11 pencapaian prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai. Begitu pun sebaliknya, jika siswa tidak memiliki motivasi belajar dan rasa ingin tahu, maka prestasi belajar IPS yang baik tidak
akan tercapai dan tujuan pembelajaran yang direncanakan pun tidak tercapai. Berdasarkan uraian di atas, diharapkan seorang guru mampu
menumbuhkan motivasi belajar dan rasa ingin tahu dalam diri siswa sehingga prestasi belajar yang optimal pun dapat diraih. Dari hal tersebut, maka akan
ditemukan hubungan antara motivasi belajar dan rasa ingin tahu dengan prestasi belajar IPS SD. Akan tetapi, sejauh mana hubungan antara motivasi belajar dan
rasa ingin tahu dengan prestasi belajar IPS belum dapat diketahui. Maka dari itu, permasalahan ini perlu diangkat melalui penelitian yang berjudul
“Hubungan Motivasi Belajar dan Rasa Ingin Tahu dengan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan
Sosial SD bagi Siswa Kelas V se-Gugus Sendangadi, Mlati, Sleman, Yogyakarta ”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah, dapat diidentifikasi beberapa permasalahan, sebagai berikut.
1. Prestasi belajar IPS yang dicapai oleh siswa kelas V SD se-gugus Sendangadi, Mlati, Sleman, Yogyakarta belum mencapai KKM yang ditentukan oleh
sekolah. 2. Prestasi belajar IPS yang dicapai oleh siswa kelas V SD se-gugus Sendangadi,
Mlati, Sleman, Yogyakarta menempati posisi terendah apabila dibandingkan dengan mata pelajaran yang lain.
3. Kurangnya motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS.
12 4. Kurangnya variasi mengajar dari guru.
5. Rasa ingin tahu siswa yang kurang terhadap pembelajaran IPS. 6. Guru menggunakan sumber belajar terbatas pada buku.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, peneliti bermaksud membatasi permasalahan yang ada. Penelitian ini membatasi pada masalah yang berkaitan
dengan hubungan motivasi belajar dan rasa ingin tahu dengan prestasi belajar IPS SD bagi siswa kelas V se-Gugus Sendangadi, Mlati, Sleman, Yogyakarta.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah, rumusan masalah yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Apakah ada hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar IPS SD bagi siswa kelas V se-Gugus Sendangadi, Mlati, Sleman,
Yogyakarta? 2. Apakah ada hubungan yang signifikan antara rasa ingin tahu dengan prestasi
belajar IPS SD bagi siswa kelas V se-Gugus Sendangadi, Mlati, Sleman, Yogyakarta?
3. Apakah ada hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dan rasa ingin tahu secara bersama-sama dengan prestasi belajar IPS SD bagi siswa kelas V
se-Gugus Sendangadi, Mlati, Sleman, Yogyakarta?
E. Tujuan Penelitian
Sejalan dengan rumusan masalah di atas, maka tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
13 1. Mengetahui hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar IPS SD
bagi siswa kelas V se-Gugus Sendangadi, Mlati, Sleman, Yogyakarta. 2. Mengetahui hubungan antara rasa ingin tahu dengan prestasi belajar IPS SD
bagi siswa kelas V se-Gugus Sendangadi, Mlati, Sleman, Yogyakarta. 3. Mengetahui hubungan antara motivasi belajar dan rasa ingin tahu secara
bersama-sama dengan prestasi belajar IPS SD bagi siswa kelas V se-Gugus Sendangadi, Mlati, Sleman, Yogyakarta.
F. Manfaat Penelitian
