rendah yaitu: 1 aspek frekuensi siswa bertanya dan, 2 aspek frekuensi siswa menjawab pertanyaan dari guru.
4.1.2.2 Deskripsi Penilaian Kemampuan Guru dalam Pembelajaran Siklus I
Performansi guru dalam mengajar dinilai dengan menggunakan Alat Penilaian Kemampuan Guru APKG. APKG yang digunakan ada dua yaitu
APKG I untuk menilai RPP dan APKG II untuk menilai Pelaksanaan Pembelajaran.
Nilai akhir kemampuan guru dalam menyusun RPP sudah baik, yaitu memperoleh nilai 81,4. Penilaian difokuskan pada 6 aspek antara lain: 1
merumuskan tujuan, 2 mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media, dan sumber belajar, 3 merencanakan skenario pembelajaran, 4 merancang
pengelolaan kelas, 5 merancang prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian, 6 tampilan dokumen rencana pembelajaran. Nilai rata-rata kemampuan
menyusun RPP sudah baik, namun guru masih perlu melakukan perbaikan RPP pada siklus II. Perbaikan perlu dilakukan sehingga diharapkan RPP pada siklus II
akan mendapatkan hasil yang lebih baik lagi. Hasil penilaian performansi guru dalam menyusun RPP dapat dilihat pada tabel 4.3. Data selengkapnya dapat
dilihat pada lampiran 16.
Tabel 4.3 Hasil Penilaian Performansi Guru Dalam Menyusun RPP No
Indikator Ketercapaian pada
Pertemuan I II
1. Merumuskan tujuan pembelajaran 3,5
3,5 2. Mengembangkan
dan mengorganisasikan
materi pelajaran
3,3 3,6 3. Merancang skenario kegiatan pembelajaran
3 3,2
4. Merancang pengelolaan kelas 3,5
3,5 5. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan
alat penilaian 3 3
6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran 3
3 Jumlah
19,3 19,8
Nilai 80,4
82,5 Nilai
Akhir 81,4
Penilaian kemampuan guru dalam pelaksanaan pembelajaran dilihat dalam 7 aspek. Apek tersebut antara lain: 1 mengelola ruang dan fasilitas, 2
melaksanakan kegiatan pembelajaran, 3 mengelola interaksi kelas, 4 bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif terhadap belajar,
5 mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran mata pelajaran tertentu, 6 melaksanakan evaluasi proses hasil belajar, dan 7 kesan umum
kinerja gurucalon guru. Performansi guru dalam melaksanakan pembelajaran siklus I dapat
dikatakan sudah baik. Nilai akhirperformansi guru dalam melaksanakan pembelajaran mencapai 76,2. Performansi guru dalam pelaksanaan pembelajaran
ada aspek yang perlu diperbaiki yaitu aspek mengelola waktu secara efisien dan membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri. Nilai pada aspek mengelola
waktu secara efisien pada siklus I masih perlu ditingkatkan karena alokasi waktu yang telah ditentukan dalam RPP ternyata tidak dapat dilaksanakan dengan tepat.
Nilai pada aspek membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri masih rendah
karena guru kurang memberikan motivasi kepada siswa. Kurangnya motivasi dari guru menyebabkan siswa yang merasa kurang percaya diri dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan dari guru. Ringkasan penilaian performansi guru dalam pelaksanaan pembelajaran dapat pada pada tabel 4.4. Data selengkapnya dapat
dilihat pada lampiran 35 dan 36.
Tabel 4.4. Hasil Penilaian Performansi Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran No
Indikator Ketercapaian
pada Pertemuan I II
1. Mengelola kelas dan fasilitas pembelajaran 3
3 2. Melaksanakan
kegiatan pembelajaran
2,8 3,7
3. Mengelola interaksi kelas 3
3 4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu
mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar 2,8 3,2
5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajarn mata pelajran tertentu
3 3 6. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar
3 3
7. Kesan umum kinerja guru calon guru. 3
3,2 Nilai
73,6 78,9 Nilai
Akhir 76,2
Nilai performansi guru dalam menyusun RPP dan melaksanakan pembelajaran dijumlah dan kemudian menjadi nilai akhir performansi guru. Nilai
performansi guru siklus I dapat dilihat pada tabel 4.5. Tabel 4.5 Nilai Performansi Guru Siklus I
No Aspek Penilaian Nilai
Bobot Nilai
Akhir
1. Kemampuan guru membuat rencana
pelaksanaan pembelajaran 81,4 1 81,4
2. Kemampuan guru melaksanakan
pembelajaran 76,2 2 152,4
Jumlah 3
233,8 Nilai Performansi Guru
77,9
Berdasarkan tabel 4.9, rata-rata hasil penilaian kemampuan guru dalam siklus I adalah 77,9. Indikator keberhasilan yang ditentukan adalah 75, dengan
demikian kemampuan guru dapat dikatakan telah baik dan memenuhi indikator. Penelitimasihmerasa belum maksimaldan ingin meningkatkan serta
melakukanperbaikan pada siklus II.
4.1.2.3 Deskripsi Hasil Belajar Siklus I
