + 3 + 2 = 67 siswa.
Persentase siswa SMPN IT yang emndapat nilai kurang nilai rata-rata = 100 - 34,40 = 65,70.
Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 30 siswa
– 67 siswa = 113 siswa.
Lampiran 6
FREKUENSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMPN 1
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative Percent
Valid 38
1 3.3
3.3 3.3
40 2
6.7 6.7
10.0 43
1 3.3
3.3 13.3
45 1
3.3 3.3
16.7 48
5 16.7
16.7 33.3
50 7
23.3 23.3
56.7 53
3 10.0
10.0 66.7
55 3
10.0 10.0
76.7 58
1 3.3
3.3 80.0
60 2
6.7 6.7
86.7 63
2 6.7
6.7 93.3
65 1
3.3 3.3
96.7 68
1 3.3
3.3 100.0
Total 30
100.0 100.0
Nilai rata-rata SMPN 1 adalah 51,90. Dengan demikian 43,30 siswa pada SMPN 1 mendapat nilai dibawah rata-rata empiris, yaitu 13 siswa, sedangkan
yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan rata-rata kelas 56,70, yaitu 17 siswa.
Presentase siswa SMPN 1 mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata- rata = 10,0 + 10,0 + 3,3 + 6,7 + 6,7 + 3,3 + 3,3 = 43,30 Banyak siswa yang
mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 3 + 3 + 1 + 2 + 2 + 1 + 1 = 13 siswa.
Persentase siswa SMPN 1 yang emndapat nilai kurang nilai rata-rata = 100 - 43,30 = 56,70.
Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 30 siswa
– 13 siswa = 17 siswa.
Lampiran 7
FREKUENSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMPN 2
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative Percent
Valid 38
1 3.3
3.3 3.3
40 5
16.7 16.7
20.0 43
4 13.3
13.3 33.3
45 5
16.7 16.7
50.0 48
8 26.7
26.7 76.7
50 3
10.0 10.0
86.7 53
4 13.3
13.3 100.0
Total 30
100.0 100.0
Nilai rata-rata SMPN 2 adalah 46,03. Dengan demikian 50 siswa pada SMPN 2 mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata empiris, yaitu
15 siswa, sedangkan yang mendapat nilai dibawah rata-rata kelas 50, yaitu 15 siswa.
Presentase siswa SMPN 2 mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata- rata = 26,7 + 10,0 + 13,3 = 50. Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar
atau sama dengan nilai rata-rata = 8 + 3 + 4 = 15 siswa Persentase siswa SMPN 2 yang emndapat nilai kurang nilai rata-rata = 100 -
50= 50. Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata =
30 siswa
– 15 siswa = 15 siswa.
Lampiran 8
FREKUENSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMPN 8
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative Percent
Valid 40
2 6.7
6.7 6.7
43 2
6.7 6.7
13.3 45
4 13.3
13.3 26.7
48 4
13.3 13.3
40.0 50
4 13.3
13.3 53.3
53 3
10.0 10.0
63.3 55
5 16.7
16.7 80.0
58 2
6.7 6.7
86.7 60
2 6.7
6.7 93.3
63 2
6.7 6.7
100.0 Total
30 100.0
100.0
Nilai rata-rata SMPN 8 adalah 51,13. Dengan demikian 46,80 siswa pada SMPN 8 mendapat nilai dibawah rata-rata empiris, yaitu 14 siswa, sedangkan
yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan rata-rata empiris 53,20, yaitu 16 siswa.
Presentase siswa SMPN 8 mendapat nilai dibawah rata-rata dengan nilai rata-rata = 10,0 + 16,7 + 6,7 + 6,7 + 6,7 = 46,80.
Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 3 + 5 + 2 + 2 + 2 = 14 siswa
Persentase siswa SMPN 8 yang emndapat nilai kurang nilai rata-rata = 100 - 46,80 = 53,20.
Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 30 siswa
– 14 siswa = 16 siswa.
Lampiran 9
FREKUENSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMPN 9
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative Percent
Valid 43
1 3.3
3.3 3.3
48 1
3.3 3.3
6.7 55
2 6.7
6.7 13.3
58 3
10.0 10.0
23.3 60
2 6.7
6.7 30.0
63 4
13.3 13.3
43.3 65
4 13.3
13.3 56.7
68 3
10.0 10.0
66.7 70
1 3.3
3.3 70.0
73 4
13.3 13.3
83.3 75
3 10.0
10.0 93.3
78 2
6.7 6.7
100.0 Total
30 100.0
100.0
Nilai rata-rata SMPN 9 adalah 65,13. Dengan demikian 43,30 siswa pada SMPN 9 mendapat nilai lebih besar sama dengan rata-rata empiris, yaitu 13 siswa,
sedangkan yang mendapat nilai dibawah rata-rata kelas 56,70, yaitu 17 siswa. Presentase siswa SMPN 9 mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-
rata = 10,0 + 3,3 + 13,3 + 10,0 + 6,7 = 43,30. Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata =
3 + 1 + 4 + 3 + 2 = 13 siswa Persentase siswa SMPN 9 yang emndapat nilai kurang nilai rata-rata = 100 -
43,30 = 56,70. Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata =
30 siswa
– 13 siswa = 17 siswa.
Lampiran 10
FREKUENSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMPN 11
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative Percent
Valid 30
2 6.7
6.7 6.7
33 1
3.3 3.3
10.0 35
2 6.7
6.7 16.7
38 2
6.7 6.7
23.3 40
2 6.7
6.7 30.0
43 2
6.7 6.7
36.7 45
5 16.7
16.7 53.3
48 6
20.0 20.0
73.3 50
2 6.7
6.7 80.0
53 3
10.0 10.0
90.0 55
1 3.3
3.3 93.3
58 1
3.3 3.3
96.7 65
1 3.3
3.3 100.0
Total 30
100.0 100.0
Nilai rata-rata SMPN 11 adalah 45,17. Dengan demikian 46,60 siswa pada SMPN 11 mendapat nilai lebih besar atau sama dengan rata-rata empiris,
yaitu 14 siswa, sedangkan yang mendapat nilai dibawah rata-rata kelas 53,40, yaitu 16 siswa.
Presentase siswa SMPN 11 mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 20,0 + 6,7 + 10,0 + 3,3 + 3,3 + 3,3 = 46,60.
Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 6 + 2 + 3 + 1 + 1 + 1 = 14 siswa.
Persentase siswa SMPN 11 yang emndapat nilai kurang nilai rata-rata = 100 - 46,60 = 53,40.
Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 30 siswa
– 14 siswa = 16 siswa.
Lampiran 11
FREKUENSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMP IT
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative Percent
Valid 30
4 13.3
13.3 13.3
35 5
16.7 16.7
30.0 40
2 6.7
6.7 36.7
43 6
20.0 20.0
56.7 45
3 10.0
10.0 66.7
48 4
13.3 13.3
80.0 50
4 13.3
13.3 93.3
53 2
6.7 6.7
100.0 Total
30 100.0
100.0
Nilai rata-rata SMPN IT adalah 42,20. Dengan demikian 63,30 siswa pada SMPN IT mendapat nilai lebih besar atau sama dengan rata-rata empiris,
yaitu 19 siswa, dan mendapat nilai lebih besar atau sama dengan rata-rata kelas 36,70, yaitu 11 siswa.
Presentase siswa SMPN IT mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 20,0 + 10,0 + 13,3 + 13,3 + 6,7 = 63,30.
Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 6 + 3 + 4 + 4 + 2 = 19 siswa.
Persentase siswa SMPN IT yang emndapat nilai kurang nilai rata-rata = 100 - 63,30 = 36,70.
Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 30 siswa
– 19 siswa = 11 siswa.
Lampiran 12
HASIL RATA-RATA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PER INDIKATOR SMPN 1
No Subyek
Butir Soal jumlah
nilai X1
X2 X3
X4 X5
X6 X7
X9 X10
X11 A1
2 3
2 3
1 4
1 2
1 19
48 A2
2 3
4 4
1 4
4 2
1 25
63 A3
3 4
4 4
4 2
1 2
28 60
A4 2
4 3
4 1
2 3
1 1
1 22
55 A5
3 4
4 4
2 4
1 2
3 31
68 A6
2 2
2 4
1 4
1 2
1 23
48 A7
2 1
2 2
3 4
2 2
2 24
50 A8
2 2
2 1
4 1
2 1
15 38
A9 3
4 2
2 2
2 2
1 22
45 A10
4 4
4 2
2 3
4 2
1 28
65 A11
2 4
2 2
1 2
4 1
2 22
50 A12
3 3
2 2
1 4
2 1
2 1
25 53
A13 2
4 2
4 3
2 1
2 1
25 53
A14 2
4 4
1 3
1 1
1 18
43 A15
2 2
3 2
4 3
1 2
1 20
50 A16
2 4
4 2
3 4
1 2
26 55
A17 3
4 3
4 3
2 1
24 50
A18 2
3 2
3 3
1 2
2 1
23 48
A19 2
4 2
2 4
4 2
1 23
53 A20
2 2
2 2
2 2
2 1
1 18
40 A21
2 4
4 4
2 1
1 1
1 24
50 A22
2 4
4 2
1 2
1 20
40 A23
3 4
1 4
4 2
1 21
48 A24
2 4
3 2
2 4
1 1
1 24
50 A25
2 2
4 2
2 4
1 2
1 24
50 A26
2 3
3 2
2 4
4 1
2 27
58
A27 3
4 4
2 2
4 3
1 1
1 27
63 A28
2 4
3 2
1 4
4 1
1 26
55 A29
2 3
3 1
1 4
1 1
2 1
23 48
A30 1
4 3
2 2
4 4
1 2
1 28
60 Jumlah
68 101
87 56
46 84
70 29
50 29
705 1769
Indikator Skor
Ideal Persentase
Rata-rata Fluency
360 71,11
Elaboration 240 42,50
Flexibility 240
64,17 originality
360 30,00
Lampiran 13
HASIL RATA-RATA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PER INDIKATOR SMPN 2
No Subyek
Butir Soal Jumlah
Nilai X1
X2 X3
X4 X5
X6 X7
X9 X10
X11 B1
2 2
1 1
1 4
3 1
2 1
22 45
B2 2
2 3
1 2
4 3
1 2
24 50
B3 2
1 3
1 1
3 3
1 2
1 22
45 B4
3 2
2 1
1 4
3 1
1 1
23 48
B5 2
1 2
2 2
4 4
1 1
1 23
50 B6
2 1
3 1
1 4
2 1
1 1
19 43
B7 2
1 4
2 1
4 4
1 2
23 53
B8 3
1 4
1 1
2 4
2 2
22 50
B9 3
1 2
1 1
4 2
1 2
1 22
45 B10
3 2
2 1
1 4
2 2
1 1
23 48
B11 2
2 2
1 1
4 2
1 1
18 40
B12 2
4 4
1 1
4 2
2 1
23 53
B13 1
2 3
1 4
3 1
1 1
21 43
B14 3
2 2
1 1
2 1
1 2
1 18
40 B15
2 2
3 1
1 4
3 1
1 1
22 48
B16 2
1 1
1 1
4 3
1 1
1 19
40 B17
3 3
2 1
1 4
2 1
1 1
19 48
B18 3
2 3
1 4
2 1
2 1
19 48
B19 3
1 2
1 2
4 1
1 1
17 40
B20 3
3 3
1 3
4 1
1 20
48 B21
3 4
4 2
1 4
1 1
1 21
53 B22
3 2
2 2
2 1
4 2
1 20
48 B23
2 3
3 1
1 2
4 1
2 20
48 B24
2 2
4 1
1 1
4 2
1 21
45 B25
2 4
3 2
1 1
2 1
1 19
43 B26
3 4
3 1
1 4
2 2
1 22
53
B27 2
2 3
1 2
1 2
2 17
38 B28
3 4
3 1
1 1
1 1
1 1
19 43
B29 3
2 4
1 1
1 2
1 1
18 40
B30 3
2 4
1 1
2 2
1 1
1 21
45 Jumlah
74 65
84 33
37 93
74 27
40 22
617 1381
Indikator Skor
Ideal Persentase
Rata-rata Fluency
360 61,94
Elaboration 240
29,17 Flexibility
240 69,58
originality 360
24,72
Lampiran 14
HASIL RATA-RATA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PER INDIKATOR SMPN 8
No Subyek
Butir Soal Jumlah
Nilai X1
X2 X3
X4 X5
X6 X7
X9 X10
X11 C1
2 2
2 2
1 2
3 1
2 1
21 45
C2 2
2 2
1 1
2 4
3 2
1 21
50 C3
2 4
4 1
1 4
4 2
3 28
63 C4
2 4
2 2
4 4
1 2
1 25
55 C5
2 4
4 2
1 4
2 4
28 58
C6 2
4 4
1 1
4 4
3 1
26 60
C7 2
2 2
1 2
3 2
2 4
2 22
55 C8
1 3
3 1
2 3
1 1
1 20
40 C9
2 4
2 1
1 3
2 1
2 1
21 48
C10 2
4 1
1 1
3 2
2 1
20 43
C11 2
4 1
1 1
1 2
2 2
2 20
45 C12
2 4
2 2
2 2
3 1
2 2
25 55
C13 2
2 4
1 1
1 3
2 2
1 21
48 C14
2 3
2 1
1 1
3 1
1 1
20 40
C15 2
4 4
1 1
1 3
2 2
2 24
55 C16
2 4
4 1
2 4
2 1
1 2
27 58
C17 2
4 1
1 4
1 1
2 1
19 43
C18 3
4 1
1 4
1 1
2 1
21 45
C19 2
4 3
1 1
3 1
1 2
1 21
48 C20
3 3
2 1
1 3
4 1
1 2
24 53
C21 2
4 2
1 1
3 4
1 2
1 23
53 C22
2 4
2 1
1 2
3 2
1 2
21 50
C23 3
4 4
4 2
3 3
1 1
29 63
C24 2
4 4
4 1
3 2
1 1
25 55
C25 2
4 4
1 2
3 1
1 22
45
C26 3
4 4
2 3
2 2
22 50
C27 3
4 2
4 1
3 3
1 1
2 26
60 C28
3 4
4 3
2 2
1 24
48 C29
1 2
4 4
3 4
1 1
1 22
53 C30
3 4
1 4
1 2
4 1
1 23
50 Jumlah
65 107
81 43
30 81
84 31
54 35
691 1534
Indikator Skor
Ideal Persentase
Rata-rata Fluency
360 70,28
Elaboration 240 30,42
Flexibility 240
68,75 originality
360 33,33
Lampiran 15
HASIL RATA-RATA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PER INDIKATOR SMPN 9
No Subyek
Butir Soal Jumlah
Nilai X1
X2 X3
X4 X5
X6 X7
X9 X10
X11 D1
3 2
2 1
2 4
2 3
4 3
28 65
D2 3
4 4
1 2
4 3
3 2
3 31
73 D3
2 2
4 1
4 3
2 3
2 3
30 65
D4 3
4 4
1 4
2 4
3 1
3 31
73 D5
3 4
4 1
4 3
3 3
2 3
32 75
D6 2
4 4
2 4
4 4
3 1
2 32
75 D7
2 4
4 1
4 4
4 2
3 3
33 78
D8 2
2 4
2 3
3 2
2 1
2 25
58 D9
2 3
3 1
2 4
3 1
3 3
27 63
D10 2
3 3
2 4
4 3
2 1
2 28
65 D11
3 3
2 2
3 4
3 4
1 2
29 68
D12 2
3 3
2 3
4 4
2 4
2 31
73 D13
1 4
3 2
1 2
3 3
4 2
27 63
D14 3
4 3
2 1
4 2
1 3
2 27
63 D15
3 4
3 2
3 4
4 1
4 2
32 75
D16 3
4 4
2 2
4 3
2 3
2 31
73 D17
4 2
4 2
1 4
4 2
2 2
29 68
D18 4
1 4
4 4
4 2
3 2
30 70
D19 4
3 4
3 3
2 4
2 27
63 D20
2 3
4 1
2 4
4 1
4 2
29 68
D21 2
3 4
4 4
4 4
4 2
33 78
D22 3
3 3
2 1
4 3
1 1
1 33
55 D23
3 3
2 1
1 1
2 1
2 1
19 43
D24 3
4 3
2 2
4 4
2 26
60 D25
3 2
3 1
1 4
4 1
2 2
25 58
D26 4
1 3
1 2
1 2
2 4
2 24
55
D27 4
2 4
4 2
4 3
2 1
28 65
D28 2
3 2
1 1
4 3
1 1
1 21
48 D29
3 2
4 2
2 4
3 2
2 26
60 D30
3 2
4 1
1 4
3 1
2 2
25 58
Jumlah 83
88 102
43 73
106 94
58 73
58 849
1954
Indikator Skor
Ideal Persentase
Rata-rata Fluency
360 75,56
Elaboration 240 48,33
Flexibility 240
83,33 originality
360 53,05
Lampiran 16
HASIL RATA-RATA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PER INDIKATOR SMPN 11
No Subyek
Butir Soal Jumlah
Nilai X1
X2 X3
X4 X5
X6 X7
X9 X10
X11 E1
2 3
4 1
1 3
2 1
1 1
23 48
E2 2
3 4
1 1
3 2
2 1
21 48
E3 2
3 4
1 3
2 1
1 1
20 45
E4 3
2 4
1 4
1 1
2 20
45 E5
2 4
4 1
1 3
2 1
1 1
21 50
E6 2
4 2
4 3
1 2
1 20
48 E7
2 4
4 1
1 3
2 1
1 19
48 E8
2 4
4 1
2 4
2 1
1 1
25 55
E9 2
3 4
2 1
2 4
2 2
1 23
58 E10
1 2
4 2
1 3
3 1
2 1
21 50
E11 2
3 2
1 2
4 2
2 1
2 21
53 E12
1 4
2 1
2 2
4 1
2 22
48 E13
2 1
3 1
1 3
3 1
2 1
19 45
E14 3
1 4
1 4
1 1
1 1
18 43
E15 3
2 1
1 1
3 1
1 1
1 17
38 E16
2 4
1 4
1 3
1 1
1 21
45 E17
3 2
1 1
4 2
1 2
18 40
E18 2
2 1
4 1
1 1
2 15
35 E19
2 1
2 1
1 3
3 1
1 2
18 43
E20 2
1 1
1 2
1 1
2 1
14 30
E21 2
2 1
3 1
1 2
1 13
33 E22
2 4
2 1
1 3
2 1
1 1
19 45
E23 2
1 4
4 1
2 4
1 1
1 21
53 E24
2 1
4 1
2 1
1 1
1 15
35 E25
2 4
2 1
1 2
4 1
1 1
20 48
E26 2
4 4
4 2
3 3
1 1
2 27
65
E27 3
3 2
1 1
2 2
1 17
38 E28
3 4
4 1
2 4
1 2
21 53
E29 3
4 2
1 1
2 1
1 1
17 40
E30 3
1 2
1 2
1 1
1 13
30 66
75 86
35 29
87 65
31 34
31 579
1355
Indikator Skor
Ideal Persentase
Rata-rata Fluency
360 66,11
Elaboration 240 27,08
Flexibility 240
63,33 originality
360 26,67
Lampiran 17
HASIL RATA-RATA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PER INDIKATOR SMPN IT AR RAUDHAH
No Subyek
Butir Soal Jumlah
Nilai X1
X2 X3
X4 X5
X6 X7
X9 X10
X11 F1
4 4
1 1
2 3
1 19
40 F2
2 4
4 2
2 2
1 20
43 F3
2 4
1 1
3 2
1 16
35 F4
2 3
1 1
2 2
1 14
30 F5
1 4
1 1
2 2
1 14
30 F6
3 4
1 1
2 4
1 18
40 F7
1 4
1 1
2 2
1 14
30 F8
2 4
3 1
1 2
3 1
3 23
50 F9
1 4
4 1
1 1
2 18
35 F10
1 4
4 1
1 1
2 1
2 19
43 F11
1 4
4 1
2 3
2 2
2 23
53 F12
4 4
1 1
2 2
2 1
2 21
48 F13
3 4
4 1
2 3
1 20
45 F14
1 4
4 3
1 2
1 1
19 43
F15 2
4 2
3 2
2 3
20 45
F16 3
4 2
1 2
2 1
2 3
21 50
F17 1
4 1
1 3
1 1
14 30
F18 1
4 2
3 3
1 16
35 F19
2 1
3 2
2 3
1 16
35 F20
3 4
1 2
1 2
2 2
19 43
F21 1
4 1
1 4
4 1
1 2
21 48
F22 2
4 4
1 3
1 1
2 3
25 53
F23 1
1 3
2 3
4 16
35 F24
4 4
1 1
2 2
1 2
3 22
50 F25
4 4
1 2
3 1
3 20
45
F26 2
4 2
3 4
2 18
43 F27
4 4
1 2
4 2
3 23
50 F28
2 4
4 1
1 3
2 2
23 48
F29 2
4 4
1 1
2 2
1 1
1 21
48 F30
4 4
1 1
2 2
1 2
19 43
Jumlah 62
105 47
41 25
69 70
13 41
31 572
1266
Indikator Skor
Ideal Persentase
Rata-rata Fluency
360 59,44
Elaboration 240 27,92
Flexibility 240
57,92 originality
360 24,44
Lampiran 18
HASIL RATA-RATA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PER INDIKATOR DATA TOTAL
No Subyek
Butir Soal Jmlah
nilai X1
X2 X3
X4 X5
X6 X7
X9 X10
X11 A1
2 3
2 3
1 4
1 2
1 19
48 L
A2 2
3 4
4 1
4 4
2 1
25 63
p A3
3 4
4 4
4 2
1 2
24 60
P A4
2 4
3 4
1 2
3 1
1 1
22 55
L A5
3 4
4 4
2 4
1 2
3 27
68 p
A6 2
2 2
4 1
4 1
2 1
19 48
L A7
2 1
2 2
3 4
2 2
2 20
50 p
A8 2
2 2
1 4
1 2
1 15
38 P
A9 3
4 2
2 2
2 2
1 18
45 P
A10 4
4 4
2 2
3 4
2 1
26 65
P A11
2 4
2 2
1 2
4 1
2 20
50 P
A12 3
3 2
2 1
4 2
1 2
1 21
53 P
A13 2
4 2
4 3
2 1
2 1
21 53
P A14
2 4
4 1
3 1
1 1
17 43
P A15
2 2
3 2
4 3
1 2
1 20
50 L
A16 2
4 4
2 3
4 1
2 22
55 P
A17 3
4 3
4 3
2 1
20 50
p A18
2 3
2 3
3 1
2 2
1 19
48 P
A19 2
4 2
2 4
4 2
1 21
53 P
A20 2
2 2
2 2
2 2
1 1
16 40
P A21
2 4
4 4
2 1
1 1
1 20
50 p
A22 2
4 4
2 1
2 1
16 40
P A23
3 4
1 4
4 2
1 19
48 P
A24 2
4 3
2 2
4 1
1 1
20 50
L A25
2 2
4 2
2 4
1 2
1 20
50 L
A26 2
3 3
2 2
4 4
1 2
23 58
p
A27 3
4 4
2 2
4 3
1 1
1 25
63 p
A28 2
4 3
2 1
4 4
1 1
22 55
P A29
2 3
3 1
1 4
1 1
2 1
19 48
P A30
1 4
3 2
2 4
4 1
2 1
24 60
p B1
2 2
1 1
1 4
3 1
2 1
18 45
L B2
2 2
3 1
2 4
3 1
2 20
50 p
B3 2
1 3
1 1
3 3
1 2
1 18
45 L
B4 3
2 2
1 1
4 3
1 1
1 19
48 L
B5 2
1 2
2 2
4 4
1 1
1 20
50 P
B6 2
1 3
1 1
4 2
1 1
1 17
43 P
B7 2
1 4
2 1
4 4
1 2
21 53
P B8
3 1
4 1
1 2
4 2
2 20
50 L
B9 3
1 2
1 1
4 2
1 2
1 18
45 P
B10 3
2 2
1 1
4 2
2 1
1 19
48 P
B11 2
2 2
1 1
4 2
1 1
16 40
L B12
2 4
4 1
1 4
2 2
1 21
53 P
B13 1
2 3
1 4
3 1
1 1
17 43
P B14
3 2
2 1
1 2
1 1
2 1
16 40
P B15
2 2
3 1
1 4
3 1
1 1
19 48
P B16
2 1
1 1
1 4
3 1
1 1
16 40
P B17
3 3
2 1
1 4
2 1
1 1
19 48
P B18
3 2
3 1
4 2
1 2
1 19
48 L
B19 3
1 2
1 2
4 1
1 1
16 40
L B20
3 3
3 1
3 4
1 1
19 48
P B21
3 4
4 2
1 4
1 1
1 21
53 P
B22 3
2 2
2 2
1 4
2 1
19 48
P B23
2 3
3 1
1 2
4 1
2 19
48 P
B24 2
2 4
1 1
1 4
2 1
18 45
P B25
2 4
3 2
1 1
2 1
1 17
43 P
B26 3
4 3
1 1
4 2
2 1
21 53
P
B27 2
2 3
1 2
1 2
2 15
38 P
B28 3
4 3
1 1
1 1
1 1
1 17
43 L
B29 3
2 4
1 1
1 2
1 1
16 40
P B30
3 2
4 1
1 2
2 1
1 1
18 45
L C1
2 2
2 2
1 2
3 1
2 1
18 45
L C2
2 2
2 1
1 2
4 3
2 1
20 50
P C3
2 4
4 1
1 4
4 2
3 25
63 P
C4 2
4 2
2 4
4 1
2 1
22 55
p C5
2 4
4 2
1 4
2 4
23 58
P C6
2 4
4 1
1 4
4 3
1 24
60 p
C7 2
2 2
1 2
3 2
2 4
2 22
55 P
C8 1
3 3
1 2
3 1
1 1
16 40
L C9
2 4
2 1
1 3
2 1
2 1
19 48
L C10
2 4
1 1
1 3
2 2
1 17
43 L
C11 2
4 1
1 1
1 2
2 2
2 18
45 L
C12 2
4 2
2 2
2 3
1 2
2 22
55 P
C13 2
2 4
1 1
1 3
2 2
1 19
48 P
C14 2
3 2
1 1
1 3
1 1
1 16
40 P
C15 2
4 4
1 1
1 3
2 2
2 22
55 p
C16 2
4 4
1 2
4 2
1 1
2 23
58 P
C17 2
4 1
1 4
1 1
2 1
17 43
L C18
3 4
1 1
4 1
1 2
1 18
45 P
C19 2
4 3
1 1
3 1
1 2
1 19
48 P
C20 3
3 2
1 1
3 4
1 1
2 21
53 P
C21 2
4 2
1 1
3 4
1 2
1 21
53 P
C22 2
4 2
1 1
2 3
2 1
2 20
50 L
C23 3
4 4
4 2
3 3
1 1
25 63
P C24
2 4
4 4
1 3
2 1
1 22
55 P
C25 2
4 4
1 2
3 1
1 18
45 P
C26 3
4 4
2 3
2 2
20 50
P
C27 3
4 2
4 1
3 3
1 1
2 24
60 p
C28 3
4 4
3 2
2 1
19 48
p C29
1 2
4 4
3 4
1 1
1 21
53 L
C30 3
4 1
4 1
2 4
1 20
50 P
D1 3
2 2
1 2
4 2
3 4
3 26
65 L
D2 3
4 4
1 2
4 3
3 2
3 29
73 p
D3 2
2 4
1 4
3 2
3 2
3 26
65 P
D4 3
4 4
1 4
2 4
3 1
3 29
73 P
D5 3
4 4
1 4
3 3
3 2
3 30
75 P
D6 2
4 4
2 4
4 4
3 1
2 30
75 p
D7 2
4 4
1 4
4 4
2 3
3 31
78 p
D8 2
2 4
2 3
3 2
2 1
2 23
58 L
D9 2
3 3
1 2
4 3
1 3
3 25
63 L
D10 2
3 3
2 4
4 3
2 1
2 26
65 p
D11 3
3 2
2 3
4 3
4 1
2 27
68 p
D12 2
3 3
2 3
4 4
2 4
2 29
73 p
D13 1
4 3
2 1
2 3
3 4
2 25
63 L
D14 3
4 3
2 1
4 2
1 3
2 25
63 L
D15 3
4 3
2 3
4 4
1 4
2 30
75 p
D16 3
4 4
2 2
4 3
2 3
2 29
73 p
D17 4
2 4
2 1
4 4
2 2
2 27
68 p
D18 4
1 4
4 4
4 2
3 2
28 70
p D19
4 3
4 3
3 2
4 2
25 63
L D20
2 3
4 1
2 4
4 1
4 2
27 68
p D21
2 3
4 4
4 4
4 4
2 31
78 p
D22 3
3 3
2 1
4 3
1 1
1 22
55 p
D23 3
3 2
1 1
1 2
1 2
1 17
43 L
D24 3
4 3
2 2
4 4
2 24
60 p
D25 3
2 3
1 1
4 4
1 2
2 23
58 p
D26 4
1 3
1 2
1 2
2 4
2 22
55 p
D27 4
2 4
4 2
4 3
2 1
26 65
p D28
2 3
2 1
1 4
3 1
1 1
19 48
L D29
3 2
4 2
2 4
3 2
2 24
60 L
D30 3
2 4
1 1
4 3
1 2
2 23
58 L
E1 2
3 4
1 1
3 2
1 1
1 19
48 L
E2 2
3 4
1 1
3 2
2 1
19 48
L E3
2 3
4 1
3 2
1 1
1 18
45 L
E4 3
2 4
1 4
1 1
2 18
45 L
E5 2
4 4
1 1
3 2
1 1
1 20
50 L
E6 2
4 2
4 3
1 2
1 19
48 L
E7 2
4 4
1 1
3 2
1 1
19 48
L E8
2 4
4 1
2 4
2 1
1 1
22 55
P E9
2 3
4 2
1 2
4 2
2 1
23 58
P E10
1 2
4 2
1 3
3 1
2 1
20 50
L E11
2 3
2 1
2 4
2 2
1 2
21 53
L E12
1 4
2 1
2 2
4 1
2 19
48 L
E13 2
1 3
1 1
3 3
1 2
1 18
45 L
E14 3
1 4
1 4
1 1
1 1
17 43
L E15
3 2
1 1
1 3
1 1
1 1
15 38
L E16
2 4
1 4
1 3
1 1
1 18
45 P
E17 3
2 1
1 4
2 1
2 16
40 P
E18 2
2 1
4 1
1 1
2 14
35 L
E19 2
1 2
1 1
3 3
1 1
2 17
43 L
E20 2
1 1
1 2
1 1
2 1
12 30
L E21
2 2
1 3
1 1
2 1
13 33
L E22
2 4
2 1
1 3
2 1
1 1
18 45
L E23
2 1
4 4
1 2
4 1
1 1
21 53
P E24
2 1
4 1
2 1
1 1
1 14
35 L
E25 2
4 2
1 1
2 4
1 1
1 19
48 L
E26 2
4 4
4 2
3 3
1 1
2 26
65 P
E27 3
3 2
1 1
2 2
1 15
38 L
E28 3
4 4
1 2
4 1
2 21
53 L
E29 3
4 2
1 1
2 1
1 1
16 40
P E30
3 1
2 1
2 1
1 1
12 30
L F1
4 4
1 1
2 3
1 16
40 L
F2 2
4 4
2 2
2 1
17 43
L F3
2 4
1 1
3 2
1 14
35 L
F4 2
3 1
1 2
2 1
12 30
L F5
1 4
1 1
2 2
1 12
30 L
F6 3
4 1
1 2
4 1
16 40
L F7
1 4
1 1
2 2
1 12
30 L
F8 2
4 3
1 1
2 3
1 3
20 50
P F9
1 4
4 1
1 1
2 14
35 L
F10 1
4 4
1 1
1 2
1 2
17 43
L F11
1 4
4 1
2 3
2 2
2 21
53 P
F12 4
4 1
1 2
2 2
1 2
19 48
P F13
3 4
4 1
2 3
1 18
45 P
F14 1
4 4
3 1
2 1
1 17
43 L
F15 2
4 2
3 2
2 3
18 45
P F16
3 4
2 1
2 2
1 2
3 20
50 P
F17 1
4 1
1 3
1 1
12 30
P F18
1 4
2 3
3 1
14 35
L F19
2 1
3 2
2 3
1 14
35 L
F20 3
4 1
2 1
2 2
2 17
43 L
F21 1
4 1
1 4
4 1
1 2
19 48
P F22
2 4
4 1
3 1
1 2
3 21
53 P
F23 1
1 3
2 3
4 14
35 P
F24 4
4 1
1 2
2 1
2 3
20 50
P F25
4 4
1 2
3 1
3 18
45 L
F26 2
4 2
3 4
2 17
43 P
F27 4
4 1
2 4
2 3
20 50
P F28
2 4
4 1
1 3
2 2
19 48
P F29
2 4
4 1
1 2
2 1
1 1
19 48
P F30
4 4
1 1
2 2
1 2
17 43
P 9047
Indikator Skor
Ideal Persentase
Rata-rata Fluency
2160 68,52
Elaboration 1440
34,10 Flexibility
1440 68,75
originality 2160
32,41
Lampiran 19
TABEL DISTRIBUSI FREKUENSI GENDER SISWA LAKI-LAKI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DATA TOTAL