Hasil Utama Penelitian ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN

8. Deskripsi Subjek Penelitan Berdasarkan Latar Belakang Pengalaman Membaca Berikut adalah gambaran latar belakang pengalaman membaca subjek penelitian. Tabel 7. Gambaran Subjek Penelitian Berdasarkan Pengalaman Membaca Kelompok Kontrol Pengalaman Membaca Kelompok Eksperimen Pengalaman Membaca Pernah Tidak Pernah Pernah Tidak Pernah NL √ DPPS √ IYD √ SM √ PRRM √ PIS √ DA √ MSH √ MN √ RM √ NRR √ NN √ TAH √ AA √ IBG √ MNI √

B. Hasil Utama Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pelatihan membaca cepat terhadap pemahaman bacaan. Pemahaman bacaan diukur melalui tes pemahaman bacaan kemampuan membaca, kemudian dianalisis menggunakan Uji-t melalui fasilitas program SPSS 11.5 for Windows.

4. Uji Normalitas

Uji normalitas menggunakan uji Kolmogorov Smirnov. Melalui fasilitas program SPSS 11.5 for Windows dilihat perbandingan nilai signifikansi p dengan nilai tingkat kepercayaan α. Penelitian ini menggunakan α = 0.05. Apabila nil ai p α, dapat disimpulkan bahwa masing-masing variabel data penelitian telah terdistribusi secara normal. Sebaliknya, apabila nilai p α, dapat Universitas Sumatera Utara disimpulkan bahwa masing-masing variabel data penelitian tidak terdistribusi secara normal. Berikut adalah gambaran hasil uji normalitas variabel penelitian ini: Tabel 8. Hasil Uji Normalitas Tes Pemahaman Bacaan Kemampuan Membaca Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen Kolmogorov Smirnov 0,951 0,516 Signifikansi p 0,327 0,953 Berdasarkan data tabel 8, diketahui bahwa nilai p pada kelompok kontrol adalah 0,327 atau p α, sehingga dapat disimpulkan bahwa data tes pemahaman bacaan kemampuan membaca pada kelompok kontrol terdistribusi normal. Adapun nilai p pada kelompok eksperimen adalah 0,953 atau p α, sehingga dapat disimpulkan bahwa data tes pemahaman bacaan kemampuan membaca pada kelompok eksperimen juga terdistribusi normal.

5. Uji Homogenitas Varians

Uji homogenitas varians menggunakan analisa varians melalui Levene Statistic. Melalui fasilitas program SPSS 11.5 for Windows dilihat perbandingan nilai signifikansi p dengan nilai tingkat kepercayaan α. Penelitian ini menggunakan α = 0.05. Apabila nilai p α, dapat disimpulkan bahwa varians subjek penelitian sama atau homogen. Sebaliknya, apabil a nilai p α, dapat disimpulkan bahwa varians subjek penelitian tidak sama atau tidak homogen. Universitas Sumatera Utara Berikut adalah gambaran hasil uji homogenitas varians penelitian ini: Tabel 9. Hasil Uji Homogenitas Varians Levene’s Test for Equality of Variances F Sig. Nilai Pretest Equal variances assumed 1,455 0,248 Equal variances not assumed Nilai Posttest Equal variances assumed 4,148 0,061 Equal variances not assumed Berdasarkan data tabel 9, diketahui bahwa nilai p pada nilai pretest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen adalah 0,248 atau p α, sehingga dapat disimpulkan bahwa data pretest tes pemahaman bacaan kemampuan membaca pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen mempunyai varians yang sama atau homogen. Adapun nilai p pada nilai posttest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen adalah 0,061 atau p α, sehingga dapat disimpulkan bahwa data posttest tes pemahaman bacaan kemampuan membaca pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen juga mempunyai varians yang sama atau homogen. Dikarenakan nilai pretest maupun posttest tes pemahaman bacaan kemampuan membaca mempunyai varians yang sama atau homogen, maka untuk pengujian selanjutnya menggunakan asumsi equal variances assumed.

6. Analisa Data

Pengaruh pelatihan membaca cepat terhadap pemahaman bacaan dianalisa dengan Uji-T menggunakan fasilitas program SPSS 11.5 for Windows. Pengujian bertujuan untuk mengetahui perbandingan nilai t dan t tabel 2,228, dan perbandingan nilai signifikansi p dan nilai tingkat kepercayaan α. Penelitian Universitas Sumatera Utara ini menggunakan α = 0.05. Apabila nilai t t tabel, dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan. Sebaliknya, apabila nilai t t tabel, dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan. Sedangkan, apabila nilai p α, dapat disimpulkan bahwa ada per bedaan yang signifikan. Sebaliknya, apabila nilai p α, dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan. Berikut adalah hasil pengukuran pretest dan posttest kelompok kontrol menggunakan Paired-Samples T Test: Tabel 10. Hasil Uji Paired-Samples T Test Kelompok Kontrol T Sig. 2-tailed p Pretest dan Posttest 2,049 0,08 Berdasarkan data tabel 10, diketahui bahwa nilai t adalah 2,049 atau t t tabel, dan nilai p adalah 0,08 atau p α, sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan antara hasil pretest dan posttest kelompok kontrol. Berikut adalah hasil pengukuran pretest dan posttest kelompok eksperimen menggunakan Paired-Samples T Test: Tabel 11. Hasil Uji Paired-Samples T Test Kelompok Eksperimen T Sig. 2-tailed p Pretest dan Posttest -4,150 0,004 Berdasarkan data tabel 11, diketahui bahwa nilai t adalah -4,150 atau t t tabel, dan nilai p adalah 0,004 atau p α, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil pretest dan posttest yang menunjukkan adanya pengaruh pelatihan membaca cepat terhadap pemahaman bacaan kelompok eksperimen. Universitas Sumatera Utara Berikut adalah hasil pengukuran nilai posttest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen menggunakan Independent-Samples T Test: Tabel 12. Hasil Uji Independent-Samples T Test T Sig. 2-tailed p Posttest Tes Pemahaman Bacaan Kemampuan Membaca 2,814 0,014 Berdasarkan data tabel 12, diketahui bahwa nilai t adalah 2,814 atau t t tabel, dan nilai p adalah 0,014 atau p α, sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak, ada pengaruh signifikan pelatihan membaca cepat terhadap pemahaman bacaan. Berikut adalah nilai pretest dan posttest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen: Tabel 13. Nilai Pretest dan Posttest Tes Pemahaman Bacaan Kemampuan Membaca Kelompok Kontrol Nilai Kelompok Eksperimen Nilai Pretest Posttest Pretest Posttest NL 10 7 DPPS 10 11 IYD 10 8 SM 8 11 PRRM 12 10 PIS 6 12 DA 12 12 MSH 8 10 MN 9 8 RM 12 13 NRR 10 12 NN 10 11 TAH 10 5 AA 9 14 IBG 11 10 MNI 8 12 Universitas Sumatera Utara Adapun distribusi nilai tes pemahaman bacaan kemampuan membaca pada kelompok kontrol dan eksperimen adalah sebagai berikut: Tabel 14. Distribusi Nilai Tes Pemahaman Bacaan Kemampuan Membaca Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Kelompok N Mean Std. Deviasi Std. Error Mean Eksperimen 8 11,75 1,282 0,453 Kontrol 8 9,00 2,449 0,866 Jumlah seluruh soal yang dijawab dengan benar disebut juga dengan skor mentah. Namun agar skor tes lebih mempunyai arti dan dapat dibandingkan satu sama lain diperlukan skor standar, yaitu skor mentah yang telah diubah atau ditransformasikan secara linear berdasarkan rata-rata dan standar deviasi distribusinya Azwar, 2004. Berikut adalah formula norma pengkategorisasiannya: Tabel 15. Norma Skor Standar Nilai Tes Pemahaman Bacaan Kemampuan Membaca Kategori X M – 1SD Rendah M – 1SD ≤ X M + 1SD Sedang X ≥ M + 1SD Tinggi Adapun kategorisasi berdasarkan normanya adalah sebagai berikut: Tabel 16. Kategorisasi Nilai Tes Pemahaman Bacaan Kemampuan Membaca Berdasarkan Norma Nilai Tes Pemahaman Bacaan Kemampuan Membaca Kategori X 9 Rendah 9 ≤ X 12 Sedang X ≥ 12 Tinggi Universitas Sumatera Utara Adapun gambaran kategorisasi nilai pretest dan posttest tes pemahaman bacaan kemampuan membaca dari kelompok kontrol dan kelompok eksperimen adalah sebagai berikut: Tabel 17. Gambaran Kategorisasi Nilai Pretest dan Posttest Tes Pemahaman Bacaan Kemampuan Membaca Kelompok Inisial Nilai Pretest Kategorisasi Nilai Posttest Kategorisasi Kontrol NL 10 Sedang 7 Rendah IYD 10 Sedang 8 Rendah PRRM 12 Tinggi 10 Sedang DA 12 Tinggi 12 Tinggi MN 9 Sedang 8 Rendah NRR 10 Sedang 12 Tinggi TAH 10 Sedang 5 Rendah IBG 11 Sedang 10 Sedang Eksperimen DPPS 10 Sedang 11 Sedang SM 8 Rendah 11 Sedang PIS 6 Rendah 12 Tinggi MSH 8 Rendah 10 Sedang RM 12 Tinggi 13 Tinggi NN 10 Sedang 11 Sedang AA 9 Sedang 14 Tinggi MNI 8 Rendah 12 Tinggi Berikut adalah gambaran persentase sebaran subjek penelitian berdasarkan kategorisasi nilai tes pemahaman bacaan kemampuan membaca: Tabel 18. Distribusi Persentase Subjek Penelitian Berdasarkan Kategorisasi Nilai Pretest Tes Pemahaman Bacaan Kemampuan Membaca Kelompok Kategorisasi Rendah Sedang Tinggi Kontrol Jumlah 6 2 75 25 Eksperimen Jumlah 4 3 1 50 37,5 12,5 Universitas Sumatera Utara Tabel 19. Distribusi Persentase Subjek Penelitian Berdasarkan Kategorisasi Nilai Posttest Tes Pemahaman Bacaan Kemampuan Membaca Kelompok Kategorisasi Rendah Sedang Tinggi Kontrol Jumlah 4 2 2 50 25 25 Eksperimen Jumlah 4 4 50 50

C. Pembahasan