68
E. Variabel Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara suatu variabel dengan variabel lain. Variabel adalah objek penelitian yang bervariasi Arikunto,
2013: 159. Sedangkan menurut Sugiyono 2011: 38 variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan yang mempunyai
variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya.
Penelitian ini terdapat tiga variabel, yaitu dua variabel independen dan satu variabel dependen. Macam variabel dalam penelitian ini dapat dibedakan
sebagai berikut. 1. Variabel Bebas atau Independen
Variabel bebas atau independen adalah variabel yang mempengaruhi variabel dependen. Dalam penelitian ini, variabel bebas yang dikaji adalah
motivasi belajar dan rasa ingin tahu siswa. 2. Variabel Terikat atau Dependen
Variabel terikat atau dependen adalah variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas. Dalam penelitian ini variabel
terikat yang dikaji adalah prestasi belajar IPS siswa.
F. Definisi Operasional Variabel
1. Prestasi Belajar IPS Prestasi belajar IPS adalah nilai yang diperoleh siswa setelah mengerjakan
tes tertulis pada materi peristiwa sekitar proklamasi untuk mengukur kemampuan kognitif siswa. Kemampuan kognitif yang diukur pada penelitian ini yaitu: a
69 mengingat C1, meliputi mengenali atau mengidentifikasi dan mengingat
kembali atau mengambil; b memahami C2, meliputi menafsirkan, atau memiliki nama lain mengklarifikasi, memparafrasakan, merepresentasi, dan
menerjemahkan; mencontohkan, atau mengilustrasikan, atau memberi contoh; mengklasifikasikan, atau mengategorikan, atau mengelompokkan; merangkum,
atau mengabstraksi, atau menggeneralisasi; menyimpulkan, atau menyarikan, atau mengekstrapolasi, atau menginterpolasi, atau memprediksi; menjelaskan atau
membuat model; c mengaplikasikan C3, meliputi mengimplementasikan atau menggunakan.
2. Motivasi Belajar Motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa
yang menimbulkan kegiatan belajar dan memberikan arah pada kegiatan belajar sehingga tujuan yang dikehendaki dapat tercapai. Motivasi belajar pada diri siswa
diukur melalui beberapa indikator. Indikator motivasi belajar tersebut, meliputi tekun menghadapi tugas; ulet menghadapi kesulitan; tidak memerlukan dorongan
dari luar untuk berprestasi sebaik mungkin; menunjukkan minat terhadap bermacam-macam masalah; lebih senang bekerja mandiri; cepat bosan pada
tugas-tugas yang rutin; dapat mempertahankan pendapatnya; tidak mudah melepaskan hal yang diyakini itu; senang mencari dan memecahkan masalah soal-
soal. 3. Rasa Ingin Tahu
Rasa ingin tahu adalah tingkat ketertarikan siswa terhadap pembelajaran yang disampaikan oleh guru. Apabila siswa tertarik maka siswa akan bertanya,
70 menyelidiki, dan mencari informasi lagi setelah mendapatkan pengetahuan dari
guru. Kecenderungan untuk bertanya, menyelidiki, dan mencari informasi lagi setelah mendapatkan pengetahuan dari guru merupakan suatu kerangka berpikir
mengenai sikap ingin tahu yang lebih mendalam mengenai sesuatu. Rasa ingin tahu atau curiosity siswa diukur melalui beberapa indikator.
Indikator rasa ingin tahu ditunjukkan oleh seorang anak SD ketika mereka: a bereaksi positif terhadap unsur-unsur baru, aneh, ganjil, atau misterius di
lingkungannya dengan bergerak, menjelajahi, atau memanipulasi; b keinginan untuk mengetahui lebih banyak tentang dirinya dan lingkungannya; c menjelajah
lingkungannya untuk mencari pengalaman baru; dan d menjelajahi objek atau peristiwa.
G. Teknik Pengumpulan Data
Kategori