Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

56 Suriyani, Erna. “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Komunikasi Matematis Siswa SMA melalui Pembelajaran Math Talk Learning Cimmunity”, Tesis pada Sekolah Pasca Sarjana Upi Bandung, 2013. H. 38- 40. Tidak di publikasikan. 2013. Teguh, Mega Budiarto dan Fatimatuzahro. “ Identifikasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Matematika Open-Ended Ditinjau dari Perbedaan Kemampuan Matematika”. Jurnal MATHEdunesa diterbitkan oleh Jurusan Matematika UNESA, Vol. 3 No. 2 Tahun 2014 Lampiran 1 Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis No Indikator Soal Indikator KBKM No soal 1 Membuat banyak bentuk bangun datar segi empat berdasarkan bangun yang diberikan. Flexibility 2 2 Memberikan gagasan dalam menentukan luas dan keliling bangun datar yang diberikan berdasarkan ukurannya. Fluency 1,34 3 Membuat beberapa macam penafsiran yang berbeda dalam menentukan luas suatu bangun datar Flexibility 5 4 Memberikan solusi terhadap masalah segi empat yang diberikan dengan uraian jawaban yang unik. Originality 9,10 11 5 Memberikan rincian informasi dari masalah yang berkaitan dengan segiempat Elaboration 7,8 Jumlah 10 Lampiran 2 INSTRUMEN TES KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PokokBahasan : Segi Empat Waktu : 120 menit Nama : Petunjuk :  Tulislah namamu pada tempat yang disediakan.  Gunakan bagian belakang dari soal ini sebagai lembar jawaban kalian.  Diperbolehkan mengerjakan soal tidak sesuai dengan nomor urut soal acak. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan baik dan jelas 1. Masih ingatkah kalian tentang bangun datar segi empat dan macamnya. Gambarlah beberapa bangun datar segiempat yang dapat membentuk bangun datar di atas 2. Gambarlah bangun datar segi empat lain, yang luasnya sama dengan bangun datar di atas kemudian tunjukan ukuran-ukurannya. 3. Sebuah bangun datar belah ketupat memiliki luas 12 m 2 . Gambarlah beberapa layang-layang yang luasnya sama dan tentukan diagonal-diagonalnya. 4. Pak Budi memiliki halaman berbentuk persegi panjang dengan ukuran 14 x 6 m. di dalam halaman tersebut akan di buatkan sebuah kolam berbentuk persegi 6 cm dengan ukuran sisi 7 m. Gambarkanlah bentuk kebun pak Budi dan tentukan luasnya. 5. Pak budi mempunyai kebun berbentuk belah ketupat Seperti gambar di samping dengan panjang diagonal masing-masing 8 dan 4 cm. Tentukan luas kebun tersebut dengan menggunakan Rumus bangun datar segiempat lain dan tidak menggunakan luas = ½ d 1 x d 2 . 6. Rasio Panjang dan lebar suatu persegi panjang adalah 3:2. Jika panjangnya dikurangi 3 dan lebarnya ditambah 2 maka persegi panjang tersebut menjadi persegi. Jika keliling persegi panjang tersebut adalah 50 cm. Tuliskan langkah-langkah mencari luas persegi tersebut 7. Ayah andi akan membuat layang-layang dengan bilah bambu berukuran 45 cm dan 30 cm. Ikatan rusuk-rusuk dibuat sedemikian, sehingga rusuk yang panjang berpotongan dengan rusuk yang lain dengan perbandingan 1 : 2. Hitunglah luas kertas yang dibutuhkan untuk membuat layang-layang tersebut menggunakan rumus persegi panjang dan tuliskan langkah-langkah penyelesaiannya 8. Di bawah ini terdapat dua persegi besar yang berukuran sama dengan panjang sisi 7 satuan dan empat persegi kecil yang berukuran sama dengan panjang sisi 3 satuan. Jika bangun yang diarsir dalam salah satu persegi besar adalah sebuah persegi pula, maka berapa satuan kuadrat luas bangun persegi yang diarsir tersebut? 9. Perhatikan bangun datar segitiga siku-siku di bawahini. Garis BR sejajar dengan garis PQ dengan titik P sebagai titik tengah garis BC. Tentukanlah luas daerah yang di arsir? 10. E, F dan G masing-masing adalah titik tengah AB, AD dan CD dari sebuah persegi ABCD seperti gambar disamping. Tentkukanlah cara untuk memperoleh perbandingan luas trapesium AHFE dan luas persegi ABCD dan berapakah perbandingannya? A B P 6 cm 6 cm Q R 8 cm C F H A E B G D H C Lampiran 3 KUNCI JAWABAN INSTRUMEN TES No Penyelesaian Berpikir Kreatif 1 Bangundatar yang dapat di buat misalnya: Fluency 2 Dik : panjang = 9 Lebar = 4 Bangun datar lain yang luasnya sama misalnya: a. Persegi dengan sisi = 6 b. Jajar genjang dengan tinggi = 12, sisi sejajar = 3, c. Trapesium dengan tinggi = 4, sisi sejajar = 7 dan 2, d. Belah ketupat dengan diagonal 1 = 8, diagonal 2 =9 e. Layang-layang dengan diagonal 1 = 12, diagonal 2 =6 Flexibility Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3 Gambar 4 a a a a b b c b c b c d Luas = P x L =9 x 4 = 36 3 Luas = ½ x d 1 x d 2 . 24 = ½ x d 1 x d 2 48 = d 1 x d 2 Jadi carilah diagonal 1 dan diagonal 2 yang hasil kalinya 48. Layang-layang yang dapat di buat misalnya : Fluency 4 Bentuk kebun pak asep. Diketahui : Persegi panjang Persegi panjang : 12 cm sisi : 5 cm lebar : 8 cm luas kebun pak asep = luas persegi panjang – luas persegi = P x L – S x S = 12 x 8 – 5 x 5 = 96 – 25 = 71 cm 2 Fluency 3 cm 3 cm 2 cm 2 cm 1.5cm 1.5 cm 3 cm 5 cm 3 cm 9 cm 2 cm 14 cm 12 cm 12 cm 12 cm 8 cm 8 cm 5 cm 5 cm 5 cm 5 cm 5 cm 5 cm 5 Cara 1 menggunakan konsep persegi panjang. Dik : Panjang = 6 cm Lebar = 4 cm. Luas daerah = panjang x lebar = 6 x 4 = 24 cm 2 Cara 2 mengunakan konsep jajar genjang Dik : a.= 6 cm t = 4 cm b = 6 cm luas jajar genjang = ½ a+b x t = ½ 6+6 x 4 = 24 cm 2 Cara 3 menggunakan konsep trapezium Dik : a = 3 cm t = 4 cm b = 9 cm Luas Trapesium = ½ a+b x t = ½ 3+9 x 4 = 24 cm 2 Flexibility 3 cm 3 cm 4 cm 4 cm 3 cm 4 cm 4 cm 3 cm 4 cm 4 cm 3 cm 3 cm 3 cm 3 cm 3 cm 3 cm 4 cm 3 cm 4 cm 4 cm 3 cm 3 cm 3 cm 3 cm 3 cm 3 cm 6 Luas kertas untuk membuat layang-layang dengan rumus bangun datar yang lain Diketahui : Ukuran bilah bambu panjang = 45 cm Ukuran bilah bambu pendek = 30 cm Perbandingan ukuran bilah bambu panjang setelah diikat sedemikian rupa = 1 : 2 Menghitung luas layang-layang menggunakan rumus persegi panjang rumus luas persegi panjang L = a. Menggambar bangun layang-layang 45 30 b. Mengubah bangun layang-layang menjadi sebuah persegi panjang tempel elaboration 7 Sehingga membentuk persegi panjang terbentuk dengan panjang 45 cm dan lebar = maka luas kertas yang dibutuhkan L = Rasio panjang dan lebar = 3 : 2 Misalkan panjang = p Lebar = Maka p – 3 = 5 dan + 2 = 5 Keliling persegi panjang = 50 cm - Mencari luas persegi a. Mencari panjang isi persegi menggunakan panjang atau lebar persegi panjang tersebut. p – 3 = 5 + 2 = 5 b. Mencari ukuran p dan dengan keliling yang diketahui k = 50 Rasio = 3 : 2 Rumus : k = 2 p+ p : = p + = 5 50 = 2 p+ maka p = x 5 25 = 15 cm 25 = 2 p+ maka = x 5 25 = 10 cm c. Luas persegi = 12 cm x 12 cm p – 3 = s = 144 cm 2 15 – 3 = s 12 s Elaboration 8 Cara I : 7 7 5 7 5 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 7 satuan – 3 satuan – 3 satuan = 1 satuan 3 satuan – 1 satuan = 2 satuan 3 satuan + 2 satuan = 5 satuan Berdasarkan gambar dan perrhitungan di atas dapat terlihat bahwa panjang sisi persegi yang diarsir adalah 5 satuan, sehingga luas persegi yang diarsir adalah 5 x 5 = 25 satuan kuadrat. Cara II : 14 7 7 7-x x 7 x x 7 x 7 – x = 2 3 3 3 3 12 - Persegi kecil ada empat, jadi : 4 x 3 = 12 - 14 – 12 = 2 - 7 – x = 2, jadi x = 5 Luas persegi yang diarsir adalah : L = x 2 = 5 2 = 25 satuan kuadrat Elaboration 9 Cara 1. Dengan mengkonstruksi bangun datar trapezium tersebut menjadi sebuah persegi panjang dan jajar genjang. Dari gambar tersebut luas daerah arsir = ½ luas jajar genjang Luas jajar genjang = luas persegi panjang – 2 luas segitiga = 6 x 8 –2½4 x 6 = 48 – 24 = 12 cm 2 Luas daerah arsir = ½ luas jajar genjang = ½ x 24 = 12 cm 2 Cara 2 Tariklah sebuah garis dari salah satu titik trapezium ke titik yang lain. Terlihat bahwa luas trapezium tersebut merupakan sebagian dari segitiga. Luas daerah arsir = ½ luas segitiga siku-siku ABC = ½ x ½ 6 x 8 = ¼ x 48 = 12 cm 2 Originality 6 cm 6 cm 4 cm 4 cm A B C P Q R 6 cm 4 cm 4 cm 1 1 2 2 10 Bangun datar persegi dan trapesium Bangun datar trapezium terdiri dari 5 buah sesgitiga kongruen. Bangun datar persegi terdiri dari 16 buah segitiga kongruen. Jadi, perbandingan luas trapezium dan persegi adalah 5 16. Originality F D C A B E G H F D C A B E G H Lampiran 4 RUBRIK PENSKORAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS Aspek yang diukur Skor Respon siswa terhadap soal atau masalah Berpikir fluency Tidak menjawab atau memberikan jawaban yang relevan 1 Memberikan sebuah ide yang relevan dengan penyelesaian masalah tetapi pengungkapannya kurang jelas atau salah. 2 Memberikan suatu ide yang relevan dengan penyelesaian masalah tetapi penyelesaian masalah dan pengungkapannya lengkap atau jelas. 3 Memberikan lebih dari satu idejawaban yang relevan dengan penyelesaian masalah tetapi penyelesaiannya kurang jelas. 4 Memberikan lebih dari satu idejawaban yang relevan dengan penyelesaian masalah dan pengungkapannya lengkap dan jelas. Berpikir flexibility Tidak menjawab atau memberikan jawaban dengan satu cara atau lebih tetapi semuanya salah. 1 Memberikan jawaban hanya dengan satu cara dan terdapat kekeliruan dalam proses perhitungan sehingga hasilnya salah. 2 Memberikan jawaban dengan satu cara, proses perhitungan dan hasilnya benar. 3 Memberikan jawaban lebih dari satu cara beragam tetapi hasilnya ada yang salah karena terdapat kekeliruan dalam proses perhitungan 4 Memberikan jawaban lebih dari satu cara beragam, proses perhitungan dari hasilnya benar. Berpikir Tidak memberikan jawaban atau memberikan jawaban yang originality salah. 1 Memberikan jawaban dengan caranya sendiri tetapi tidak dapat dipahami. 2 Memberikan jawaban dengan caranya sendiri, proses perhitungan sudah terarah tetapi tidak selesai. 3 Memberikan jawaban dengan caranya sendiri tetapi hasilnya ada yang salah karena terdapat kekeliruan dalam proses perhitungan. 4 Memberikan jawaban dengan caranya sendiri, proses perhitungan dan hasilnya benar. elaboration Tidakmenjawabataumemberikanjawaban yang salah 1 Terdapatkekeliruandalammemperluassituasitanpadisertaiperi ncian 2 Terdapatkekeliruandalammemperluassituasidandisertaiperin cian yang kurangdetil 3 Memperluassituasidenganbenardanmemerincinyakurangdetil 4 Memperluassituasidenganbenardanmemerincinyadengandetil Lampiran 5 FREKUENSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA DATA TOTAL Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 30 6 3.3 3.3 3.3 33 1 .6 .6 3.9 35 7 3.9 3.9 7.8 38 4 2.2 2.2 10.0 40 13 7.2 7.2 17.2 43 16 8.9 8.9 26.1 45 18 10.0 10.0 36.1 48 28 15.6 15.6 51.7 50 20 11.1 11.1 62.8 53 15 8.3 8.3 71.1 55 11 6.1 6.1 77.2 58 7 3.9 3.9 81.1 60 6 3.3 3.3 84.4 63 8 4.4 4.4 88.9 65 6 3.3 3.3 92.2 68 4 2.2 2.2 94.4 70 1 .6 .6 95.0 73 4 2.2 2.2 97.2 75 3 1.7 1.7 98.9 78 2 1.1 1.1 100.0 Total 180 100.0 100.0 Nilai rata-rata data total adalah 50,27. Dengan demikian 34,30 siswa pada sekolah keseluruhan mendapat nilai dibawah rata-rata empiris, yaitu 67 siswa, sedangkan yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan rata-rata kelas 65,70, yaitu 113 siswa. Presentase siswa SMPN IT mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 8,3+6,1+3,9+3,3+4,4+3,3+2,2+0,6+2,2+1,7+1,1 = 34,30 Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 15 + 11 + 7 + 6 + 8 + 6 + 4 + 1 + 4 + 3 + 2 = 67 siswa. Persentase siswa SMPN IT yang emndapat nilai kurang nilai rata-rata = 100 - 34,40 = 65,70. Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 30 siswa – 67 siswa = 113 siswa. Lampiran 6 FREKUENSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMPN 1 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 38 1 3.3 3.3 3.3 40 2 6.7 6.7 10.0 43 1 3.3 3.3 13.3 45 1 3.3 3.3 16.7 48 5 16.7 16.7 33.3 50 7 23.3 23.3 56.7 53 3 10.0 10.0 66.7 55 3 10.0 10.0 76.7 58 1 3.3 3.3 80.0 60 2 6.7 6.7 86.7 63 2 6.7 6.7 93.3 65 1 3.3 3.3 96.7 68 1 3.3 3.3 100.0 Total 30 100.0 100.0 Nilai rata-rata SMPN 1 adalah 51,90. Dengan demikian 43,30 siswa pada SMPN 1 mendapat nilai dibawah rata-rata empiris, yaitu 13 siswa, sedangkan yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan rata-rata kelas 56,70, yaitu 17 siswa. Presentase siswa SMPN 1 mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata- rata = 10,0 + 10,0 + 3,3 + 6,7 + 6,7 + 3,3 + 3,3 = 43,30 Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 3 + 3 + 1 + 2 + 2 + 1 + 1 = 13 siswa. Persentase siswa SMPN 1 yang emndapat nilai kurang nilai rata-rata = 100 - 43,30 = 56,70. Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 30 siswa – 13 siswa = 17 siswa. Lampiran 7 FREKUENSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMPN 2 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 38 1 3.3 3.3 3.3 40 5 16.7 16.7 20.0 43 4 13.3 13.3 33.3 45 5 16.7 16.7 50.0 48 8 26.7 26.7 76.7 50 3 10.0 10.0 86.7 53 4 13.3 13.3 100.0 Total 30 100.0 100.0 Nilai rata-rata SMPN 2 adalah 46,03. Dengan demikian 50 siswa pada SMPN 2 mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata empiris, yaitu 15 siswa, sedangkan yang mendapat nilai dibawah rata-rata kelas 50, yaitu 15 siswa. Presentase siswa SMPN 2 mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata- rata = 26,7 + 10,0 + 13,3 = 50. Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 8 + 3 + 4 = 15 siswa Persentase siswa SMPN 2 yang emndapat nilai kurang nilai rata-rata = 100 - 50= 50. Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 30 siswa – 15 siswa = 15 siswa. Lampiran 8 FREKUENSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMPN 8 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 40 2 6.7 6.7 6.7 43 2 6.7 6.7 13.3 45 4 13.3 13.3 26.7 48 4 13.3 13.3 40.0 50 4 13.3 13.3 53.3 53 3 10.0 10.0 63.3 55 5 16.7 16.7 80.0 58 2 6.7 6.7 86.7 60 2 6.7 6.7 93.3 63 2 6.7 6.7 100.0 Total 30 100.0 100.0 Nilai rata-rata SMPN 8 adalah 51,13. Dengan demikian 46,80 siswa pada SMPN 8 mendapat nilai dibawah rata-rata empiris, yaitu 14 siswa, sedangkan yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan rata-rata empiris 53,20, yaitu 16 siswa. Presentase siswa SMPN 8 mendapat nilai dibawah rata-rata dengan nilai rata-rata = 10,0 + 16,7 + 6,7 + 6,7 + 6,7 = 46,80. Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 3 + 5 + 2 + 2 + 2 = 14 siswa Persentase siswa SMPN 8 yang emndapat nilai kurang nilai rata-rata = 100 - 46,80 = 53,20. Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 30 siswa – 14 siswa = 16 siswa. Lampiran 9 FREKUENSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMPN 9 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 43 1 3.3 3.3 3.3 48 1 3.3 3.3 6.7 55 2 6.7 6.7 13.3 58 3 10.0 10.0 23.3 60 2 6.7 6.7 30.0 63 4 13.3 13.3 43.3 65 4 13.3 13.3 56.7 68 3 10.0 10.0 66.7 70 1 3.3 3.3 70.0 73 4 13.3 13.3 83.3 75 3 10.0 10.0 93.3 78 2 6.7 6.7 100.0 Total 30 100.0 100.0 Nilai rata-rata SMPN 9 adalah 65,13. Dengan demikian 43,30 siswa pada SMPN 9 mendapat nilai lebih besar sama dengan rata-rata empiris, yaitu 13 siswa, sedangkan yang mendapat nilai dibawah rata-rata kelas 56,70, yaitu 17 siswa. Presentase siswa SMPN 9 mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata- rata = 10,0 + 3,3 + 13,3 + 10,0 + 6,7 = 43,30. Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 3 + 1 + 4 + 3 + 2 = 13 siswa Persentase siswa SMPN 9 yang emndapat nilai kurang nilai rata-rata = 100 - 43,30 = 56,70. Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 30 siswa – 13 siswa = 17 siswa. Lampiran 10 FREKUENSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMPN 11 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 30 2 6.7 6.7 6.7 33 1 3.3 3.3 10.0 35 2 6.7 6.7 16.7 38 2 6.7 6.7 23.3 40 2 6.7 6.7 30.0 43 2 6.7 6.7 36.7 45 5 16.7 16.7 53.3 48 6 20.0 20.0 73.3 50 2 6.7 6.7 80.0 53 3 10.0 10.0 90.0 55 1 3.3 3.3 93.3 58 1 3.3 3.3 96.7 65 1 3.3 3.3 100.0 Total 30 100.0 100.0 Nilai rata-rata SMPN 11 adalah 45,17. Dengan demikian 46,60 siswa pada SMPN 11 mendapat nilai lebih besar atau sama dengan rata-rata empiris, yaitu 14 siswa, sedangkan yang mendapat nilai dibawah rata-rata kelas 53,40, yaitu 16 siswa. Presentase siswa SMPN 11 mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 20,0 + 6,7 + 10,0 + 3,3 + 3,3 + 3,3 = 46,60. Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 6 + 2 + 3 + 1 + 1 + 1 = 14 siswa. Persentase siswa SMPN 11 yang emndapat nilai kurang nilai rata-rata = 100 - 46,60 = 53,40. Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 30 siswa – 14 siswa = 16 siswa. Lampiran 11 FREKUENSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMP IT Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 30 4 13.3 13.3 13.3 35 5 16.7 16.7 30.0 40 2 6.7 6.7 36.7 43 6 20.0 20.0 56.7 45 3 10.0 10.0 66.7 48 4 13.3 13.3 80.0 50 4 13.3 13.3 93.3 53 2 6.7 6.7 100.0 Total 30 100.0 100.0 Nilai rata-rata SMPN IT adalah 42,20. Dengan demikian 63,30 siswa pada SMPN IT mendapat nilai lebih besar atau sama dengan rata-rata empiris, yaitu 19 siswa, dan mendapat nilai lebih besar atau sama dengan rata-rata kelas 36,70, yaitu 11 siswa. Presentase siswa SMPN IT mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 20,0 + 10,0 + 13,3 + 13,3 + 6,7 = 63,30. Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 6 + 3 + 4 + 4 + 2 = 19 siswa. Persentase siswa SMPN IT yang emndapat nilai kurang nilai rata-rata = 100 - 63,30 = 36,70. Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata = 30 siswa – 19 siswa = 11 siswa. Lampiran 12 HASIL RATA-RATA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PER INDIKATOR SMPN 1 No Subyek Butir Soal jumlah nilai X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X9 X10 X11 A1 2 3 2 3 1 4 1 2 1 19 48 A2 2 3 4 4 1 4 4 2 1 25 63 A3 3 4 4 4 4 2 1 2 28 60 A4 2 4 3 4 1 2 3 1 1 1 22 55 A5 3 4 4 4 2 4 1 2 3 31 68 A6 2 2 2 4 1 4 1 2 1 23 48 A7 2 1 2 2 3 4 2 2 2 24 50 A8 2 2 2 1 4 1 2 1 15 38 A9 3 4 2 2 2 2 2 1 22 45 A10 4 4 4 2 2 3 4 2 1 28 65 A11 2 4 2 2 1 2 4 1 2 22 50 A12 3 3 2 2 1 4 2 1 2 1 25 53 A13 2 4 2 4 3 2 1 2 1 25 53 A14 2 4 4 1 3 1 1 1 18 43 A15 2 2 3 2 4 3 1 2 1 20 50 A16 2 4 4 2 3 4 1 2 26 55 A17 3 4 3 4 3 2 1 24 50 A18 2 3 2 3 3 1 2 2 1 23 48 A19 2 4 2 2 4 4 2 1 23 53 A20 2 2 2 2 2 2 2 1 1 18 40 A21 2 4 4 4 2 1 1 1 1 24 50 A22 2 4 4 2 1 2 1 20 40 A23 3 4 1 4 4 2 1 21 48 A24 2 4 3 2 2 4 1 1 1 24 50 A25 2 2 4 2 2 4 1 2 1 24 50 A26 2 3 3 2 2 4 4 1 2 27 58 A27 3 4 4 2 2 4 3 1 1 1 27 63 A28 2 4 3 2 1 4 4 1 1 26 55 A29 2 3 3 1 1 4 1 1 2 1 23 48 A30 1 4 3 2 2 4 4 1 2 1 28 60 Jumlah 68 101 87 56 46 84 70 29 50 29 705 1769 Indikator Skor Ideal Persentase Rata-rata Fluency 360 71,11 Elaboration 240 42,50 Flexibility 240 64,17 originality 360 30,00 Lampiran 13 HASIL RATA-RATA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PER INDIKATOR SMPN 2 No Subyek Butir Soal Jumlah Nilai X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X9 X10 X11 B1 2 2 1 1 1 4 3 1 2 1 22 45 B2 2 2 3 1 2 4 3 1 2 24 50 B3 2 1 3 1 1 3 3 1 2 1 22 45 B4 3 2 2 1 1 4 3 1 1 1 23 48 B5 2 1 2 2 2 4 4 1 1 1 23 50 B6 2 1 3 1 1 4 2 1 1 1 19 43 B7 2 1 4 2 1 4 4 1 2 23 53 B8 3 1 4 1 1 2 4 2 2 22 50 B9 3 1 2 1 1 4 2 1 2 1 22 45 B10 3 2 2 1 1 4 2 2 1 1 23 48 B11 2 2 2 1 1 4 2 1 1 18 40 B12 2 4 4 1 1 4 2 2 1 23 53 B13 1 2 3 1 4 3 1 1 1 21 43 B14 3 2 2 1 1 2 1 1 2 1 18 40 B15 2 2 3 1 1 4 3 1 1 1 22 48 B16 2 1 1 1 1 4 3 1 1 1 19 40 B17 3 3 2 1 1 4 2 1 1 1 19 48 B18 3 2 3 1 4 2 1 2 1 19 48 B19 3 1 2 1 2 4 1 1 1 17 40 B20 3 3 3 1 3 4 1 1 20 48 B21 3 4 4 2 1 4 1 1 1 21 53 B22 3 2 2 2 2 1 4 2 1 20 48 B23 2 3 3 1 1 2 4 1 2 20 48 B24 2 2 4 1 1 1 4 2 1 21 45 B25 2 4 3 2 1 1 2 1 1 19 43 B26 3 4 3 1 1 4 2 2 1 22 53 B27 2 2 3 1 2 1 2 2 17 38 B28 3 4 3 1 1 1 1 1 1 1 19 43 B29 3 2 4 1 1 1 2 1 1 18 40 B30 3 2 4 1 1 2 2 1 1 1 21 45 Jumlah 74 65 84 33 37 93 74 27 40 22 617 1381 Indikator Skor Ideal Persentase Rata-rata Fluency 360 61,94 Elaboration 240 29,17 Flexibility 240 69,58 originality 360 24,72 Lampiran 14 HASIL RATA-RATA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PER INDIKATOR SMPN 8 No Subyek Butir Soal Jumlah Nilai X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X9 X10 X11 C1 2 2 2 2 1 2 3 1 2 1 21 45 C2 2 2 2 1 1 2 4 3 2 1 21 50 C3 2 4 4 1 1 4 4 2 3 28 63 C4 2 4 2 2 4 4 1 2 1 25 55 C5 2 4 4 2 1 4 2 4 28 58 C6 2 4 4 1 1 4 4 3 1 26 60 C7 2 2 2 1 2 3 2 2 4 2 22 55 C8 1 3 3 1 2 3 1 1 1 20 40 C9 2 4 2 1 1 3 2 1 2 1 21 48 C10 2 4 1 1 1 3 2 2 1 20 43 C11 2 4 1 1 1 1 2 2 2 2 20 45 C12 2 4 2 2 2 2 3 1 2 2 25 55 C13 2 2 4 1 1 1 3 2 2 1 21 48 C14 2 3 2 1 1 1 3 1 1 1 20 40 C15 2 4 4 1 1 1 3 2 2 2 24 55 C16 2 4 4 1 2 4 2 1 1 2 27 58 C17 2 4 1 1 4 1 1 2 1 19 43 C18 3 4 1 1 4 1 1 2 1 21 45 C19 2 4 3 1 1 3 1 1 2 1 21 48 C20 3 3 2 1 1 3 4 1 1 2 24 53 C21 2 4 2 1 1 3 4 1 2 1 23 53 C22 2 4 2 1 1 2 3 2 1 2 21 50 C23 3 4 4 4 2 3 3 1 1 29 63 C24 2 4 4 4 1 3 2 1 1 25 55 C25 2 4 4 1 2 3 1 1 22 45 C26 3 4 4 2 3 2 2 22 50 C27 3 4 2 4 1 3 3 1 1 2 26 60 C28 3 4 4 3 2 2 1 24 48 C29 1 2 4 4 3 4 1 1 1 22 53 C30 3 4 1 4 1 2 4 1 1 23 50 Jumlah 65 107 81 43 30 81 84 31 54 35 691 1534 Indikator Skor Ideal Persentase Rata-rata Fluency 360 70,28 Elaboration 240 30,42 Flexibility 240 68,75 originality 360 33,33 Lampiran 15 HASIL RATA-RATA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PER INDIKATOR SMPN 9 No Subyek Butir Soal Jumlah Nilai X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X9 X10 X11 D1 3 2 2 1 2 4 2 3 4 3 28 65 D2 3 4 4 1 2 4 3 3 2 3 31 73 D3 2 2 4 1 4 3 2 3 2 3 30 65 D4 3 4 4 1 4 2 4 3 1 3 31 73 D5 3 4 4 1 4 3 3 3 2 3 32 75 D6 2 4 4 2 4 4 4 3 1 2 32 75 D7 2 4 4 1 4 4 4 2 3 3 33 78 D8 2 2 4 2 3 3 2 2 1 2 25 58 D9 2 3 3 1 2 4 3 1 3 3 27 63 D10 2 3 3 2 4 4 3 2 1 2 28 65 D11 3 3 2 2 3 4 3 4 1 2 29 68 D12 2 3 3 2 3 4 4 2 4 2 31 73 D13 1 4 3 2 1 2 3 3 4 2 27 63 D14 3 4 3 2 1 4 2 1 3 2 27 63 D15 3 4 3 2 3 4 4 1 4 2 32 75 D16 3 4 4 2 2 4 3 2 3 2 31 73 D17 4 2 4 2 1 4 4 2 2 2 29 68 D18 4 1 4 4 4 4 2 3 2 30 70 D19 4 3 4 3 3 2 4 2 27 63 D20 2 3 4 1 2 4 4 1 4 2 29 68 D21 2 3 4 4 4 4 4 4 2 33 78 D22 3 3 3 2 1 4 3 1 1 1 33 55 D23 3 3 2 1 1 1 2 1 2 1 19 43 D24 3 4 3 2 2 4 4 2 26 60 D25 3 2 3 1 1 4 4 1 2 2 25 58 D26 4 1 3 1 2 1 2 2 4 2 24 55 D27 4 2 4 4 2 4 3 2 1 28 65 D28 2 3 2 1 1 4 3 1 1 1 21 48 D29 3 2 4 2 2 4 3 2 2 26 60 D30 3 2 4 1 1 4 3 1 2 2 25 58 Jumlah 83 88 102 43 73 106 94 58 73 58 849 1954 Indikator Skor Ideal Persentase Rata-rata Fluency 360 75,56 Elaboration 240 48,33 Flexibility 240 83,33 originality 360 53,05 Lampiran 16 HASIL RATA-RATA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PER INDIKATOR SMPN 11 No Subyek Butir Soal Jumlah Nilai X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X9 X10 X11 E1 2 3 4 1 1 3 2 1 1 1 23 48 E2 2 3 4 1 1 3 2 2 1 21 48 E3 2 3 4 1 3 2 1 1 1 20 45 E4 3 2 4 1 4 1 1 2 20 45 E5 2 4 4 1 1 3 2 1 1 1 21 50 E6 2 4 2 4 3 1 2 1 20 48 E7 2 4 4 1 1 3 2 1 1 19 48 E8 2 4 4 1 2 4 2 1 1 1 25 55 E9 2 3 4 2 1 2 4 2 2 1 23 58 E10 1 2 4 2 1 3 3 1 2 1 21 50 E11 2 3 2 1 2 4 2 2 1 2 21 53 E12 1 4 2 1 2 2 4 1 2 22 48 E13 2 1 3 1 1 3 3 1 2 1 19 45 E14 3 1 4 1 4 1 1 1 1 18 43 E15 3 2 1 1 1 3 1 1 1 1 17 38 E16 2 4 1 4 1 3 1 1 1 21 45 E17 3 2 1 1 4 2 1 2 18 40 E18 2 2 1 4 1 1 1 2 15 35 E19 2 1 2 1 1 3 3 1 1 2 18 43 E20 2 1 1 1 2 1 1 2 1 14 30 E21 2 2 1 3 1 1 2 1 13 33 E22 2 4 2 1 1 3 2 1 1 1 19 45 E23 2 1 4 4 1 2 4 1 1 1 21 53 E24 2 1 4 1 2 1 1 1 1 15 35 E25 2 4 2 1 1 2 4 1 1 1 20 48 E26 2 4 4 4 2 3 3 1 1 2 27 65 E27 3 3 2 1 1 2 2 1 17 38 E28 3 4 4 1 2 4 1 2 21 53 E29 3 4 2 1 1 2 1 1 1 17 40 E30 3 1 2 1 2 1 1 1 13 30 66 75 86 35 29 87 65 31 34 31 579 1355 Indikator Skor Ideal Persentase Rata-rata Fluency 360 66,11 Elaboration 240 27,08 Flexibility 240 63,33 originality 360 26,67 Lampiran 17 HASIL RATA-RATA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PER INDIKATOR SMPN IT AR RAUDHAH No Subyek Butir Soal Jumlah Nilai X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X9 X10 X11 F1 4 4 1 1 2 3 1 19 40 F2 2 4 4 2 2 2 1 20 43 F3 2 4 1 1 3 2 1 16 35 F4 2 3 1 1 2 2 1 14 30 F5 1 4 1 1 2 2 1 14 30 F6 3 4 1 1 2 4 1 18 40 F7 1 4 1 1 2 2 1 14 30 F8 2 4 3 1 1 2 3 1 3 23 50 F9 1 4 4 1 1 1 2 18 35 F10 1 4 4 1 1 1 2 1 2 19 43 F11 1 4 4 1 2 3 2 2 2 23 53 F12 4 4 1 1 2 2 2 1 2 21 48 F13 3 4 4 1 2 3 1 20 45 F14 1 4 4 3 1 2 1 1 19 43 F15 2 4 2 3 2 2 3 20 45 F16 3 4 2 1 2 2 1 2 3 21 50 F17 1 4 1 1 3 1 1 14 30 F18 1 4 2 3 3 1 16 35 F19 2 1 3 2 2 3 1 16 35 F20 3 4 1 2 1 2 2 2 19 43 F21 1 4 1 1 4 4 1 1 2 21 48 F22 2 4 4 1 3 1 1 2 3 25 53 F23 1 1 3 2 3 4 16 35 F24 4 4 1 1 2 2 1 2 3 22 50 F25 4 4 1 2 3 1 3 20 45 F26 2 4 2 3 4 2 18 43 F27 4 4 1 2 4 2 3 23 50 F28 2 4 4 1 1 3 2 2 23 48 F29 2 4 4 1 1 2 2 1 1 1 21 48 F30 4 4 1 1 2 2 1 2 19 43 Jumlah 62 105 47 41 25 69 70 13 41 31 572 1266 Indikator Skor Ideal Persentase Rata-rata Fluency 360 59,44 Elaboration 240 27,92 Flexibility 240 57,92 originality 360 24,44 Lampiran 18 HASIL RATA-RATA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PER INDIKATOR DATA TOTAL No Subyek Butir Soal Jmlah nilai X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X9 X10 X11 A1 2 3 2 3 1 4 1 2 1 19 48 L A2 2 3 4 4 1 4 4 2 1 25 63 p A3 3 4 4 4 4 2 1 2 24 60 P A4 2 4 3 4 1 2 3 1 1 1 22 55 L A5 3 4 4 4 2 4 1 2 3 27 68 p A6 2 2 2 4 1 4 1 2 1 19 48 L A7 2 1 2 2 3 4 2 2 2 20 50 p A8 2 2 2 1 4 1 2 1 15 38 P A9 3 4 2 2 2 2 2 1 18 45 P A10 4 4 4 2 2 3 4 2 1 26 65 P A11 2 4 2 2 1 2 4 1 2 20 50 P A12 3 3 2 2 1 4 2 1 2 1 21 53 P A13 2 4 2 4 3 2 1 2 1 21 53 P A14 2 4 4 1 3 1 1 1 17 43 P A15 2 2 3 2 4 3 1 2 1 20 50 L A16 2 4 4 2 3 4 1 2 22 55 P A17 3 4 3 4 3 2 1 20 50 p A18 2 3 2 3 3 1 2 2 1 19 48 P A19 2 4 2 2 4 4 2 1 21 53 P A20 2 2 2 2 2 2 2 1 1 16 40 P A21 2 4 4 4 2 1 1 1 1 20 50 p A22 2 4 4 2 1 2 1 16 40 P A23 3 4 1 4 4 2 1 19 48 P A24 2 4 3 2 2 4 1 1 1 20 50 L A25 2 2 4 2 2 4 1 2 1 20 50 L A26 2 3 3 2 2 4 4 1 2 23 58 p A27 3 4 4 2 2 4 3 1 1 1 25 63 p A28 2 4 3 2 1 4 4 1 1 22 55 P A29 2 3 3 1 1 4 1 1 2 1 19 48 P A30 1 4 3 2 2 4 4 1 2 1 24 60 p B1 2 2 1 1 1 4 3 1 2 1 18 45 L B2 2 2 3 1 2 4 3 1 2 20 50 p B3 2 1 3 1 1 3 3 1 2 1 18 45 L B4 3 2 2 1 1 4 3 1 1 1 19 48 L B5 2 1 2 2 2 4 4 1 1 1 20 50 P B6 2 1 3 1 1 4 2 1 1 1 17 43 P B7 2 1 4 2 1 4 4 1 2 21 53 P B8 3 1 4 1 1 2 4 2 2 20 50 L B9 3 1 2 1 1 4 2 1 2 1 18 45 P B10 3 2 2 1 1 4 2 2 1 1 19 48 P B11 2 2 2 1 1 4 2 1 1 16 40 L B12 2 4 4 1 1 4 2 2 1 21 53 P B13 1 2 3 1 4 3 1 1 1 17 43 P B14 3 2 2 1 1 2 1 1 2 1 16 40 P B15 2 2 3 1 1 4 3 1 1 1 19 48 P B16 2 1 1 1 1 4 3 1 1 1 16 40 P B17 3 3 2 1 1 4 2 1 1 1 19 48 P B18 3 2 3 1 4 2 1 2 1 19 48 L B19 3 1 2 1 2 4 1 1 1 16 40 L B20 3 3 3 1 3 4 1 1 19 48 P B21 3 4 4 2 1 4 1 1 1 21 53 P B22 3 2 2 2 2 1 4 2 1 19 48 P B23 2 3 3 1 1 2 4 1 2 19 48 P B24 2 2 4 1 1 1 4 2 1 18 45 P B25 2 4 3 2 1 1 2 1 1 17 43 P B26 3 4 3 1 1 4 2 2 1 21 53 P B27 2 2 3 1 2 1 2 2 15 38 P B28 3 4 3 1 1 1 1 1 1 1 17 43 L B29 3 2 4 1 1 1 2 1 1 16 40 P B30 3 2 4 1 1 2 2 1 1 1 18 45 L C1 2 2 2 2 1 2 3 1 2 1 18 45 L C2 2 2 2 1 1 2 4 3 2 1 20 50 P C3 2 4 4 1 1 4 4 2 3 25 63 P C4 2 4 2 2 4 4 1 2 1 22 55 p C5 2 4 4 2 1 4 2 4 23 58 P C6 2 4 4 1 1 4 4 3 1 24 60 p C7 2 2 2 1 2 3 2 2 4 2 22 55 P C8 1 3 3 1 2 3 1 1 1 16 40 L C9 2 4 2 1 1 3 2 1 2 1 19 48 L C10 2 4 1 1 1 3 2 2 1 17 43 L C11 2 4 1 1 1 1 2 2 2 2 18 45 L C12 2 4 2 2 2 2 3 1 2 2 22 55 P C13 2 2 4 1 1 1 3 2 2 1 19 48 P C14 2 3 2 1 1 1 3 1 1 1 16 40 P C15 2 4 4 1 1 1 3 2 2 2 22 55 p C16 2 4 4 1 2 4 2 1 1 2 23 58 P C17 2 4 1 1 4 1 1 2 1 17 43 L C18 3 4 1 1 4 1 1 2 1 18 45 P C19 2 4 3 1 1 3 1 1 2 1 19 48 P C20 3 3 2 1 1 3 4 1 1 2 21 53 P C21 2 4 2 1 1 3 4 1 2 1 21 53 P C22 2 4 2 1 1 2 3 2 1 2 20 50 L C23 3 4 4 4 2 3 3 1 1 25 63 P C24 2 4 4 4 1 3 2 1 1 22 55 P C25 2 4 4 1 2 3 1 1 18 45 P C26 3 4 4 2 3 2 2 20 50 P C27 3 4 2 4 1 3 3 1 1 2 24 60 p C28 3 4 4 3 2 2 1 19 48 p C29 1 2 4 4 3 4 1 1 1 21 53 L C30 3 4 1 4 1 2 4 1 20 50 P D1 3 2 2 1 2 4 2 3 4 3 26 65 L D2 3 4 4 1 2 4 3 3 2 3 29 73 p D3 2 2 4 1 4 3 2 3 2 3 26 65 P D4 3 4 4 1 4 2 4 3 1 3 29 73 P D5 3 4 4 1 4 3 3 3 2 3 30 75 P D6 2 4 4 2 4 4 4 3 1 2 30 75 p D7 2 4 4 1 4 4 4 2 3 3 31 78 p D8 2 2 4 2 3 3 2 2 1 2 23 58 L D9 2 3 3 1 2 4 3 1 3 3 25 63 L D10 2 3 3 2 4 4 3 2 1 2 26 65 p D11 3 3 2 2 3 4 3 4 1 2 27 68 p D12 2 3 3 2 3 4 4 2 4 2 29 73 p D13 1 4 3 2 1 2 3 3 4 2 25 63 L D14 3 4 3 2 1 4 2 1 3 2 25 63 L D15 3 4 3 2 3 4 4 1 4 2 30 75 p D16 3 4 4 2 2 4 3 2 3 2 29 73 p D17 4 2 4 2 1 4 4 2 2 2 27 68 p D18 4 1 4 4 4 4 2 3 2 28 70 p D19 4 3 4 3 3 2 4 2 25 63 L D20 2 3 4 1 2 4 4 1 4 2 27 68 p D21 2 3 4 4 4 4 4 4 2 31 78 p D22 3 3 3 2 1 4 3 1 1 1 22 55 p D23 3 3 2 1 1 1 2 1 2 1 17 43 L D24 3 4 3 2 2 4 4 2 24 60 p D25 3 2 3 1 1 4 4 1 2 2 23 58 p D26 4 1 3 1 2 1 2 2 4 2 22 55 p D27 4 2 4 4 2 4 3 2 1 26 65 p D28 2 3 2 1 1 4 3 1 1 1 19 48 L D29 3 2 4 2 2 4 3 2 2 24 60 L D30 3 2 4 1 1 4 3 1 2 2 23 58 L E1 2 3 4 1 1 3 2 1 1 1 19 48 L E2 2 3 4 1 1 3 2 2 1 19 48 L E3 2 3 4 1 3 2 1 1 1 18 45 L E4 3 2 4 1 4 1 1 2 18 45 L E5 2 4 4 1 1 3 2 1 1 1 20 50 L E6 2 4 2 4 3 1 2 1 19 48 L E7 2 4 4 1 1 3 2 1 1 19 48 L E8 2 4 4 1 2 4 2 1 1 1 22 55 P E9 2 3 4 2 1 2 4 2 2 1 23 58 P E10 1 2 4 2 1 3 3 1 2 1 20 50 L E11 2 3 2 1 2 4 2 2 1 2 21 53 L E12 1 4 2 1 2 2 4 1 2 19 48 L E13 2 1 3 1 1 3 3 1 2 1 18 45 L E14 3 1 4 1 4 1 1 1 1 17 43 L E15 3 2 1 1 1 3 1 1 1 1 15 38 L E16 2 4 1 4 1 3 1 1 1 18 45 P E17 3 2 1 1 4 2 1 2 16 40 P E18 2 2 1 4 1 1 1 2 14 35 L E19 2 1 2 1 1 3 3 1 1 2 17 43 L E20 2 1 1 1 2 1 1 2 1 12 30 L E21 2 2 1 3 1 1 2 1 13 33 L E22 2 4 2 1 1 3 2 1 1 1 18 45 L E23 2 1 4 4 1 2 4 1 1 1 21 53 P E24 2 1 4 1 2 1 1 1 1 14 35 L E25 2 4 2 1 1 2 4 1 1 1 19 48 L E26 2 4 4 4 2 3 3 1 1 2 26 65 P E27 3 3 2 1 1 2 2 1 15 38 L E28 3 4 4 1 2 4 1 2 21 53 L E29 3 4 2 1 1 2 1 1 1 16 40 P E30 3 1 2 1 2 1 1 1 12 30 L F1 4 4 1 1 2 3 1 16 40 L F2 2 4 4 2 2 2 1 17 43 L F3 2 4 1 1 3 2 1 14 35 L F4 2 3 1 1 2 2 1 12 30 L F5 1 4 1 1 2 2 1 12 30 L F6 3 4 1 1 2 4 1 16 40 L F7 1 4 1 1 2 2 1 12 30 L F8 2 4 3 1 1 2 3 1 3 20 50 P F9 1 4 4 1 1 1 2 14 35 L F10 1 4 4 1 1 1 2 1 2 17 43 L F11 1 4 4 1 2 3 2 2 2 21 53 P F12 4 4 1 1 2 2 2 1 2 19 48 P F13 3 4 4 1 2 3 1 18 45 P F14 1 4 4 3 1 2 1 1 17 43 L F15 2 4 2 3 2 2 3 18 45 P F16 3 4 2 1 2 2 1 2 3 20 50 P F17 1 4 1 1 3 1 1 12 30 P F18 1 4 2 3 3 1 14 35 L F19 2 1 3 2 2 3 1 14 35 L F20 3 4 1 2 1 2 2 2 17 43 L F21 1 4 1 1 4 4 1 1 2 19 48 P F22 2 4 4 1 3 1 1 2 3 21 53 P F23 1 1 3 2 3 4 14 35 P F24 4 4 1 1 2 2 1 2 3 20 50 P F25 4 4 1 2 3 1 3 18 45 L F26 2 4 2 3 4 2 17 43 P F27 4 4 1 2 4 2 3 20 50 P F28 2 4 4 1 1 3 2 2 19 48 P F29 2 4 4 1 1 2 2 1 1 1 19 48 P F30 4 4 1 1 2 2 1 2 17 43 P 9047 Indikator Skor Ideal Persentase Rata-rata Fluency 2160 68,52 Elaboration 1440 34,10 Flexibility 1440 68,75 originality 2160 32,41 Lampiran 19 TABEL DISTRIBUSI FREKUENSI GENDER SISWA LAKI-LAKI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DATA TOTAL

A. Distribusi Frekuensi

30 30 30 30 30 33 35 35 35 35 35 35 38 38 40 40 40 40 40 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 50 50 50 50 50 50 50 53 53 53 58 58 60 63 63 63 63 65  Banyak Data n = 69  Rentang Data J = Xmaks – Xmin = 65 – 30 = 35  Banyak Kelas Interval BK = 1 + 3.3 log n = 1 + 3.3 log 65 = 1 + 3.3 1,839 = 7,069 8  Panjang Kelas = 4,375 5 no interval Batas bawah Batas atas fi fi fk titik tengahx i xi2 fixi Fixi 2 1 30 - 34 29,5 35,5 6 8,7 6 32 1024 192 6144 2 35 - 39 35,5 40,5 8 11,59 14 37 1369 296 10952 3 40 - 44 41,5 45,5 15 21,74 29 42 1764 630 26460 4 45 - 49 46,5 50,5 22 31,88 51 47 2209 1034 48598 5 50 - 54 50,5 55,5 10 14,5 61 52 2704 520 27040 6 55 - 59 55,5 60,5 2 2,89 63 57 3249 114 6498 7 60 -64 60,5 65,5 5 7,25 68 62 3844 310 19220 8 65 -69 65,5 70,5 1 1,45 69 67 4489 67 4489 Jumlah 69 100 20652 3163 149401 Mean 45,84 Median 46,75 Modus 52,34 Simpangan Baku 8,051 Varians 64,812

A. Perhitungan Mean

84 , 45 69 3163      i i i f x f x B. Perhitungan Median 75 , 46 75 , 3 5 , 50 22 51 5 , 34 5 5 , 50 2                             Me b e f F n P B M

C. Perhitungan Modus

34 , 52 84 , 1 5 , 50 12 7 7 5 5 , 50                      b a a b o f f f P B M

D. Perhitungan Varians

          81245 , 64 4692 10004569 10308669 1 69 69 3163 149401 69 1 2 2 2 2            n n x f x f n s i i i i

E. Perhitungan simpangan baku

051 , 8 81245 , 64   s Lampiran 20 TABEL DISTRIBUSI FREKUENSI GENDER SISWA PEREMPUAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DATA TOTAL

A. Distribusi Frekuensi

30 35 38 38 40 40 40 40 40 40 40 40 43 43 43 43 43 43 45 45 45 45 45 45 45 45 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 53 53 53 53 53 53 53 53 53 53 53 53 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 58 58 58 58 58 60 60 60 60 60 63 63 63 63 65 65 65 65 65 68 68 68 68 70 70 73 73 73 75 75 75 78 78  Banyak Data n = 111  Rentang Data J = Xmaks – Xmin = 78 – 30 = 48  Banyak Kelas Interval BK = 1 + 3.3 log n = 1 + 3.3 log 111 = 1 + 3.3 2,045 = 7,749 7  Panjang Kelas = 7 No Interval Batas Bawah Batas Atas f i fi f k Titik Tengah x i x i 2 f i x i f i x i 2 1 30 – 36 30,5 37,5 2 1,80 2 33 1089 66 2178 2 37 - 43 37,5 44,5 16 14,41 18 40 1600 640 25600 3 44 - 50 45,5 51,5 37 33,33 55 47 2209 1739 81733 4 51 - 57 51,5 58,5 23 20,72 78 54 2916 1242 67068 5 58 – 64 58,5 65,5 14 12,61 92 61 3721 854 52094 6 65 – 71 65,5 72,5 10 9,00 102 68 4624 680 46240 7 72 - 78 72,5 78,5 9 8,11 111 75 5625 675 50625 Jumlah 111 100 21784 5896 325538 Mean 53,12 Median 45,60 Modus 49,34 Simpangan Baku 112,37 Varians 10,60

A. Perhitungan Mean

12 , 53 111 5896      i i i f x f x B. Perhitungan Median 60 , 45 095 , 5 , 45 37 55 5 , 55 7 5 , 45 2                            Me b e f F n P B M

C. Perhitungan Modus

34 , 49 84 , 3 5 , 45 14 17 17 7 5 , 45                      b a a b o f f f P B M

D. Perhitungan Varians

          369 , 112 12210 1371902 1 111 111 5896 325538 111 1 2 2 2 2           n n x f x f n s i i i i E.

F. Perhitungan simpangan baku

6 , 10 369 , 112   s